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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

ALEXANDRE ELEUTÉRIO NOGUEIRA VIANA – RA: 2196976

POLO:

UNIP – Areado - Rua Monsenhor Matias, 595 - Centro, Areado - MG, 37140 - 000.

2021
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SUMÁRIO

1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE
1.1 Considerações gerais sobre a importância do estágio para sua formação
2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: ASPECTOS LEGAIS E
CONCEITUAIS
2.1 Aspectos conceituais com base legal
3. ESTÁGIO: ORIENTAÇÕES GERAIS
4. ESTÁGIO: ORIENTAÇÕES SOBRE PREENCHIMENTOS DE
DOCUMENTOS
4.1 Acordo de cooperação
4.2 Termo de compromisso
4.3 Relatórios semestrais
4.4 Ficha de estágio
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1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

De inicio, è sempre importante relembrar o contexto em que se insere está atividade,

tanto no curso em sua totalidade quanto no contexto das disciplinas didático
pedagógicas, de modo especifico, na dimensão prática do curso.

Essa licenciatura contempla, entre outras disciplinas, algumas que são relacionadas
diretamente à sua formação como professor profissional. São aqui denominadas
disciplinas didático-pedagógicas. Neste curso, trata-se de 11 disciplinas ou atividades, a
seguir relacionadas:

• Prática de Ensino: introdução à docência;

• Prática de Ensino: observação e projeto;

• Prática de Ensino: integração escola X comunidade;

• Prática de Ensino: vivência no ambiente educativo;

• Prática de Ensino: trajetória da práxis;

• Prática de Ensino reflexões;

• Estrutura e funcionamento da educação básica;

• Planejamento e políticas públicas da educação;

• Didática geral;

• Didática especifica;

Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. No contexto dessas disciplinas

didático-pedagógicas, estão inseridas as atividades da dimensão pratica da sua formação
como professor definidas como atividades de prática de ensino. Esta prática, por sua
vez, será desenvolvida em oito semestres, com atividades distribuidas por esses
semestres. Naturalmente, deve haver uma articulação entre elas, perpassando todo o
curso.

De modo geral, a Prática de Ensino: vivência no ambiente educativo, ora em

desenvolvimento, visa a orienta-lo na realização do estágio curricular supervisionado
em escola de educação básica, uma atividade prática obrigatória, exigida por lei, e que
deve seguir regras e procedimentos estabelecidos na legislação.

As atividades aqui previstas apoiam-se nas experiências vivenciadas por você nas
práticas anteriores e por orientações já recebidas no ámbito das disciplinas didático-
pedagógicas. Trata-se de um momento de orientação para a necessária articulação entre
a teoria e a prática propriamente ditas, em que você passará a vivenciar o ambiente
escolar, seu futuro ambiente de trabalho.
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1.1 Considerações gerais sobre a importância do estágio pra sua formação

Neste curso, você obterá uma licença para atuar como professor nas escolas de
educação básica: Deste modo, sua formação demanda estudos disciplinares especificos
relacionados à atuação profissional. Essas disciplinas somam-se as didático-pedagógicas
e, como futuro profissional da educação, você precisará usar os conhecimentos
adquiridos por meio delas para ensinar.

A dificil tarefa do professor extrapola o conceito de ensinar; ele atua no sentido de

educar, o que exige preparação prática desde a formação.

Dar o devido valor à profissão de professor, dignificar o magistério, debater os

problemas vivenciados nas escolas, dar ao curso de licenciatura um perfil realmente
profissionalizante, negar a dicotomia teoria X prática, são alguns dos alvos a serem
atingidos por você neste curso.

Entende-se que cada curso de licenciatura deva constituir-se em espaço para leitura e
discussão de textos, debates acerca das tendências pedagógicas e da estrutura, e a
conjuntura educacional do pais e do mundo, sempre direcionando sua atenção para
mudanças a serem vivenciadas, visando à melhoria da qualidade da educação e da
conjuntura social, politica e económica. Mas, ao mesmo tempo, a curso não pode
prescindir da abertura de espaço para discussão e exercicio da prática educacional
contexto em que se insere essa atividade.

