CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

CAMPUS: PALMARES
6° PERÍODO

JENNIFER AMORIM
KARINE LIMA DE ALBUQUERQUE
KARLA FERREIRA
MARIA ELIONORA MORAIS
WILLIAM DOS SANTOS

PRÁTICAS DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROJETO DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Palmares
2022
 SUMÁRIO

1. JUSTIFICATIVA ................................................................................. 03

2. OBJETIVOS ......................................................................................... 04

2.1 Objetivo Geral ................................................................................ 04

2.2 Objetivos Específicos ...................................................................... 04

3. METODOLOGIA ................................................................................. 05

4. RECURSOS .......................................................................................... 06

5. CRONOGRAMA................................................................................... 06

6. AVALIAÇÃO........................................................................................ 06

BIBLIOGRAFIA................................................................................... 07
1. JUSTIFICATIVA

O estágio supervisionado contribui para o conhecimento sobre a profissão, por

ser o momento, do contato do estagiário com a prática, , o modo como ele acontece na
vivencia, como também para a construção e reafirmação da identidade profissional, ou
de outra maneira, para a percepção da não identificação com a área docente. É
necessário que se desenvolva na perspectiva de estágio enquanto campo de
pesquisa,para que o estágio seja esse espaço de conhecimento acerca da profissão e
construção da identidade profissional, para que o estagiário, analisar e refletir sobre a
realidade da escola campo de estágio, e relacionar o conhecimento com a prática. Essa
perspectiva se baseia na “[...] concepção do professor (ou futuro professor) como
intelectual em processo de formação e a educação como um processo dialético de
desenvolvimento do homem historicamente situado [...]” (PIMENTA & LIMA 2008, P.
47). Desta forma, o ele atua enquanto sujeito que reflete sobre a escola, a educação e as
circunstâncias do trabalho desenvolvido, assumindo uma postura crítico-reflexiva e
construindo a sua identidade profissional.
O Estágio Supervisionado – é estabelecido como exigência nos cursos de
licenciatura conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – nº
9394/96, apresentando-se como o exercício de “como se ensina a ensinar”,
proporcionando ao discente-Estagiário relacionar os conhecimentos teóricos e práticos,
integrar o processo de ensino, pesquisa e aprendizagem, e também, dar a oportunidade
de aplicar habilidades desenvolvidas apreendidas ao longo do curso.
A licenciatura em Pedagogia da Universidade de Pernambuco (UPE), segue as
normas da Resolução CNE/CES nº1 de 15 de maio de 2006 e de normatização desta
Universidade, considerando, ainda, o Regulamento de Estágio Supervisionado
obrigatório do Curso de Licenciatura em Pedagogia, entendendo que “O Estágio
Curricular caracteriza-se como uma exigência legal e um procedimento metodológico
do curso, visando ao intercâmbio, à reelaboração e à produção de conhecimentos sobre
os diferentes contextos de atuação e as alternativas de intervenção profissional” (UPE,
2012, p.42).
Entende-se que estágio é compreendido como uma atividade teórica
instrumentalizada da prática, por constituir-se de vivências específicas da docência em
todas as suas etapas - diagnóstico, planejamento, execução e avaliação; proporcionando
ao aprendiz uma visão reflexiva e um conjunto de saberes significativos sobre a
realidade na qual atuará. Para tanto, o(a) aluno(a) aprendiz, deve desenvolver
competências e habilidades de pesquisador(a) elaborando projetos que permita
compreender, problematizar e intervir nas situações observadas.
O presente projeto, trata-se da experiência vivenciada no Estágio Supervisionado
II, a ser desenvolvido _____________________________________, localizada no
município de Olinda, a qual atua na Educação Básica, ofertando o Ensino Infantil e anos
iniciais.
O presente trabalho está sendo mediado pela disciplina de Estágio II a qual
constitui a ementa do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade de
Pernambuco, correspondendo 90 (noventa) horas – carga horária a ser cumprida para
obtenção de avaliação no componente curricular.
. Tem como objetivo relatar as atividades realizadas e os aprendizados
adquiridos durante o período de realização do estágio, bem como as dificuldades e
limitações encontradas, no formato presencial.
As atividades realizadas na escola está sendo através de observação das ações
docentes nos anos iniciais do ensino fundamental e de aplicação de um plano
interventivo dentro de sala de aula.
Nessa perspectiva, compreende-se que o Estágio Curricular Supervisionado é
uma excelente proposta ao aprendiz de licenciatura em Pedagogia, de conhecer a
realidade escolar, compreender sua estrutura organizacional, administrativa e
pedagógica, aprender práticas diferenciadas com os Professores regentes,
Coordenadores, Gestores e os demais Educadores; e também, poder ouvir a comunidade
escolar – pais e/ou responsáveis, a comunidade (bairro) e a escola em si.

