LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade

MARINA DE OLIVEIRA CHAVES - RA2119570

VOTUPORANGA
2022
1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A escola particular SESI - 435 de Votuporanga fica localizada na São Paulo, 1820 -
Vila Marim. A mesma oferece educação básica para alunos do 1 ano do ensino
fundamental ao 3 ano do ensino médio. A clientela da escola é, em sua maioria,
frequentada por alunos de classe média, tendo suas exceções. A escola dá um
espaço maior para alunos em que os pais sejam trabalhadores na indústria. Tem
como entidade mantenedora a FIESP (Federação das Indústrias do Estado de São
Paulo).
A escola foi autorizada a ser construída em 2009, porém, seu processo de
construção começou em 2010 e foi reinaugurada em 2013. Tem como diretora
Livaneia Fernandes Gomes desde 2014.

Figura 1- Escola SESI de Votuporanga

Fonte: Internet

1.2 ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO

Por estar localizada no centro da cidade, as condições de acesso da escola são

boas, recebe alunos de todas as partes do município e não há obstáculos que
possam vir a prejudicar a entrada e saída de alunos.

Seu espaço físico oferece de maneira geral grande estrutura ao que se refere a
proposta pedagógica que se é cobrada, a escola é equipada com laboratórios de
ciências e tecnologia com os mais variados equipamentos e também uma sala de
informática contendo computadores e notebooks para cada aluno, além também de
uma biblioteca bastante diversificada, contendo os principais livros da literatura
brasileira, entre outros.

Figura 2- Pátio da Escola

Fonte: Internet

Tratando- se de atividade física, o ambiente também conta com uma quadra ampla
e coberta com todos os tipos de equipamentos para conhecimento de grande
maioria dos esportes.

O espaço dá lugar para 32 alunos por sala, o que faz ser um ambiente agradável e
espaçoso, dando a liberdade de movimentar as mesas e cadeiras para atividades
em grupo, se assim for necessário.
Não somente nas salas de aula comuns (do dia a dia) como também os
laboratórios, que contam com espaços para que cada aluno consiga ter sua própria
experiência.

A escola também conta com um espaço externo com alguns bancos e árvores para
vivências mais diversificadas, porém, pouco usadas para propostas pedagógicas, e
sim, mais pelos próprios alunos durante o intervalo das aulas para leitura, diálogos e
diversão.

As atividades desenvolvidas na biblioteca costumam ser feitas em grupo, com a

utilização das apostilas de uso diário e também dos livros dispostos dentro do
ambiente a que se refere.
Os professores costumam usá-la para desenvolver atividades propostas nos livros
pedagógicos, com a intenção de trazer algo “diferente” que possa trabalhar não só o
conhecimento mas a atividade em grupo e novos olhares, tentando sair um pouco
da ideia formada de sala de aula, com o professor a frente e os alunos ouvindo e
copiando matéria.

O laboratório (como já dito anteriormente) conta com computadores para cada

aluno, de forma que tenham todos sua própria experiência de pesquisa. São muito
requisitados pelos professores para a execução de atividades e por isso, funcionam
com uma agenda, para que todos tenham a oportunidade, de forma organizada, de
usá-lo.

1.3 CARACTERIZAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR

No que se refere a gestão escolar, a participação dos alunos e professores é de

grande importância. Ao começo de cada ano, os professores e a direção da escola
se reúnem para treinamentos se baseando em dificuldades que foram encontradas
nos ano anterior e também, para discutir possíveis novas ideias a serem trazidas
para o regimento da escola.
Bimestralmente, também são feitas reuniões entre os professores a fim de discutir o
plano de ensino e desenvolvimento de cada turma, das propostas aplicadas dentro
daquele período e quais melhorias podem ser feitas.

Há também o conselho de classe, onde são discutidos pontos positivos e de

melhoria da escola, muitas vezes citados pelos alunos e levados a discussão. A
coordenação da escola também se faz presente neste tipo de reunião. Além disso,
ao final de cada etapa, é feita a reunião de pais e mestres, onde os pais são
convocados a sala de aula para discutir de maneira geral e individual o
desenvolvimento dos alunos e observação das avaliações dos mesmos.

A participação de professores, coordenação, alunos e responsáveis é de extrema

importância dentro da sala de aula, pois por meio desta, é possível que se ouça
todo o tipo de opinião e visão, podendo assim, dar oportunidade para novas ideias e
formas de ensino, além disso, a participação dos pais dá a oportunidade ao
professor de percepção sobre determinados posicionamentos, comportamentos e
características da turma (Ex. uma turma com mais dificuldade onde os pais tenham
uma escolaridade básica, e por isso, não conseguem dar a ajuda necessária).