Você deve aprender a identificar problemas e angústias vinculados à educação.

compartilhar das experiências vivenciadas por professores e submetê-las as criticas de
colegas de curso. Enfim, além de discutir os aspectos teóricos da profissão, deve haver
espaço para a discussão prática. Este curso não visa apenas formar profissionais
transmissores ou repetidores de teorias, mas profissionais criticos, inovadores e
observadores. Para isso, entre outras necessidades, ressalta-se a de colocá-lo em contato
com a realidade com a qual você terá que lidar futuramente, no exercicio da sua
profissão.

No ambito geral das atividades práticas do curso, esta disciplina dara prosseguimento
ao processo de construção da sua identidade profissional como professor, capacitando-o
a interpretar a realidade do contexto educacional da escola de educação básica no país e
na sua região,

Na sua formação, não basta conhecer seu trabalho. É necessário que você aprenda a
mobilizar esse conhecimento, transformando-o em momento oportuno, em ação É
necessário obter capacitação para mobilizar os recursos necessários em cada situação,
de modo a solucionar problemas que ocorrem em situações de trabalho e que,
certamente, farão parte da sua futura rotina como professor.

O estágio, assim compreendido, constitui um elemento articulador entre sua formação

teórica e a prática pedagógica, fatores que você precisará integrar e mobilizar no futuro,
no exercicio da profissão. Nesse sentido, proporciona a vivência de
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situações que lhe permitirão utilizar adequadamente os conhecimentos adquiridos

durante o curso, constituindo-se como um palco de aplicação do saber acumulado.
visando a um melhor desempenho profissional como futuro docente. No estágio, você
terá a oportunidade de, por exemplo:

• estabelecer relações entre as questões teóricas propostas pelas disciplinas específicas

do curso e a práxis técnico-pedagógica vivenciada nos ambientes educativos;

• desenvolver atividades de regência, observação e participação em aulas, acompanhar

as ações dos educadores e as demais atividades escolares;

• analisar criticamente as atividades curriculares das escolas de educação básica;

• pesquisar, conhecer e analisar métodos e técnicas de ensino, ações de gestão escolar,

experiências de relacionamento escola X comunidade e escola X familias dos alunos,
todos eles de modo prático, aplicados na escola.

2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: ASPECTOS LEGAIS E

CONCEITUAIS

“Aprendizado, exercicio, prática, tirocinio, situação transitória, situação de preparação

(...)” são algumas definições que os dicionários da lingua portuguesa trazem para a
palavra estágio. O senso comum, normalmente, entende o termo como sinônimo de
preparação para o exercicio de uma profissão. Mas há definições oficiais, estabelecidas
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e ha legislação correlativa. E
esse aspecto do tema que pretendemos explorar neste item.

A legislação que trata dos estágios vinculados à educação, vista de modo sintético é a
seguinte:

• Constituição da República Federativa do Brasil, especialmente o artigo 24;

• Lei Federal nº 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB), em

especial, o artigo 65;

• Resolução CNE/CP/1/2002, que institui as diretrizes curriculares para a formação de

professores da educação básica, em nivel superior, curso de licenciatura, de graduação
plena;

• Resolução CNE/CP 2/2002, que institui a duração e a carga horária dos cursos de
licenciatura do país;

• Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, conhecida como "Lei do Estágio".

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2.1 Aspectos conceituais com base legal

De acordo com a LDB e a legislação correlativa, o estágio é um componente curricular

obrigatório e deve ser integrado à proposta pedagógica dos cursos de licenciatura, Não
se trata, portanto, de uma atividade optativa.

E definido como um tempo de aprendizagem no qual, por meio de um periodo de

permanência em determinado lugar alguém aprende a prática de um oficio para poder
exercer uma profissão. Supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é um
profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno-
estagiário. É uma das condições para a obtenção da licença titulo acadêmico oferecido
nos cursos de licenciatura.

Também é definido como “tempo de aprendizagem da prática, seja pelo exercicio

direto in loco, seja pela presença participativa em ambientes próprios de atividades da
área profissional”. De modo geral, deverá incluir:

• atividades de observação e regência de classes;

• ações relativas a planejamento, análise e avaliação do processo pedagógico

acompanhamento das diversas dimensões da dinâmica escolar, como gestão, interação
de professores e alunos. relacionamento escola X comunidade, relações com a familia
etc.

