Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

Mestrado em Ciências de Educação- Educação Especial Domínio Cognitivo e Motor

Ano Letivo 2022/2023

Desenvolvimento e Aprendizagem

Docente: Jorge Oliveira

Autores: Beatriz Caldeira Franco Gomes

Mariana ...

Marina ...

Desenvolvimento Sócio Emocional como um estímulo escolar

Resumo:

Desenvolvimento Sócio Emocional como um estímulo escolar

Introdução:

De acordo com a perspectiva Psicobiológica, o desenvolvimento emocional relaciona-se

com as correspondentes modificações de todos os outros sistemas do organismo.

O desenvolvimento de competências emocionais, particularmente do conhecimento

emocional, tem vindo a ser considerado uma importante aquisição para a saúde e bem-
estar e para a adaptação social e escolar. Particularmente, o desenvolvimento que ocorre
na idade pré-escolar, tendo em conta a transição e adaptação ao Jardim-de-infância, exige
competências que permitam às crianças corresponder às novas exigências afetivas, sociais
e cognitivas, a novas regras e limites e fundamentalmente, a iniciar as relações entre pares
com toda a sua complexidade entre a individualidade e o grupo.

Em qualquer fase do desenvolvimento posterior à aquisição da linguagem, a emoção

poderá existir mais associada à consciência intuitiva e não-verbal ligada ao estímulo
(Damásio, 2010) ou poderá existir evocando um nível de consciência reflexiva e verbal
do estado emocional (Denham, 1998).

O desenvolvimento emocional parece decorrer, portanto, do desenvolvimento total do

organismo, em que os sistemas genéticos subjacentes à evolução das estruturas biológicas
e psicológicas são significativamente influenciados por fatores externos São
particularmente modificados pela relação com o objeto de vinculação, pela maturação
biopsicológica extraordinariamente rápida do primeiro ano de vida, e pelo mundo social
e consequente socialização que se segue.

É de extrema importância que os jardins-de-infância valorizem, também, o

desenvolvimento emocional e afetivo, pois “as emoções fazem parte da nossa vida, é
preciso saber viver com elas. A emoção está antes da razão. Antes de sermos racionais,
somos emocionais” (Freitas-Magalhães, 2007, p. 55).

O Educador, ao atribuir importância às suas emoções e às das crianças, criará um “bem-

estar emocional, pois quando elas estão ausentes ou são excessivas tornam-se patológicas,
perturbando o curso normal das situações de vida”.

Desenvolvimento Sócio Emocional como um estímulo escolar

Desenvolvimento Sócio Emocional como um estímulo escolar
Referencias:

Damásio, A. (2010). O livro da consciência: A construção do cérebro consciente. Maia:

Temas e Debates – Círculo de Leitores.

Denham, S. A. (1998). Emotional development in young children. New York: Guilford

Press.

FREITAS-MAGALHÃES, A. (2007). A Psicologia das emoções – O Fascínio do Rosto

Humano. Porto: Universidade Fernando Pessoa.

Desenvolvimento Sócio Emocional como um estímulo escolar