Universidade de Brasília Instituto de Ciências Biológicas Núcleo de Educação Científica do Instituto de Ciências Biológicas – NECBIO Estágio Supervisionado no Ensino

de Ciências Professora: Maria Luiza Gastal Alunos: Isabela Oliveira – Muriele Taborda Lottermann – 05/89608 Pâmela Oliveira Gonçalves – 05/90142 Rafael Antônio Dal Rosso – 05/91114

Projeto com o filme “Bee Movie – A história de uma Abelha” para 6ª série/ 7º ano do Ensino Fundamental

Brasília, Maio de 2009.

em algumas pesquisas. A questão a ser enfocada é que. Um filme ou um programa multimídia têm um forte apelo emocional e. garantir formas de aprendizado que motivem o aluno e que facilitem a aquisição de conhecimentos.INTRODUÇÃO Na sala de professores. a dinâmica das aulas deve utilizar o máximo de meios que possam possibilitar ao aluno um aprendizado mais interessante. e é mais presente na vida das crianças. Porém ainda hoje. como bem sabemos. por isso. pois altera a rotina da sala de aula (Rosa. Os instrumentos audiovisuais exercem um papel de apoio à dissertação do professor mostrando particularidades dos assuntos sobre os quais ele discorre. A televisão faz parte da vida diária de milhões de pessoas nos mais diferentes locais e nas mais variadas culturas. 2008). 2003). Um filme ou um . mesmo levando-se em conta a função "deseducadora" atribuída a este que é o meio de comunicação mais difundido no mundo ocidental. é também uma maneira de garantir a permanência deste aluno na escola. atuando. nas conversas informais. de forma que o aluno obtenha resultados satisfatórios. 2003). permitindo-lhe dar continuidade a seus estudos. 2000). A sala de aula permanece ocupada por uma pedagogia tradicional e conservadora. ela é presente. moderno. Portanto. é comum ouvirmos sobre os efeitos maléficos que a TV e a programação infantil exercem sobre a criança de um modo geral. motivam a aprendizagem dos conteúdos apresentados pelo Professor. Dessa forma. Além disso. muitas vezes. há um desajuste entre a realidade escolar e as novas tecnologias. visto que uma história com personagens animados e roteiros em torno de um tema central pode chamar a atenção e fixar o conhecimento mais adequadamente. como "babá eletrônica" (Mesquita. a quebra de ritmo provocada pela apresentação de um audiovisual é saudável. vai além do espaço da sala de aula e dos conteúdos organizados pelos livros didáticos (Magno. participativo e integrador. e o discurso dos meios de comunicação ainda está no âmbito da escola de maneira clandestina (Baccega. A utilização de desenhos animados como complementação ao material didático é muito interessante. constante e veio para ficar. A verdade é que desconhecemos ou não percebemos ainda que podemos fazer dos meios e das mensagens aliados no processo educativo que.

2000). onde conhece a florista Vanessa (Zellweger). a quebra de ritmo provocada pela apresentação de um audiovisual é saudável. entre outras. Os sem floresta. que é o foco desse projeto. Hoje temos uma diversidade de animações que tem como tema principal a ciência e que tentam retratá-la de uma forma mais próxima da realidade. através do uso do filme Bee Movie – A história de uma abelha como recurso didático. os coletores de pólen). O objetivo desse projeto é melhorar de maneira geral o processo de ensinoaprendizagem possibilitando ao aluno uma consolidação dos conteúdos trabalhados na escola. evolução e cerrado. o desequilíbrio ecológico. mas está pouco entusiasmado com a única possibilidade profissional que se apresenta: fazer mel. Bee Movie – A história de uma abelha.uol. pois altera a rotina da sala de aula (Rosa. Um dia decide escapar da colméia e vai para Nova York. bem como a ampliação dos meios. O filme mostra várias cenas de polinização (por exemplo. que podem ser utilizadas para possíveis relações com os conteúdos trabalhados. No filme Bee Movie Barry Benson (Seinfeld) é uma abelha que acaba de se graduar. motivam a aprendizagem dos conteúdos apresentados pelo professor. Rei Leão. por isso. A Era do gelo.programa multimídia têm um forte apelo emocional e.br). . O público alvo são alunos de 6ª série/7º ano do ensino fundamental. os artrópodes. os insetos sociais. Alguns exemplos são os filmes: Procurando Nemo. impacto devido à interrupção da produção de mel. divisão de tarefas na colméia.com. Além disso. Ocorre que Barry se decepciona ao descobrir que os humanos comem mel e resolve processsá-los (Sinopse extraída do site http:// epipoca. Os temas a serem abordados no projeto são a polinização das plantas.