O objetivo do estágio é oferecer a você um conhecimento da realidade em situação de

trabalho. Trata-se de um momento do curso no qual você poderá verificar e provar (em
si e no outro) a realização das competências exigidas na prática profissional e exigiveis
de formandos, como você. E o momento apropriado para acompanhar alguns aspectos
inerentes à vida escolar.

No que diz respeito ao tempo do estágio, a preservação da integridade do projeto

pedagógico da unidade escolar que o recepcionará exige que esse tempo não seja tão
prolongado, mas seja denso e continuo. E indispensável, nesse sentido, que o estágio
seja um momento de coroamento formativo, em que a relação teoria X pratica
(movimento continuo entre o saber e o fazer) seja realmente um ato educativo e possa
ser vivenciado e aplicado em ações diretas. Por isso, o estágio não poderá ter duração
inferior a 300 horas e deverá ser realizado, no minimo, em um semestre ou 100 dias
letivos.

De acordo com a Resolução CNE/CP 1/2002, a prática deve ser:

• desenvolvida com ênfase na observação e reflexão, com o devido registro dessas

observações. Este deve ser portanto, o fundamento do seu estágio, em termos de método
cientifico a ser adotado durante a realização das tarefas;

• enriquecida com tecnologias de informação;

E muito importante salientar que essa modalidade não estabelece vinculo empregatício
entre você e a escola onde se realizará o estágio.
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De acordo com a Lei nº 11788/08, no seu art 1 o estágio deve ser entendido como o ato
educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à
preparação para o trabalho produtivo do estudante. O estágio faz parte do projeto
pedagógico do curso, além de integrar a itinerario formativo do educando.

Conforme as Resoluções CNE/CP 1 e 2, de 19 de fevereiro de 2002, cada Instituição

de ensino superior devera incluir no seu projeto pedagógico, como componente
curricular obrigatório, o estágio curricular supervisionado, que devera ocorrer em
unidades escolares onde o estagiário, ao final do curso, assuma efetivamente, sob
supervisão, o papel de professor.

O artigo 13, parágrafo 3º da Resolução CNE/CP nº 01/2002 estabelece que:

o estágio curricular supervisionado, definido por lei, a ser realizado em escola de

educação básica e respeitado o regime de colaboração entre os sistemas de ensino, deve
ser desenvolvido a partir do inicio da segunda metade do curso (...)

O estagio é uma atividade de ensino-aprendizagem e não deve ser confundida com

simples preparação para o mercado de trabalho. Não é uma atividade facultativa, e sim
obrigatória, sendo uma das condições para obtenção da respectiva licença.

O art. 2º parágrafo 1. da Lei nº 11.788, estabelece que o estágio obrigatório e aquele

definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e
obtenção de diploma. De acordo com o art. 3º da mesma lei, o estágio não cria vinculo
empregatício de qualquer natureza.

3. ESTÁGIO: ORIENTAÇÕES GERAIS

De modo geral, o estágio deve constituir um espaço para observação da realidade

escolar, onde os aspectos a observar vão desde a infraestrutura e utilização do espaço
físico até as relações humanas dentro da escola, e entre a escola e a comunidade, Se esse
momento for bem-aproveitado, certamente se constituirá num campo fértil para o
aprofundamento das questões pedagógicas no contexto da sua formação.

Por definição, este será um estágio de observação, participação e regência. Entre elas,
no entanto, a observação deve ser a base do estagio. de acordo com os dispositivos
legais que tratam do assunto. Mas o que é importante observar, reflexivamente na escola
onde você realizara o estagio? Para responder a essa questão, apresenta-se, a seguir uma
lista de possibilidades de dados a serem observados na escola e que deverão constar de
um documento (relatório de estágio) que você terá que preparar oportunamente,
mediante orientação, ao final do estágio.

• Nome completo da escola.

• Endereço completo.

• Instituição mantenedora.
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• Localização (em termos de zoneamento: residencial, rural, industrial etc.).

