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1. Introdução
1.1. A Andragogia: A Educação de Adultos
5.1.1. Introdução
5.2.1. Introdução
5.3.1. Introdução
5.4.1. Introdução
5.5.1. Introdução
5.6.1. Introdução
7. Avaliação
Anexos
1. Introdução
A existência dos Projectos Didácticos Integrados não pode ser percebida como
uma inovação pedagógica destituída de compromisso com a aprendizagem,
ou ainda como a formação de um conjunto de conteúdos organizados
aleatoriamente. Pelo contrário, a envolvência dos professores especialistas na
definição dos conteúdos, na organização destes quanto à sua relevância e
comunicação, tornou viável a escolha das temáticas, bem definidas e
defendidas, para então surgir a proposta unificada de estudo baseada nos
Projectos.
5.1.1. Introdução
Mas até atingir o status e definição actual, o “pensamento científico”, que teve a
sua origem na Grécia Antiga com os pensadores pré-socráticos, tem um longo
caminho ainda a trilhar.
Tudo se resume em: “Para um cientista a ciência é uma só, pois a natureza é
apenas uma". Sendo assim, as ideias da física devem complementar as ideias
da química, da Educação Visual e Plástica, da geografia e assim por diante.
Embora a ciência se divida em áreas, para facilitar o aprofundamento do
estudo, ela ainda continua sendo apenas uma.
Este Projecto é sobretudo um espaço escolar que se abre aos jovens e adultos
que iniciam o 1º Ciclo do Ensino Secundário, pois propicia aprofundar os
conhecimentos primários e introduzir os elementos científicos propícios à
abordagem, neste nível de ensino.
Actividade de Consolidação:
OBJECTIVOS:
RECOMENDAÇÕES:
A Composição no desenho
A composição na pintura
5.2.1. Introdução
Actividade de Consolidação
OBJECTIVOS:
RECOMENDAÇÕES:
AVALIAÇÃO:
Envolvimento dos estudantes nas etapas de organização e execução da
Exposição de Artes;
Nível de desenvolvimento em relação às habilidades no trabalho de
equipa;
Participação colectiva e individual nas apresentações;
Intimidade dos estudantes com a produção apresentada;
Organização do evento e mobilização da comunidade escolar e do seu
entorno;
Atitudes de respeito e solidariedade para com os colegas, tanto na
elaboração do material, como na apresentação do mesmo.
5.3.1. Introdução
Actividade de Consolidação
OBJECTIVOS:
RECOMENDAÇÕES:
Definição de uma equipa interdisciplinar de docentes para orientar e
acompanhar a elaboração das etapas da Feira de Ciências;
Sensibilização dos estudantes, desde o início do trimestre, para a
criação de uma Feira de Ciências ao final do trimestre lectivo;
Organização de um calendário com actividades envolvendo quatro
momentos específicos: definição dos temas, organização das equipas
de trabalho, elaboração das actividades para realização da Feira de
Ciências e realização da Feira de Ciências e apresentação das
actividades;
Realização da candidatura dos estudantes que devem participar das
equipas de trabalho de acordo com a sua inclinação pessoal para as
temáticas que serão definidas;
Definição de que para cada área do conhecimento deverá ser gerado
uma temática a ser apresentada na Feira de Ciências pelos estudantes;
Abertura do processo de inscrição dos temas e as referidas equipas de
trabalho;
Acompanhamento aos estudantes pelos docentes que compõe a equipe
interdisciplinar durante a execução das actividades para elaboração da
apresentação da Feira de Ciências;
Sensibilização da comunidade escolar, na Feira de Ciências, quando a
sua realização;
Avaliação da realização da Feira de Ciências através de questionário
aplicado à comunidade escolar.
AVALIAÇÃO:
Conteúdos:
5.4.1. Introdução
OBJECTIVOS:
RECOMENDAÇÕES:
AVALIAÇÃO:
5.5.1. Introdução
O Projecto Didáctico Integrado De mãos dadas com a saúde tem com desafio
de tratar da temática de forma ampla, porém focada nos importantes
contributos e conteúdos para a formação de conceitos e práticas relacionadas
com a Qualidade de Vida.
Actividade de Consolidação
OBJECTIVOS:
AVALIAÇÃO:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Conteúdos:
TEMÁTICA 1:
TEMÁTICA 2:
TEMÁTICA 3:
Actividade de Consolidação
OBJECTIVOS:
1. Promover a integração da comunidade escolar;
2. Proporcionar a interacção social aliada ao aprendizado e ao
entretenimento;
3. Valorizar a participação em equipa, a liderança e a disciplina;
4. Promover a interdisciplinaridade com o envolvimento das áreas de
conhecimento, nas actividades elaboradas.
RECOMENDAÇÕES:
AVALIAÇÃO:
3. Este procedimento deverá ser realizado até que a vez retorne para a equipa
que iniciou a actividade;
4. Errar na resposta das perguntas, constitui a penalidade de perder todos os
pontos adquiridos;
5. Errar na resposta das perguntas, sem que ainda tenha pontos, obrigará a
equipa julgadora a contabilizar pontos negativos para posteriores ajustes;
Conteúdos:
TEMÁTICA 1:
TEMÁTICA 2:
TEMÁTICA 3:
Observações pertinentes:
A aula expositiva dialogada é uma estratégia que vem sendo proposta para
superar a tradicional palestra docente. Há grandes diferenças entre elas sendo
a principal a participação do estudante que terá suas observações
consideradas, analisadas, respeitadas, independentemente do nível hipotético
e da procedência delas, em relação ao assunto tratado. O clima de
cordialidade, parceria, respeito e troca é essencial. O domínio do quadro
teórico relacional pelo professor deve ser tal que "o fio da meada" possa ser
interrompido com perguntas, observações, intervenções, sem que o professor
perca o controle do processo. Com a participação contínua dos estudantes fica
garantida a mobilização, e são criadas as condições para a construção e a
elaboração da síntese do objecto de estudo.
Dinâmica da actividade:
Ao serem perguntados sobre uma problemática, os estudantes devem:
1.Expressar em palavras ou frases curtas as ideias sugeridas pela questão
proposta.
2.Evitar atitude crítica que levaria a emitir juízo e/ ou excluir ideias.
3.Registrar e organizar a relação de ideias espontâneas.
4.Fazer a seleção delas conforme critério seguinte ou a ser combinado:
Ter possibilidade de ser postas em prática logo;
Ser compatíveis com outras ideias relacionadas ou enquadradas numa
lista de ideias;
Ser apreciadas operacionalmente quanto à eficácia a curto, médio e
longo prazo.
Observações pertinentes:
6.5. Seminário
Dinâmica da actividade:
Três momentos:
1. Preparação - O professor deverá:
a) Apresentar o tema e/ ou seleccioná-la conjuntamente com os estudantes,
justificar sua importância, desafiar os estudantes, apresentar os caminhos para
realizarem as pesquisas e suas diversas modalidades (bibliográfica, de campo
ou de laboratório);
2. Desenvolvimento:
Durante a discussão do tema aponta-se os problemas formulados, as idéias-
chave, as soluções e as conclusões encontradas. Ao final o professor dirigir a
etapa de consolidação ao final de cada apresentação, organizando uma
síntese integradora do que foi apresentado.
3. Relatório:
Trabalho escrito em forma de resumo pode ser produzido individualmente ou
em grupo.
Observações:
Observações:
Dinâmica da actividade:
1. Desafiar o estudante como investigador.
2. Estabelecimento de princípios: movimento e alteração do conhecimento,
solução de problemas, critérios de validação, reprodução e análise.
3. Construção do projecto:
Definição do problema de pesquisa;
Definição de dados a serem coletados e dos procedimentos de
investigação;
Definição da análise dos dados;
Interpretação / validação das suposições;
Síntese e apresentação dos resultados;
Revisões e recomendações.
Observações pertinentes:
Dinâmica da actividade:
Análise de um caso:
Avaliação: O registro da avaliação pode ser realizado por meio de ficha com
critérios a serem considerados, tais como:
Observações pertinentes:
6.9. Dramatização
Dinâmica da actividade:
Observações pertinentes:
É uma estratégia que tem várias finalidades. Possibilita o desenvolvimento da
"empatia", isto é, a capacidade de os estudantes se colocarem
imaginariamente em um papel que não seja o seu próprio. Traz à sala de aula
um pedaço da realidade social, de forma viva e espontânea, para ser
observada e analisada pelos estudantes. Desenvolve a criatividade, a
desinibição, a inventividade e a liberdade de expressão. Em relação às
dimensões da construção do conhecimento, pode ser utilizada especialmente
para os momentos de mobilização e de síntese. Na mobilização, como
incentivo a mergulhar numa problemática real e, como síntese, para verificar o
alcance que o grupo realizou de uma problemática existente, em análise e/ou
discussão.
6.11. Entrevista
7. Avaliação
Diagnóstico Inicial
Quadro de Acompanhamento
Estes critérios devem ser apresentados aos alunos no início do ano lectivo de
forma a perceberem a mais-valia que o desenvolvimento destas habilidades
lhes proporcionaram durante o processo de aprendizagem. Cabe ao professor
acompanhar e orientar de forma contínua o desenvolvimento destas
competências, tanto a nível individual, quanto colectivo.
Auto-avaliação
Testes
Provas
Deverão ser estruturados em função da natureza da área, de acordo com a
capacidade cognitiva que se pretende avaliar e conforme os objectivos
estabelecidos para o trimestre. Podem ser de dois tipos:
Orais e Escritas
Abertas: de ensaio ou de resposta livre, prova prática ou de execução;
Fechadas: prova objectiva.
Mista: Com questões abertas e fechadas
Conselho de Turma
Nome dos alunos(as) Tarefa de Participação Organização Participação Testes do professor Total Nº de faltas
casa nas aulas dos no grupo (0,0 - 10,0) (0,0 - 14,0) no mês
(0,0 - 1,0) (0,0 - 1,0) cadernos (0,0 - 1,0) 1 2 3 4
(0,0 - 1,0)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
ANEXO 2
Aceleração do 1º Ciclo do Ensino Secundário de Adultos - Pauta do ___º Trimestre - ____º Ano - Disciplina __________________________________.
PROFESSOR(A):_________________________________________ ESCOLA: _________________________________ TRIMESTRE: ______________________/2015.
Notas TCP Média do
Subtotal AUTAV. Trimestre
(0,0-
Nome dos(as) Alunos(as) 1º Mês 2º Mês 3º Mês 4º Mês Prova (0,0- 14,0)
4,0)
(0,0- 2,0)
(0,0 - Faltas
(0,0 - 14,0) (0,0 - 14,0) (0,0 - 14,0) (0,0 - 14,0) (0,0 - 14,0)
20,0)
TCP – Trabalho Consolidação do Projecto AUTAV – Autoavaliação Data ___/___/_____ Visto do Supervisor(a):
________
ANEXO 3 Director(a)
Sub-Director(a) Pedagógico(a)
Faltas Notas por Trimestre Prova Nota Observação
Nome dos (as) Alunos (as) Total de Final
1ºT 2º T 3º T Média Exame