1

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO
DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

ALEXANDRE ELEUTÉRIO NOGUEIRA VIANA – RA: 2196976

POLO:

UNIP – Areado - Rua Monsenhor Matias, 595 - Centro, Areado - MG, 37140 - 000.
 2

2021

RELATO DE OBSERVAÇÃO

Trabalho apresentado à Universidade

Paulista – UNIP EAD, referente ao curso de
graduação em Artes Visuais, como um dos
requisitos para a avaliação na disciplina
Prática de Ensino: Observação e Projeto.

POLO:
UNIP – Areado - Rua Monsenhor Matias, 595 - Centro, Areado - MG, 37140 - 000.
2021

SUMÁRIO
 3

1. INTRODUÇÃO.................................................................................................4
2. OBJETIVOS......................................................................................................5
2.1 Objetivo Geral..................................................................................................5
2.1 Objetivos Específicos......................................................................................5
3. DESENVOLVIMENTO...................................................................................5
3.1 Revisão Bibliográfica......................................................................................5
3.2 Procedimentos Metodológicos.........................................................................6
3.2.1 Ambientes e Público Alvo............................................................................6
 4

4
1. INTRODUÇÃO

No atual contexto da nossa Educação existe a necessidade de se romper com o

modo fragmentado e desarticulado do processo do conhecimento. É preciso
compreender a importância da interação e transformação recíprocas entre as
diferentes áreas do saber para, assim, superar a divisão do pensamento e do
conhecimento, que coloca o ensino como mero reprodutor de conhecimentos
parcelados, refletindo na formação de cidadãos com pouca capacidade
investigativa, reflexiva e crítica.
A construção de um saber globalizante, onde o aluno é visto como agente
construtor do conhecimento, vem de encontro com a interdisciplinaridade, que busca
relacionar as disciplinas ao se abordar temas de estudo, e oferece uma nova perspectiva
nesse processo de superação da fragmentação dos saberes.
Considerando que a articulação de ações disciplinares compartilhadas pode
ser muito eficaz para que professores e alunos atinjam metas educacionais
previamente estabelecidas, buscou-se elaborar um projeto onde os alunos possam
exercitar múltiplas leituras no espaço de um museu, desenvolvendo atividades de leitura
visual, produção artística e produção textual, e relacionando os conteúdos das
disciplinas de Artes, Língua Portuguesa, matemática e Ciências Naturais (abordando o
tema transversal Meio Ambiente). Além disso, buscou-se propiciar aos alunos o
contato e a apreciação de obras de arte, incentivando a visitação e o aprendizado
nos espaços culturais da cidade.
Campos do Jordão, cidade turística do Estado de São Paulo , possui muitos
espaços educativos não escolares, como parques e museus, porém, tais espaços
ainda são vistos pela população apenas como pontos turísticos. Assim, com o intuito
de promover o aproveitamento pedagógico de um desses espaços, escolheu-se o
museu Felícia Leirner, que está situado na cidade desde 1978. O museu constitui-
se por um conjunto de esculturas de autoria da artista plástica Felícia Leirner.
Trata-se de um museu a céu aberto instalado numa área remanescente de Mata
Atlântica, e é considerado um dos mais importantes do gênero, no mundo, pela Revista
Sculpture, do International Sculpture Center, de Washington D.C. (EUA).
Durante todo o ano o museu Felícia Leirner oferece uma programação
gratuita com
palestras, exposições, cursos, oficinas e eventos culturais. Portanto, a aproximação
com a comunidade local, para que as pessoas possam usufruir de todos os
benefícios educativos ali ofertados, é, de fato, relevante.
Por estar localizada nos arredores do espaço do museu, escolheu-se a
Escola Municipal Lucilla Florence Cerquera. O projeto será direcionado aos
professores e alunos dos anos finais do ensino fundamental.

5
 5

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Promover o aprendizado no espaço não escolar do Museu Felícia Leirner,

destacando sua importância cultural e aprofundando sua relação com a
comunidade . Apresentar e explorar aspectos das obras e do espaço, relacionando-
os com as disciplinas de Artes, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências
Naturais de maneira integrada. Propiciar aos alunos a construção de conhecimentos
significativos , através do desenvolvimento de atividades motivadoras e
diferenciadas.

2.1 Objetivos Específicos

 Desenvolver atividades pedagógicas em um ambiente não escolar, rel

acionando

esenvolver atividades pedagógicas em

um ambiente não escolar, rel acionando
 Aprimorar a leitura visual;
 Produzir coletivamente um painel
artístico fotográfico;
 Produzir textos descritivos sobre o
ambiente circundante;
 Identificar formas geométricas em obras
de arte;
 Conhecer uma área de p reservação
ambiental e compreender a
Desenvolver atividades pedagógicas em um ambiente não escolar, relacionando
conhecimentos de varias disciplinas;
Aprimorar a leitura visual;
Produzir coletivamente um painel artístico fotográfico;
Produzir textos descritivos sobre o ambiente circundante;
Identificar formas geométricas em obras de arte;
 6

Conhecer uma área de preservação ambiental e compreender a importância de sua

preservação;