Caracterização:

• da biblioteca;

• da sala de vídeo;

• da sala de informática;

• da cantina;

• do refeitório;

• da sala dos professores;

• da secretaria e diretoria;

• do pátio e da quadra de esportes;

• da zeladoria;

• da comunidade onde a escola se insere;

• outras atividades desenvolvidas pela escola, além das aulas;

• horários de funcionamento e classes oferecidas em cada horário;

• deslocamento (são os professores ou os alunos que se deslocam entre as salas?);

• estrutura organizacional (organograma da escola);

• nivel de escolarização dos professores;

• material didático utilizado pelo professor que você acompanhar (citar);

• sala de aula (espaço fisico, caracterização sucinta dos grupos de alunos,

caracterização geral dos professores, processo de avaliação e recuperação adotado,
relação entre os alunos e destes com o professor). Esta fase é o elemento-chave do
estágio. Procure identificar se houve planejamento para a aula por parte do professor,
adequação de conteudo da matéria ao nivel de maturidade da classe interesse da classe,
tempo adequado de ministração do conteudo, adequação e uso de métodos e técnicas
diferenciadas de ensino, relacionamento professor-aluno e aluno-aluno avaliação da
aprendizagem etc.

Além da observação desses aspectos, seu estágio envolvera a participação (em

reuniões pedagógicas reuniões de pais e mestres, eventos etc.) e a regência de aulas.
mediante acordo com o professor da cadeira.

Para você, como aluno, as dificuldades para a efetiva realização do estágio são
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muitas e não se pode simplesmente negá-las. Entre elas, destacam-se:

a) o fato de o estágio ser obrigatório para o aluno mas essa obrigatoriedade não ser
estendida às escolas, as quais não são obrigadas a recebê-lo como estagiário, nem aos
empresários, que não são obrigados a libera-lo de parte do expediente de trabalho para a
realização de estágio, quando for o caso;

b) como decorrência, muitas vezes, os alunos que trabalham precisam realizar o estágio
no periodo das férias profissionais que não podem coincidir com as férias escolares, de
modo a permitir sua realização;

c) o enfrentamento de uma cultura de desvalorização do estágio por parte de alunos e

mesmo de professores e outros profissionais da educação;

d) a rejeição que muitas instituições têm em relação ao aluno-estagiário;

e) a valorização maior que muitas vezes se dá a conteúdos especificos de cada curso, em

detrimento da formação pedagógica.

Realmente as dificuldades são grandes e seu desafio é transformar sua visão sobre a
importância desse momento para sua qualificação em termos de vivência e
experimentação de problemas vinculados à educação e ao conhecimento. É importante
perceber que esse momento faz parte da sua formação e qualificação como profissional
da educação e, por isso mesmo, deve ser devidamente valorizado. Para você, importa
romper com o pensamento habitual segundo o qual o conhecimento é algo pronto,
acabado e estruturado pelo professor, e a prática somente se efetiva no exercicio da
profissão Arrisque-se ao desconhecido e busque novas formas de aprender e ensinar
Nosso desafio, por outro lado, é de provocá-lo para isso, de modo a formá-lo como um
profissional criativo e critico capaz de criar novas formas de ensino que garantam a
transformação das limitações em melhores desempenhos, que encare os problemas
como oportunidades.

Ainda no sentido de estimula-lo, sugerimos que você, mesmo com todos os

impeditivos e dificuldades, procure organizar seu tempo de modo a evitar a
concentração do estágio em tempo curto e pontual É muito diferente observar um dia de
aula em uma classe uma vez por semana, por exemplo, e poder acompanhar a rotina do
trabalho pedagógico durante um periodo continuo, em que é possível observar a criação
e o desenvolvimento das propostas, as dinâmicas inerentes à escola e outros aspectos
não observaveis em estágios pontuais. Isso ajudará você a extrair o máximo de
benefícios da atividade.

Salienta-se também que, em conformidade com o que estabelece a Resolução CNE/CP

2/2002, os alunos que exerçam atividade docente regular na educação basica (ou seja,
que já atuam como professores) poderão ter redução da carga horária do estágio
curricular supervisionado mediante documento comprobatório Sobre isso, você receberá
orientação da equipe de professores da Coordenadoria de Estágios em Educação da
Unip, oportunamente.
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Ao participar das atividades na escola, você deve agir sempre com ética, cumprindo as
tarefas observando tudo o que puder e sempre atento às regras e diretrizes estabelecidas
pela direção ou pelos demais profissionais. A ética e a observância das regras são os
meios pelos quais você conseguirá realizar suas atividades com o melhor
aproveitamento.