1.4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

A estrutura organizacional da escola é formada por: a gestão escolar é cumprida

pelo diretor da escola, a escola dispõe de um coordenador pedagógico, vinte e dois
professores, dois funcionários que trabalham na secretaria, três inspetores de aluno
e quatro funcionários que trabalham na cozinha, mais a nutricionista. Além também
do manutencionista da escola e jardineiro.

Todos os alunos entram pela manhã, às 07 horas. Os alunos do 6 ano ao 3 ano do

ensino médio permanecem na escola até o 12h20min. Enquanto os alunos do
Ensino Fundamental (1 ao 5 ano) permanecem até às 16h.
Atualmente, a escola gradativamente está formando turmas para o período da tarde
também, seu horário de entrada é às 12h40min e saída às 18h.
Cada professor tem um dia de planejamento para seu conteúdo e reuniões
pedagógicas são realizadas com frequência, além do diálogo entre os professores
sempre que possível para discutir ponderações mais simples. O coordenador e a
diretora ficam responsáveis por agendar as reuniões e a disposição para auxiliar
com conflitos ou outras questões durante o processo.

A comunidade sempre que possível está inserida nas atividades da escola, com o
intuito de integração. Os planos de ensino são feitos pelos professores e corrigidos
pelo coordenador pedagógico.

O sistema de avaliação é formado por avaliações diagnósticas, formativas e

somativas. Além também da interação e participação em sala de aula que contam
muito para a avaliação dos alunos.

1.5 OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA

A escola não possui grêmio ou associação de pais e mestres.

Com o intuito de trazer os alunos para mais perto da escola, criaram-se projetos de
robótica muito conhecidos e admirados pelos alunos, que ganharam prêmios
regionais, estaduais e nacionais.
Figura 3 - Equipe de Votuporanga em campeonato de robótica, localizado em São
Paulo.

Fonte: Jornal A Cidade (Jornal Local)

As comemorações feitas na escola também são abertas à comunidade.

1.6 LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À

ESCOLA

Foi-se aplicado um questionário para alguns alunos de diferentes salas e idades (de
forma aleatória) com o intuito de compreender as reais expectativas dos alunos
perante a escola.

De maneira geral, os alunos estão contentes com o ambiente escolas e tudo ao que
se refere a ele. A estrutura da escola é reconhecida pelos estudantes como muito
boa e diferente da grande maioria. Os alunos relatam uma boa relação e diálogo
com todos os profissionais do ambiente, também foi relatado que ao que se refere
aos professores, embora cada um tenha sua própria didática de aula, todos têm
uma boa didática de aula, e trazem fácil entendimento nas suas explicações.
Os alunos relataram também se sentirem seguros para prestarem vestibulares no
futuro, enfatizando que precisariam se esforçar um pouco mais, e que teriam o
apoio dos professores para isso.
2 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE

2.1 LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA

A escola fica localizada em uma das vias arteriais da cidade, de fácil acesso e
conhecida pela grande maioria dos moradores.

Figura 4 - Localização da Cidade com relação ao Estado de São Paulo

Fonte: Internet

2.2 EQUIPAMENTOS SOCIAIS

Ao lado da escola, se localiza o Centro Social Urbano da cidade, onde se encontra

um campo de futebol que anualmente é usado para o campeonato de pipas,
coordenado pelo professor de Educação Física da escola, dá espaço para
interação com alunos de todas as idades. Outras atividades também são
desenvolvidas como pedaladas e etc.
Há o apoio da polícia, bombeiros e guardas municipais para esse tipo de atividade.

O hospital da cidade fica há cerca de 05 minutos da escola. A escola também divide

o auditório com a escola técnica e profissionalizante SENAI, que fica logo ao lado.

2.3 DENSIDADE DEMOGRÁFICA

A comunidade escolar é considerada pouco populosa.

2.4. PERFIL ECONÔMICO DA POPULAÇÃO

A população residente nesta comunidade é de baixa renda.

2.5. USO PREDOMINANTE DO SOLO

O uso predominante do solo que predomina na comunidade é residencial.

2.6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM RELAÇÃO

AO TRABALHO DA ESCOLA

Ao conversar com moradores próximos à área (com alunos estudantes e não

estudantes da escola) foi possível perceber que a satisfação e expectativa para com
a escola é grande. Os moradores vêem a escola como muito bem estruturada,
organizada e de qualidade.
Os moradores próximos que não tem os filhos estudantes do local, sentem muita
vontade de matriculá-los mas por condições inferiores e ser uma escola privada,
ainda não podem.

A comunidade também costuma ser bastante participativa nas comemorações feitas

na escola em que é convidada a comunidade.
De maneira negativa, não houveram relatos com relação à escola ou aos alunos.