PROJETO “CRIANÇAS E PIPAS”

JUSTIFICATIVA
“As crianças aprendem a fazer e a soltar pipas levando-as à voar bem
alto… e isso causam uma prazer e uma sensação de dominar todos os obstáculos,
vencer as reviravoltas do vento, dos fios da rede elétrica… mesmo se for preciso
tentar e tentar… até vê-las livres, leves e soltas, como as aves do céu! O que se
aprende com prazer nunca se esquece”
A partir desta ideia, quando o assunto na sala era pipa, agora até entre as
meninas, com uma série de dificuldades em língua portuguesa, comuns aos alunos
do tempo integral, como produção de texto; estrutura, coerência, ortográfica,
concordância…  momento em que a turma está muito motivada com  as histórias
sobre “pipas”: faça um projeto com o foco no tema afim de obter melhores resultados
nos conteúdos em questão.
Buscamos um projeto que trabalhasse algo que chamasse a atenção das
crianças para a aula, pois a pipa é uma brincadeira muito antiga, usada até os dias
atuais.
A pipa é uma brincadeira muito gostosa e com muitos perigos. Por isso
decidimos também orientar nossas crianças.
Outro fator importante é a falta de tempo que os pais têm de levar os filhos
para brincar, de dedicar um dia para o filho, por isso neste projeto estaremos
trabalhando a socialização entre pais e filhos e a união da nossa comunidade que
muitas vezes se olham e não conversam.
Em poucas palavras iremos trabalhar o lúdico com produto final e
aprenderemos a confeccionar e usar a pipa de uma forma correta.
Segundo Winnicot médico, que estudou e se aprofundou em psicanálise e
fez analises com crianças.
“O brincar é essencial porque é através dele que se manifesta a
criatividade.” (Winnicott, 1975. P80).
Empinar pipa é uma delícia! Com bons ventos, o papagaio risca o céu com
seu colorido. Mas, se o vento for fraco, corre o risco de não levantar voo. Ventos
fortes podem quebrar as varetas e arrebentar a linha.
 O melhor vento, portanto, é o médio . Para que a pipa suba bem alto, precisa
estar na direção oposta ao vento, ser leve e ter boa estabilidade  e colocar no lado
certo.Tem ser  uma pipa bem feita ! 

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

 Conhecer a brincadeira mais antiga (quando surgiu e meios de confecção);
 Reconhecer medidas;
 Socialização entre famílias;
 Integrar o senso comum e a curiosidade dos alunos;
 Estabelecer a importância da brincadeira quanto ao uso (material e lugar de
soltura);
 Compreender perigos nos ambientes e corpo.

DESENVOLVIMENTO
 Criatividade;
 Coordenação psicomotora;
 Espírito de equipe;
 Incentivo à pesquisa;
 Leitura de Texto;
 Produção de texto;
 Interpretação de texto;
 Resgate de brincadeiras populares;
 Formas geográficas;
 Prevenção de acidentes;
 Cuidados com a Pele;
 Hidratação do corpo.
 Após todas as etapas anexadas ao projeto, temos as matérias que o professor
pode usar para o desenvolvimento do projeto.
ETAPA 1
Conversar com os alunos sobre a importância do projeto, contar a história da Pipa e
o Resumo. Como atividade fazer uma roda de conversa em grupo.
ETAPA 2
Explicar para os alunos os paralelogramos, orientando para a confecção da pipa,
trabalhar geometria e medidas.
Como atividade: Pesquisar diversos tipos de pipa em grupo.
ETAPA 3
Apresentar um vídeo sobre a confecção de pipa e os grupos deverá confeccionar um
cartaz com a pesquisa dada na aula passada. Confecção do cartaz com os modelos
das pipas.
ETAPA 4
Apresentar um filme sobre os perigos da pipa, ler um artigo sobre a pipa que fala do
perigo do cerol.
ETAPA 5
O professor não pode esquecer do momento de trabalhar valores: O perigo
do Cerol
O Cerol é uma mistura de cola com caco de vidro moído que posteriormente
são aplicadas às linhas de pipas com a finalidade de cortar a linha de outras pipas
adversárias em uma batalha para ver quem pode mais. O saldo dessa
irresponsabilidade é que ao final dessas brincadeiras ficam pelas ruas pedaços de
linhas que são praticamente invisíveis aos olhos de quem trafega conduzindo
veículos ciclomotores, e quando esses condutores inadvertidamente se chocam com
a linha de pipa contendo cerol, acabam atingidos principalmente nas mãos, braços,
tronco, pescoço e rosto.
As linhas com cerol possuem uma enorme capacidade de corte e provocam
ferimentos profundos que são potencialmente mortais quando atingem a região do
pescoço e quando não mata, deixam sequelas terríveis em suas vítimas.
O cerol em linhas de pipas é utilizado praticamente no ano todo, mas é na
época das férias escolares que as ocorrências dos acidentes são mais comuns. A
linha de pipa com cerol é só mais um dos problemas enfrentados por pessoas que
usam motocicletas para o trabalho ou lazer. Essa atividade criminosa considerada
brincadeira de criança, também é a diversão de muitos adultos irresponsáveis. 
MATERIAL PARA CONFECCIONAREM AS PIPAS:
• três varetas de bambu ou do tipo japonês – duas de 32 cm e uma de 40 cm;
• pelo menos três folhas de papel de seda colorido;
• um carretel de linha número 10;
• uma lata de refrigerante vazia ou outro objeto em que você possa enrolar a linha;
• cola branca ou goma-arábica;
• tesoura de ponta redonda, régua e caneta. 
ETAPA 6            
Orientar os alunos com um texto os modelos que eles podem escolher, sobre a
calda da pipa e entregar para os alunos um modelo com as etapas para que eles
confeccione. A escola será responsável por organizar o dia e o local de encontro.