É importante salientar que existe uma carga horária minima exigida, ou seja, caso haja
possibilidade e disposição, você poderá cumprir uma carga adicional de horas de
estágio, o que é, inclusive, recomendado.

4. ESTÁGIO: ORIENTAÇÕES SOBRE O PREENCHIMENTO DE

DOCUMENTOS

Os documentos básicos para realização de estágio são:

• acordo de cooperação a ser promovido entre a instituição concedente de estágio e a

Unip;

• termo de compromisso a ser promovido entre a instituição concedente de estágio, a

Unip e o aluno-estagiário;

• relatório semestral de atividades a ser encaminhado pelo aluno estagiário;

• relatório semestral de estágio a ser preenchido pelo responsável pela instituição

concedente e encaminhado pelo aluno-estagiario;

• fichas de estagio com registro das atividades, corretamente preenchidas e sem

rasuras, assinadas pelo aluno e responsáveis;

4.1 Acordo de Cooperação

Acordo firmado entre a Unip e a escola onde o Estágio sera realizado. Você deve
solicitar esse documento no Setor de Estágio do seu campus e devolvê-lo assinado no
mesmo lugar

4.2 Termo de Compromisso

Termo de Compromisso é obrigatório e deve ser estabelecido entre as partes (UNIP

Escola e aluno), sob a orientação do Setor de Estágio do seu campus. O Setor será
responsável em informar e orientar sobre o preenchimento e realização do Termo. O
Estágio só poderá ser realizado a partir da assinatura do Termo. Caso você realize o
Estágio sem a assinatura do Termo, o Estágio não terá validade.

Você deve entregar o Termo assinado - por você e pela escola onde irá realizar o
Estágio no Setor de Estágios de seu campus Uma cópia do Termo de Compromisso
assinado deve ficar com você. Ao final do curso, obrigatoriamente, você deve entregar
essa cópia ao professor de prática do seu ultimo semestre letivo, que as encaminhara,
junto com as Fichas de Estágio, para a Coordenadoria de Estágios em Educação.
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Esse Termo de Compromisso é semestral e você devera firmar um Termo.com cada

instituição onde estagiar.

4.3 Relatórios semestrais

A partir do semestre em que iniciou o Estágio (4", 5" ou 6") você e a escola em que
está realizando o Estágio (Instituição Concedente) deverão entregar relatórios
semestrais, de acordo com modelo anexado. Esses relatórios deverão ser entregues. ao
fim de cada semestre, para o professor da disciplina que orientou o estágio, que deve
confer-lo e devolvê-lo para você. Você irá entrega-lo ao Setor de Estágios de seu
campus. Uma cópia do relatório assinado deve ficar com você. Ao final do curso, você
deve entregar, obrigatoriamente, todas as cópias de relatórios semestrais ao professor de
prática do seu último semestre letivo, que as encaminhara, junto com as Fichas de
Estagio, para a Coordenadoria de Estagios em Educação.

Importante: a realização desses relatórios semestrais é obrigatória a partir do momento

em que você inicia o Estágio Portanto, a não-entrega de um relatório invalida o Estágio
realizado no semestre correspondente. É de suma importância que fique claro que você
não pode deixar de preencher ou perder nenhum relatório e que e de sua
responsabilidade guardar todas as cópias para que sejam encaminhadas à CEE junto
com suas Fichas de Estagio.

4.4 Ficha de estágio

Divide-se em duas partes, a saber:

• ficha-capa: deverá ser preenchida da seguinte maneira:

a) instituto - nome do instituto ao qual o seu curso está vinculado;

b) curso - nome do curso que você freqüenta;

c) ano - ano(s) em que você realizará o estágio;

d) identificação preencha corretamente todos os campos. No campo “turma”, registrar o

ano do seu ingresso no curso;

• estágio curricular supervisionado:

a) registrar os dados da instituição (escola) onde você estagiou;

b) reconhecer firma da assinatura do responsável pela instituição;

c) registrar o total de horas de estágio que correspondem a essa ficha;

• total de horas: refere-se à carga horária total de cada ficha, e não do estágio como
um todo;

• avaliação: deixar em branco;

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• data: do dia da assinatura da ficha de estágio.

• carimbo da instituição: (escola) onde você estagiou.