o Identificar a importância da polinização para as plantas e sua relação com outros seres vivos. No roteiro os alunos irão relacionar conceitos (como polinização e desequilíbrio ecológico) com o que foi visto no filme. preferencialmente aulas duplas. Apresentar o filme Bee Movie – A história de uma abelha. Objetivos específicos: o Reconhecer no filme conceitos de ecologia. preferencialmente aulas duplas. Avaliação: Correção do roteiro do filme. filme Bee Movie e roteiros. • Plano de Aula 1 O conteúdo será abordado em 2 aulas de 50 minutos. Conteúdo: Polinização Objetivo geral: Aplicar os conceitos vistos no filme aos conteúdos trabalhados em sala de aula. como insetos sociais e polinização. Procedimentos: Distribuir para a turma um roteiro para ser preenchido durante/após o filme. Material a ser utilizado: Sala de vídeo.ROTEIRO DE ATIVIDADES Esse projeto tem como proposta a sua utilização ao longo do semestre ou ano de acordo com a ordem em que os conteúdos serão trabalhados. Conteúdo: Polinização . enfatizando a polinização. • Plano de Aula 2 O conteúdo será abordado em 2 aulas de 50 minutos.

Observar com a turma a polinização acontecendo e enfatizar que não são apenas as abelhas que fazem a polinização. Comparar o que o filme mostra com a realidade. Avaliação: Participação durante a saída de campo. Material a ser utilizado: Filme Bee Movie. Comentar a importância da polinização para a formação de frutos e reprodução das plantas. Relacionar a morfologia das flores (especializações) ao seu agente polinizador. Ao voltar para a sala de aula comentar a correção do roteiro do filme feito na aula passada com a turma. Levar a turma para uma saída de campo em um jardim florido. preferencialmente aulas duplas. tamanhos e cores das flores e plantas. o Reconhecer os principais agentes polinizadores. Objetivo geral: Relacionar à realidade o exemplo de desequilíbrio visto no filme e consolidar conceitos de preservação ambiental. • Plano de Aula 3 O conteúdo será abordado em duas aulas de 50 minutos. Mostrar o aparelho reprodutor das plantas e observar a existência de pólen. o Destacar a importância da polinização.Objetivo geral: Aplicar o conceito de polinização ao filme e comparar o filme à realidade. Destacar as diferentes formas. aves (ornitofilia). . morcegos (quiropterofilia) e o vento (anemofilia). Conversar sobre os principais agentes de polinização: insetos (entomofilia). Conteúdo: Conservação do Meio Ambiente. Procedimentos: Apresentar para a turma o trecho de 12:38 a 16:04 minutos do filme Bee Movie que mostra a polinização feita pelas abelhas. o Identificar a diversidade morfológica de plantas e flores. Objetivos específicos: o Comparar o filme com a realidade.

pincéis atômicos. o Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem. tesouras. tesouras. . revistas. revistas. evitando desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza. cola e pincéis atômicos para a confecção de cartazes sobre preservação do meio ambiente. Dividir a turma em grupos e distribuir cartolinas. Objetivos Específicos: o Caracterizar os insetos.Objetivos específicos: o Reconhecer a partir do exemplo do filme as consequências de um desequilíbrio ecológico. • Plano de Aula 4 O conteúdo será abordado em quatro aulas de 50 minutos. Reconhecer o papel do homem como um intensificador dos desequilíbrios. confecção dos cartazes e avaliação bimestral. Procedimentos: Perguntar à turma o que sabem a respeito dos conceitos de conservação e ambiente. Material a ser utilizado: Filme Bee Movie. enfatizando a Ordem dos Insetos. cartolinas. Apresentar o trecho de 1:00:00 a 1:08:00 do filme Bee Movie que mostra o desequilíbrio ecológico causado pela interrupção da produção de mel. Reforçar a importância da preservação dos recursos naturais. cola. Conteúdo: Artrópodes – Insetos Objetivo Geral: Conceituar artrópodes dentro do Reino Animalia. Conversar sobre as consequências de um desequilíbrio. quadro e giz. figuras de desequilíbrios ecológicos. Avaliação: Participação dos alunos durante a aula. Mostrar figuras e outros exemplos de desequilíbrios ecológicos. preferencialmente aulas duplas.

que será utilizada como modelo para a prática. etc. abelha (Apis mellifera). nesse momento mostrar as cenas do filme em que ocorre a produção do mel (0:04:00 à 00:06:40 min. reprodução e as diferentes fases de desenvolvimento (metamorfose). conceituar artrópodes explicando toda a morfologia e fisiologia de seus sistemas. garantindo assim a polinização de plantas. • Plano de Aula 5 O conteúdo será abordado em duas aulas de 50 minutos. Na segunda aula observar com o auxílio de lupas uma abelha. lupa. o Relacionar os insetos com outros seres vivos.) e que mostra o modo como as abelhas enxergam (0:14:01 à 0:15:40). respiração. Material a ser utilizado: Quadro e giz. controle de pragas. Avaliação: Participação em sala de aula e avaliação bimestral. Na terceira aula dividir a turma em grupos para discussão de questões: como ocorre a produção do mel e como é a visão das abelhas. associando-os às diferentes formas de alimentação. o Comparar diferentes aparelhos bucais de insetos. Na quarta aula analisar com os alunos suas respostas comentando o que está correto e que está errado. dando ênfase aos insetos. . o Comentar sobre como ocorre a produção do mel e como é a visão das abelhas e de outros insetos. comparando com os outros artrópodes. figuras de artrópodes e filme Bee Movie. comparar a abelha do filme (mostrar fotos do filme) à abelha real. Procedimentos: Na primeira aula. destacar as diferenças e erros vistos no filme Bee Movie. preferencialmente aulas duplas. que será teórica e expositiva.o Observar a abelha utilizando como modelo para o estudo dos insetos. destacando suas principais estruturas. o Reconhecer os hábitos alimentares. Conteúdo: Ecologia – interações e sociedade.