6
3. DESENVOLVIMENTO

3.1 Revisão Bibliográfica

Uma das características dos projetos pedagógicos interdisciplinares é a

valorização de novos procedimentos didáticos que buscam recuperar a totalidade e
a complexidade do conhecimento. Um projeto é uma forma de organização do
trabalho pedagógico onde ocorrem oportunidades para valorizar e promover a
autonomia do professor, favorecer a colaboração e a integração entre as pessoas,
conhecimentos, disciplinas e metodologias.
O professor ao trabalhar com projetos interdisciplinares pode utilizar diferentes
métodos , aproximando-se mais de seus alunos e de suas comunidades, atuando
como mediador, contribuinte e parceiro do aprendizado. Já os alunos, quando
participam de um projeto, se tornam capazes de elaborar seus próprios conteúdos
de aprendizagem, através da pesquisa, da leitura e da interpretação de textos e
imagens, da troca de informações e da junção dos saberes adquiridos nas várias
disciplinas estudadas. Eles são os agentes transformadores que conseguem construir
novos métodos de interpretação do conhecimento, fazendo parte de todo
o processo.
Durante o desenvolvimento de um projeto muitas formas de expressão
podem ser trabalhadas, o que faz o aluno ampliar seu conhecimento, fazendo
inferências e ganhando uma visão mais crítica sobre o que produz.

Dentro de um projeto há sempre um tema que será problematizado pelo professor, a

fim de que os alunos busquem soluções através do estudo e da pesquisa. Tratar
um tema proposto de maneira interdisciplinar é utilizar os conhecimentos de
várias disciplinas para desenvolvê-lo, de modo a atingir uma visão globalizada
do assunto. É uma forma de trabalhar com abordagens em diferentes disciplinas,
integrando seus conteúdos, tornando-as comunicativas entre si.
A interdisciplinaridade, com a aproximação e a articulação das atividades
docentes, orientadas e coordenadas para objetivos definidos , busca a construção
do conhecimento pelo aluno, integrando os saberes disciplinares. Cada disciplina
se amplia em seu significado na medida que o aluno compreende que ela faz p
arte de um todo. Ele estuda as disciplinas separadamente, mas as uni para a
construção do saber. Estabelece -se um diálogo entre as disciplinas, relacionando-
as entre si, buscando a compreensão da realidade. O projeto atua co mo um eixo
integrador das disciplinas, propõe uma unidade na prática docente que busque o
desenvolvimento de competências e habilidades, que capacitem os alunos cada vez mais
à autonomia, à reflexão e ao pensamento crítico da realidade.

8
 7

Projetos interdisciplinares possibilitam maior interação entre professores e a

renovação de suas práticas, permitem que os alunos aprendam a trabalhar em
grupo e podem auxiliar na aproximação com suas comunidades, que passam a ser
parceiras no processo de educação.

3.2 Procedimentos Metodológicos

3.2.1 Ambientes e Público Alvo

Buscando o aproveitamento pedagógico de um ambiente educativo não escolar,

os alunos e professores do 8º ano da Escola Municipal Lucilla Florence Cerquera
desenvolverão um projeto utilizando o espaço e o acervo do Museu Felícia Leirner.
- Escola Municipal Prof.ª Lucilla Florence Cerquera
Avenida Matheus da Costa Pinto, 1360 – Vila Santa Cruz – Campos do Jordão –
SP
Escola de ensino fundamental (6º ao 9º ano). Corpo discente de 363
alunos distribuídos em dois períodos, manhã e tarde. O prédio está em boas
condições e possui 9 salas de aulas, salas de diretoria, professores e secretaria,
sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado,
cozinha, refeitório, biblioteca, laboratório de informática, quadra de esportes coberta.
O pátio é descoberto. A escola oferece alimentação para os alunos. Possui
equipamentos de multimídia, som, impressora, copiadora, retroprojetor, projetor
multimídia, TV, DVD, câmera fotográfica e filmadora.

- Museu Felícia Leirner

Av. Dr. Luís Arrobas Martins, 1880 – Alto da Boa Vista - Campos do Jordão –
SP
O museu abriga esculturas da artista Felícia Leirner, nascida em 1904 na
Polônia, e que veio para o Brasil em 1927, adotando nosso país como Pátria. É
considerada uma das mais importantes artistas do Brasil, tendo suas esculturas
acolhidas por vários a cervos nacionais e internacionais, como o Museu de Arte de
São Paulo (MASP) e a Moderna Galeria de Belgrado, na Sérvia.
9

Numa área de 35 mil m² remanescente da mata atlântica, 85 obras da

artista estão distribuídas por passeios temáticos, formando circuitos em meio a
natureza, que proporcionam ao visitante uma agradável interação com as esculturas.
Há peças feitas de bronze, de cimento branco e de granito, com representações de
figuras humanas, formas d a natureza e figuras abstratas e geométricas.
Tanto as obras como sua área expositiva estão bem conservadas e o museu realiza
muitas atividades que visam promover a cultura, a preservação ambiental e a
valorização dos vários elementos patrimoniais.

Obras da Artista Felícia Leirner

 8

Fonte: https://www.museufelicialeirner.org.br/acervo/esculturas/
9