• carimbo e assinatura do responsável: assinatura do diretor ou responsável pela

escola onde você estagiar que deve conter o reconhecimento de firma em cartório.

• assinaturas:

a) estagiário: assine como aluno-estagiário;

b) professor supervisor: deixar em branco;

c) coordenadoria de estágios deixar em branco;

• ficha-meio: deverá ser preenchida da seguinte manera:

a) campus: nome do campus onde você está matriculado;

b) instituto: nome do instituto que seu curso está vinculado;

c) curso: nome do curso que você freqüenta;

d) ano: ano(s) em que você realizará o estágio;

• ficha nº: numerar na sequência, respeitando rigorosamente a ordem cronológica de

realização do estágio;

• aluno: escreva seu nome;

• RA: escreva o número de seu registro acadêmico;

• tel: escreva o número de seu telefone para contato, incluindo o DDD;

• data: use rigorosamente a ordem cronológica;

• horário: entrada e salda;

a) sequencial do dia;

b) o sistema de horários não é decimal. A forma correta de registro e, por exemplo, 8h e

30 min, sendo permitida a forma digital, ou seja, 8:30h por exemplo, Qualquer outra
forma de registro estarà incorreta;

c) registrar sempre "horas inteiras" ou "meia hora";

d) registrar horário de inicio e término da atividade do dia, e não a cada aula;

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e) não poderá ocorrer conflito de horários entre o estágio e as aulas do curso, ou seja,
não poderá haver registros de atividades diferentes, em locais diferentes, no mesmo dia
e horário.

• horas: registrar o total de horas do dia em que você permaneceu na escola:

a) o período máximo permitido por lei é de seis horas por dia (ex: das 7:00h às 13:00h).
Registrar o total de horas do periodo, considerando sempre hora-relógio (1h 60 minutos)
e não hora-aula (th=45 ou 50 minutos);

b) neste campo, não utilizar a forma digital, e sim, horas e minutos (ex: 5h e 30 min);

• descrição sumária da atividade:

a) registros sumarios, mas não muito vagos;

b) não utilizar aspas ou a palavra "idem";

c) identificar a série e o assunto ou atividade desenvolvida pelo professor;

• assinatura do professor responsável: visto do professor que você acompanhar na

escola.

Observações importantes sobre o preenchimento das fichas de estágio:

• você deverá utilizar, para cada instituição onde você realizar o estágio, um conjunto
formado por fichas de estágio;

• as fichas são documentos legais, portanto, não devem ser rasuradas;

• em cada ficha que você preencher, cancele as linhas não utilizadas com um traço
transversal;

• mesmo que você cumpra toda a carga horária do estágio neste semestre, guarde
consigo as respectivas fichas e aguarde o momento oportuno para a entrega;

• você deverá usar uma ficha especifica (abrir ficha nova) para cada instituição onde
realizar estágio;

• guarde as fichas de estágio consigo. Elas e os demais documentos referentes ao

estágio deverão ser entregues em época a ser definida oportunamente.
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Referéncia Bibliográfica

BRASIL. Constituição (1988). Diário Oficial da União, Brasilia, DF, 05 out.

1988.

Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da

educação nacional. Diário Oficial da União, Brasilia, DF, 23 dez 1996.

Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes;

altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho CLT, aprovada
pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 12 de maio de 1943, e a Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996; revoga as Leis n 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23
de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, e o art. 6º da Medida Provisória nº 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá
outras providências. Diário Oficial da União, Brasilia, DF, 26 set. 2008.

Parecer n. 28, de 02 de outubro de 2001. Dá nova redação ao Parecer CNE/CP

21/2001, que estabelece a duração e a carga horária dos cursos de Formação de
Professores da Educação Básica, em nivel superior, curso de licenciatura, de
graduação plena.

Resolução CNE/CP 1/2002, de 18 de fevereiro de 2002. Institui as diretrizes

curriculares para a formação de professore, da educação básica, em nivel superior,
curso de licenciatura, de graduação plena.

Resolução CNE/CP 2/2002, de 18 de fevereiro de 2002. Institul a duração e a

carga horária dos cursos de formação de professores da educação básica, em nivel
superior, curso de licenciatura, de graduação plena.

MERK, D.; FRANÇA, P. 101 Ideias criativas para professores. São Paulo: Hagnos,
2002.
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