o o Procedimentos: Apresentar o trecho de 00:3:20 à 00:6:40 do filme Bee Movie que mostra a divisão de tarefas na colméia para a produção do mel. • Plano de Aula 6 O conteúdo será abordado em três aulas de 50 minutos. Exemplificar outros exemplos de insetos sociais como formigas e cupins. enfatizando um tipo (abelhas. Como esse plano de aula tem um caráter mais abrangente pode ser trabalhado como um projeto dentro desse projeto maior. Apresentar outros tipos de relações ecológicas. preferencialmente aulas duplas. Imagens de colméias. Propor uma pesquisa individual sobre os insetos sociais. formigueiros e cupinzeiros e de outras relações ecológicas. tendo em vista a importância do Cerrado para o Distrito Federal. Conversar com a turma a respeito da organização da colméia. enfatizando o papel dessas relações (harmônicas ou desarmônicas) para o ambiente. formigas ou cupins). Apresentar a turma outros tipos de relações ecológicas intra e interespecíficas. sobre a importância da divisão de trabalhos entre as operárias e sobre o papel dos zangões e da rainha.Objetivo Geral: Compreender a importância da organização e divisão do trabalho entre os insetos sociais. Objetivos Específicos: o o Identificar os diferentes processos que ocorrem na colméia. Avaliação: Participação em sala de aula. Enfatizar a importância da divisão de trabalhos na colônia especificando o valor de cada membro para o sucesso da colméia. Mostrar aos alunos outros exemplos de insetos sociais: formigas e cupins. relacionando como a organização do formigueiro/cupinzeiro é importante para a sobrevivência de todos os indivíduos pertencentes à sociedade. Material a ser utilizado: Filme Bee Movie. Conteúdo: Bioma Cerrado . pesquisa sobre insetos sociais e avaliação bimestral.

comentar também os outros tipos de polinização. Objetivos Específicos: o o o o o Observar a grande variedade de plantas do Cerrado. Mostrar aos alunos a necessidade da preservação do Cerrado. Avaliação: Participação em sala de aula e relatório de campo.Objetivo Geral: Relacionar o filme Bee Movie ao Cerrado e enfatizar a diversidade encontrada no Cerrado. Observar as diferentes espécies de abelhas encontradas no Cerrado. . imagens de abelhas e plantas do cerrado. Enfatizar a importância das abelhas na polinização das plantas do Cerrado. Enfatizar a importância da conservação do Cerrado para a nossa região. Levar a turma para uma saída de campo a uma região de Cerrado para observarem a grande diversidade de flora e se possível visualizarem plantas com flores com o objetivo de observar a polinização acontecendo. Mostrar aos alunos fotos de espécies de abelhas encontradas no Cerrado e de plantas do Cerrado que são polinizadas por abelhas. Comentar a importância da polinização para a conservação do Cerrado e comentar que aproximadamente 29% das plantas com flores do Cerrado são polinizadas por abelhas. Material a ser utilizado: Imagens do filme Bee Movie – A história de uma abelha. Procedimentos: Propor à turma a realização de um Bee Movie do Cerrado. Relacionar exemplos do filme Bee Movie ao Cerrado. Propor a confecção de um relatório de campo relatando os principais pontos vistos durante o passeio. Conversar sobre a diversidade de flora encontrada no Cerrado e relacionar ao Central Park de Nova Iorque (local onde se passa o filme).

Magno MIC. Televisão na escola. 27: 105-109. O desenho animado em sala de aula. (Seção Videografia) (temas relacionados: cinema/vídeo – ensino/pesquisa – leitura) Mesquita NAS & Soares MHFB. São Paulo. Rosa PRS. Ciência & Educação. 14 (3): 417-429. Televisão e Escola. Visões de ciência em desenhos animados: uma alternativa para debate sobre a construção do conhecimento científico em sala de aula. maio/ago. de 2003. 17 (1): 33-49. O uso dos recursos audivisuais e o ensino de ciências.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Baccega MA. 2008. . 2003. 2000. Caderno Catarinense de Ensino de Física. uma mediação possível? São Paulo: Editora Senac.

Que partes do filme “Bee Movie – A história de uma abelha” você pode relacionar com as situações listadas abaixo : a).Importância da Polinização ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c).Sociabilidade ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ e).Desequilíbrio ecológico ___________________________________________________________________________ .ANEXOS Roteiro Filme Bee Movie Nome: Turma: .Polinização (Conceito) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b).Divisão de tarefas ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d).

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ .

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