O PASSO-A-PASSO PARA FAZER UMA PIPA: 

1) Colocar as três varetas sobre uma superfície plana para que se possa ver  a
estrutura da pipa. A vareta maior, aquela que mede 40 cm, formará o eixo vertical da
pipa. As duas menores, de 32 cm, formarão os eixos horizontais. Com uma caneta,
marcar um risco bem no meio de cada uma das duas varetas menores. Em seguida,
fazer um talho nesse lugar 
2) Com a linha número 10,  amarrar a primeira vareta de 32 cm na primeira marca
do eixo vertical. Olhar o risquinho antes para que a vareta fique bem centrada!
Descer a linha dando voltas bem apertadas na vareta vertical e amarrar a segunda
vareta horizontal na segunda marca do eixo vertical. Fazer um pequeno talho em
todas as pontas das varetas com uma tesoura para amarrar a linha no contorno da
armação. Contornar a armação com a linha, passando por todos os talhos das
extremidades, mantendo-a bem esticada e firme. Certificar de que a estrutura esteja
bem centralizada. Amarrar bem firme na ponta de baixo e deixar 1,5 m de linha de
sobra para fazer a cauda. A estrutura da pipa está pronta. 
3) Agora encapar. Com a tesoura, corte uma folha de seda no formato de sua
armação, deixando 1,5 cm de sobra para poder colar. Passe cola na frente das duas
varetas do eixo horizontal. Cole a armação sobre o papel. Passe cola na borda do
papel (aquele 1,5 cm que sobrou) e dobre-a sobre a linha, mantendo o papel bem
esticado. Pronto a pipa já está encapada! 
4)  Decorar a  pipa: recortar pedaços de papel de seda colorido e fazer colagens
variadas. Vale tudo: as primeiras letras do  nome, dois olhos e um sorriso, formas
abstratas.  Lantejoulas e brilhos nas pipas das meninas. Só não deve exagerar em
tudo e  na cola para que a pipa não fique pesada. 
5) A cauda dá estabilidade à pipa durante o voo. Existem três tipos: rabiola, de tiras
e corrente. Fazendo uma rabiola: abrir um saco de lixo como se fosse uma folha de
plástico e enrole o plástico como se fosse um canudinho. Com a tesoura, corte-o em
tirinhas de 1,5 cm de largura e 40 cm de comprimento. Desenrolar e prendê-las na
linha de carretel. Amarrar as tiras, uma por uma, na linha que sobrou na ponta de
baixo da pipa, distantes cerca de 10 cm uma da outra. O nó precisa ser feito na linha
para que as tiras não escorreguem durante o voo. Fazer a laçada e passe a tira por
dentro, até ficar metade para cada lado. Depois, é só apertar o nó. 
6) Só faltou o estirante (ou cabresto), isto é, as duas linhas ,que prendem a armação
à linha do carretel . Sua função é manter a pipa num ângulo de 30º em relação ao
vento. Cortar  um pedaço de linha de 50 cm de comprimento e amarrar  uma ponta
na extremidade inferior do eixo vertical da pipa. Antes de amarrar a outra ponta, faça
um laço frouxo no meio da linha do cabresto. Prender a outra ponta da linha
firmemente no ponto de encontro entre as varetas vertical e horizontal superior.
Amarrar a linha do carretel ao laço  feito antes no cabresto. O laço vai ajudar a linha
do carretel a não deslizar pelo estirante.

AVALIAÇÃO

Ao final de cada aula estaremos desenvolvendo um atividade em que o

aluno ou grupo deverá entregar para o professor, cada atividade valerá pontos
descrito no cronograma e no final do projeto estaremos avaliando participação.

REFERÊNCIAS
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Pipa_%28brinquedo%29
 http://elielmi.blogspot.com/2011/01/pipa-brincadeira-cerol-e-morte.html
 http://www.extravase.com/blog/soltar-pipas/
 http://www.escolakids.com/pontos-cardeais.htm
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_geogr
%C3%A1ficas#Sistemas_de_Coordenadas_Geogr.C3.A1ficas
 http://www.emforma.net/nutricao/a-importancia-de-beber-agua/