O objetivo deste trabalho é relatar as atividades realizadas e os

aprendizados adquiridos durante o período de realização do estágio, bem como as
dificuldades
e limitações encontradas, tanto no formato presencial quanto no virtual.
2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Compreender a importância da literatura desde os anos iniciais, estimular o
prazer de ler e desenvolver à expressão do pensamento, da imaginação e da criatividade.
2.2 Objetivos Específicos
 Estimular a criatividade na prática da leitura dos alunos;
 Desenvolver a imaginação dos estudantes, trabalhando a memória;
 contribuir para o cultivo do hábito da leitura.

3. METODOLOGIA

Para Bianchi, Alvarenga e Bianchi (2002, p. 16) “o estágio é um período de

estudos práticos para a aprendizagem e experiência e envolve ainda, supervisão, revisão,
correção e exame cuidadosos.” Para os autores, esta atividade curricular é fundamental
para o futuro educador(a), pois melhora a relação entre ensino e aprendizagem.
Tal proposição é manifestada no Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da
Universidade de Pernambuco ao possibilitar aos discentes-estagiários a vivência de
situações que desenvolvem a interpretação e aplicação de reflexões teóricas, construídas
ao longo do curso, para propor alternativas de intervenção que visam solucionar
problemas existentes nas instituições do campo de estágio. “Constitui-se num
componente curricular, que possibilita a interação entre os diferentes atores situados nos
diversos níveis e modalidades de ensino, que constituem as organizações escolares e
não escolares” (UPE, 2012, p.42).
A sala de aula como espaço de apropriação e produção do
conhecimento.Planejamento e ações docentes nos anos iniciais
do Ensino Fundamental / Educação de Jovens e Adultos - EJA
com ênfase na Educação Inclusiva. Fundamentação das relações
teórico - práticas para as intervenções pedagógicas. (UPE, 2012,
p.07)

Esta disciplina permite ao discente conhecimentos do cotidiano escolar, especialmente

no que se refere as funções de professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e a Gestor(a)
Escolar. Essas aprendizagens envolvem problematização, análises de conteúdo e
discurso dos atores envolvidos, reflexão e sugestão de soluções para o enfrentamento
dos problemas identificados. O cerne do estágio se amplia para além da prática docente.
É também, a construção de uma visão mais ampla de atuação na instituição escolar, na
organização e sistemas de ensino, na comunidade e na sociedade. Percebe-se que a
leitura desperta nas crianças diferentes experiências com a linguagem e com os sentidos,
ou seja, vem a possibilitar o seu desenvolvimento cognitivo e linguistico, desta maneira
quanto melhor for o desenvolvimento da linguagem das crianças, mais hábeis elas serão
em comunicar seus pensamentos, sentimentos, ideias, intenções e também compreender
os mesmos processos nos outros (Zauche, Thul, Mahoney, & Stapel-Wax, 2016. A
leitura regular,propocionará aos pequenos uma escrita melhor, além de um vocabulário
rico em palavras diversificadas. Por isso, é importante aproximar as crianças dos livros
literários.
     O professor é o maior motivador dos seus alunos, ele deve estimular à leitura desde
os anos iniciais, pois esse incentivo refletirar significamente no futuro das crianças.
Evidentemente existe uma enorme diferença entre uma criança que desde a infância se
envolve no mundo literário de outra que só vem descobrir o prazer da leitura na fase
adulta.
     Desta maneira, os educadores encontram um grande problema: Como fazer com que
seus alunos despertem o gosto pela leitura? A literatura infantil é desta maneira, um
instrumento importantíssimo e que serve como auxilio nessa missão. Desta pesquisa
surgiu o seguinte problema: Que práticas metodológicas devem ser usadas para
estimular a todos os alunos a despertarem o interesse pela leitura?

