FORMAÇÃO SOBRE INCLUSÃO REALIZADA COM OS PROFESSORES DO

CEEFMTI JOÃO XXIII

Tema: QUAL A FUNÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)?

Pela professora Esther Bonifácio Dias

Objetivos do encontro

1. - Conhecer os fazeres da sala de recursos multifuncional;

2. - Conhecer os focos da Educação Especial para o desenvolvimento do
trabalho nas Salas de Recursos Multifuncionais;
3. - Refletir sobre o processo de avaliação dos alunos encaminhados para a
Sala de Recursos Multifuncional

Duração
Um encontro de 1h20min

Recursos
- Cópias do texto ESSA É A RECEITA DA INCLUSÃO?  (disponível abaixo)
- Folhas de papel, uma para cada grupo
- Tesoura uma para cada grupo

Mediador
Coordenador pedagógico ou professor responsável pelo atendimento educacional
especializado (AEE).

Participantes Professores.

1ª etapa: acolhimento (10 minutos)

Faça a leitura com os professores do texto ESSA É A RECEITA DA INCLUSÃO?   (abaixo). Em
seguida, apresente os objetivos da reunião e a pauta do encontro.

Essa é a receita da inclusão?

Ingredientes

• 30 a 40 crianças genéricas, isto é, sem rótulos, da mesma faixa etária, ambos os sexos, com
habilidades e competências heterogêneas;
• 1 a 2 crianças com rótulos catalogados na Classificação Internacional de Doenças e
Problemas Relacionados à Saúde (CID), na Classificação Internacional de Funcionalidade,
Incapacidade e Saúde (CIF) ou qualquer outra tabela não periódica;
• 1 pacote de apostilas ou livros didáticos pasteurizados (não use produtos in natura que
podem atacar os neurônios dos professores);
• 1 pacote de avaliações que sejam rigorosamente idênticas na forma e no conteúdo;
• Giz a gosto.
Modo de preparo
1. Coloque tudo em um liquidificador da marca “Saladeaula” e bata em alta velocidade por 200
dias letivos, até formar uma pasta completamente homogênea;
2. Caso, durante o processamento, a massa forme grumos de personalidade, brilhantismo ou
atraso, encaminhe o ingrediente resistente para ser dissolvido por um especialista;
3. Se, mesmo assim, ele não se adaptar à massa, descarte-o, culpando os fornecedores (que
atendem pelo nome de pai e mãe) por sua má qualidade ou recomende que seja levado para
um liquidificador especial (os melhores são os importados da marca Segregator);
4. Ao final, coe toda a pasta em peneiras de provas locais, regionais, nacionais, internacionais e
aeroespaciais. Se você perceber que algum ingrediente corre o risco de não passar na
avaliação e prejudicar o bônus do cozinheiro, sugira que ele fique doente no dia do exame;
5. Sirva acompanhado de reportagens laudatórias em revistas de educação e inclusão. Fábio
Adiron/2016
PROFESSORA DE AEE: ESTHER BONIFÁCIO DIAS

2ª etapa: Levantamento de dúvidas e conhecimentos prévios (10 minutos)

Distribua as perguntas para cada professor e solicite que eles reflitam sobre as questões
abaixo e registre respostas para elas:

Questão 1: O que eu já sei sobre o meu aluno incluso em minha sala de aula?

Questão 2: O que eu ainda não sei e gostaria de saber sobre o funcionamento do AEE e da Sala
de Recursos Multifuncionais?

Em seguida, oriente os professores a colar as respostas em um lugar visível (como uma lousa
ou um painel). Faça a leitura das respostas, sem realizar intervenções.

3ª etapa: estudo da apostila -PASSO A PASSO DA ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES NA SALA DE

AULA (30 minutos)

GUIA DE FLEXIBILIZAÇÃO

1º DIAGNOSTICAR

2º ADAPTAR OU FLEXIONAR

3º AVALIAR

SETE PASSOS PARA FLEXIBILIZAR SUAS AULAS

COMO TRABALHAR EM PARCERIAS COM O AEE DA SUA ESCOLA?

4ª etapa: estudo de caso Mapeamento da realidade (20 minutos)

- Como tem sido o processo de levantamento dos saberes e não saberes dos alunos com
deficiência?

- Como temos avaliado os alunos com deficiência?

- Como tem sido o planejamento das situações de aprendizagem destes alunos?

- Como tem sido o registro do trabalho desenvolvido e o registro sobre o desenvolvimento e a

aprendizagem dos alunos com deficiência?
5ª etapa: Fechamento (5 minutos)
Retome os critérios para o AEE e os focos do trabalho desenvolvido nas salas de recursos
multifuncionais. Registre fazendo uma ligação entre os pontos levantados e a prática da escola.

6ª etapa: Avaliação do encontro (5 minutos)

Relembre os objetivos iniciais, discuta com os professores se eles foram de fato alcançados.
Também utilize as respostas dadas pelos professores na primeira etapa como parâmetro para
avaliar quais questões foi endereçado.

Peça que os professores respondam, por escrito, às seguintes questões:

- Os conteúdos abordados neste encontro têm relevância para sua prática pedagógica?
- De que forma o encontro poderá contribuir com o desenvolvimento do seu trabalho?
- O que você gostaria de saber mais sobre o AEE?

Utilize os resultados da avaliação como referência para a elaboração de novos encontros

formativos.