Diante do exposto a presente pesquisa será realizada essencialmente através da

análise empírica de dados.
À priori, será escolhida uma escola para servir como objeto de estudo empírico
para este projeto de intervenção, com a devida remessa de carta de aceite para o centro
educacional escolhido.
Posteriormente, será realizado um levantamento bibliográfico acerca da temática
deste projeto, onde pretende-se coletar as obras mais marcantes e contundentes sobre o
tema. Os textos irão ser retirados de arquivos onlines de artigos e periódicos, legislações
e outros.
Posterior ao supracitado ocorrerá um mapeamento, a fim de diagnosticar a
situação fática da escola e o relacionamento dos integrantes desta com ela.
Não obstante, será realizada pesquisa observativa com a finalidade de analisar e
refletir sobre as práticas realizadas na escola escolhida.
Posteriomente será executada entrevista no ambiente escolar onde e ocorrerá o
levantamento de material empírico.
 Por fim, será realizada a análise desses dados, com intuito de viabilizar, com este
acervo de conteúdo, o embasamento do presente projeto de pesquisa.

4. RECURSOS

 Carta de apresentação;
 Ficha de visita a escola;
 Ficha de visita a sala de aula;
 Ficha de avaliação do estagiário;
 Ficha de identificação do(a) aluno(a) estagiário(a);
 Ficha de acompanhamento do aluno.

5. CRONOGRAMA

DATA HORÁRIO CARGA ATIVIDADES

HORÁRIA
12/09/2022 07:00 às 10h 3h/aulas Aperfeiçoamento da revisão bibliográfica,
apresentação doprojeto para os sujeitos de
pesquisa e aplicação da entrevista aberta.
19/09/2022 07:00 às 10h 3h/ aulas Elaboração dos instrumentos e coletas de dados,
montagem do projeto, texto final.
26/09/2022 07:00 às 11h 4h/aulas Aplicação do projeto interventivo em sala de aula

6. AVALIAÇÃO

É Pretendido avaliar os estudantes quanto ao o interesse e a curiosidade pela

leitura, a pesquisa realizada será analisada a partir de um olhar quantitativo e
qualitativo. Quantitativo no que tange ao resultado da entrevista e à aferição da
quantidade de problemas a partir do diagnóstico realizado no mapeamento da escola
escolhida e qualitativa no tocante à análise proveniente da pesquisa observativa. Tais
análises possibilitarão o embasamento e a constatação da importância e necessidade da
tese defendida.
BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.) Estágios supervisionado na formação

docente. São Paulo: Cortez, 2014.

BIANCHI, Ana Célia. ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Manual de

orientação: estágio supervisionado. 2 ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002
BRASIL.

BIANCHI, Anna Cecília de Moraes. Manual de orientação - estágio supervisionado.

4 ed. São Paulo: Thomson, 2009

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido: 75. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2020.

FERREIRA, Aurora. Contar histórias com arte e ensinar brincando: para a educação
infantil e series iniciais do ensino fundamental. Rio de Janeiro: WAK ed., 2007.

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ASSINATURA DO ALUNO
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GESTOR(A) DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO
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Tutor(a) DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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PROFESSOR COLABORADOR DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO