Aula de revisão

Programação Neurolinguística
(PNL)
1  
4  

Prof.ª Erika Gisele Lotz

 Aula 1
2  
4  
 PNL estuda a mente e como ela trabalha
Estuda a estrutura da
experiência subjetiva,
“como pensamos sobre
nossos valores e crenças
e como criamos nossos
estados emocionais – e
3   como construímos o
4  
mundo interno a partir de
nossa experiência e lhe
damos
significado” (O’CONNOR, 2007, p.
1) PETERSCHREIBER.MEDIA/SHUTTERSTOCK
 Os fundadores

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Richard Bandler John Grinder

CRÉDITO: Magnon de Oliveira Almeida

 Pressupostos

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 Ambiente

Mente consciente Comportamento

Capacidades e Habilidades

Crenças e Valores

Mente inconsciente

Processo de
Identidade

Afiliação
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4  
Legado

Romolo Tavani/
SHUTTERSTOCK
 Aula 2
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4  
 Como processamos a realidade?
Sentidos Filtros

Audição
M – E – Op – Rep – M
schankz/shutterstock
mmaxer/shutterstock

M - Mundo
exterior
Tato billdayone/shutterstock E- Estímulos
Realidade Op - órgãos
receptores do
Externa studiokiwi/shutterstock
Generalização organismo que
Distorção compõem os
sistemas
Olfato
Metaprogramas neuronais
Valores Rep – respostas
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Crenças Representação ou reações
4   big foot productions/shutterstock
interna M- representação
Decisões interna
ixpert/shutterstock Estado
Memórias
Visão Fisiologia

piotr krzeslak/shutterstock

Paladar valua vitaly/shutterstock

expensive/shutterstock
 A percepção não é um espelho da realidade
“Uma das ilusões mais persistentes é a crença de que
o mundo tal como visto por nós é o mundo real.
Raramente colocamos em dúvida nossos modelos do
mundo até que sejamos forçados a fazê-lo” (WIND; CROOK;
GUNTHER, 2006, p. 36)

9  
4  

VILVARIN/SHUTTERSTOCK SERGEI MIRONENKO/SHUTTERSTOCK

 Os modelos mentais operam

IMPULSIONANDO

LIMITANDO
“Nenhum problema pode
10  
4   ser resolvido pelo mesmo
grau de consciência que o
gerou”

CC/PD
 Metaprogramas

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 Crenças

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4  

VILVARIN/SHUTTERSTOCK
SERGEI MIRONENKO/SHUTTERSTOCK
 Aula 3
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 Característica
de pessoas
Visual - V que estão
sempre no
diálogo
interno

Auditivo - A
Auditivo Digital
14   (AD)
4  

Cinestésico - C
 O sistema representacional preferido

Influencia em tendências de personalidade,

nas estratégias de aprendizagem, e é
fortemente evidenciado pela comunicação

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4  

Carla Francesca Castagno/Shutterstock

 Palavras processuais
Visuais Auditivas Cinestésicas Inespecíficas

Olhar Dizer Tocar Discutir

Imagem Falar Manusear Pensar
Ponto de vista Ritmo Apertado Meditar
A luz de Proclamar Confortável Reconhecer
Ponto de vista Comentar Concreto Atender
Quadro Boato Suave Compreender
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4   Foco Escutar Tensão Consciente
Antever Revelar Perguntar Tangível Motivar
Obscuro Responder Agarrar Decidir
Claro Discutir Sentir Lembrar
Ilustrar Conversa fiada Estresse Processar
Examinar Silencioso Cansaço Aprender
 Fique de olho no olho

Visual Visual
Construindo Lembrando

Auditivo Auditivo
Construindo Lembrando
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4  

Cinestésico
Sensações Diálogo
Interno
Africa Studio/Shutterstock
 Aula 4
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4  
 Aula  4    

Estados  internos  e   Rapport     Escuta  a9va/  

Emoções     Acuidade  sensorial    
Fisiologia     empá9ca    

Declaração  de  
Estado  do  corpo     -­‐  Em  relação  a  si  
valor    
mesmo  
Chave  da  
-­‐ Em  relação  aos  outros    
Comportamento   comunicação    
respondente    

hAps://t1.pb.ltmcdn.com/pt/posts/5/3/0/
sistema_limbico_anatomia_35_1_600.jpg  
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4  
 Aula 5
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4  
 MODELO  DE    MILTON    

DELEÇÕES     Palavras Grávidas

Cada pessoa atribui um significado específico

DISTORÇÕES     (imagens, sons e sensações) de acordo com o
mapa mental.
21   GENERALIZAÇÕES    
4  

METAMODELO    
 Formulação de objetivos

Critérios de formulação de objetivos

•  Formulados em termos positivos

•  Centrados nas mãos do indivíduo
•  Específicos
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•  Realizáveis
•  Datados
•  Ecológicos

ANDREY_KUZMIN/SHUTTERSTOCK  
 Aula 6
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 PROGRAMAÇÃO  NEUROLINGUÍSTICA  AULA  6    

NÍVEIS  NEUROLÓGICOS      RESSIGNIFICAÇÃO        ENQUADRAMENTOS        METÁFORAS    

Fonte:  Rota  de  aprendizagem  da  aula  6  

SOLUCIONADORES  DE  PROBLEMAS    

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Resultados  em  vez  de  culpa  

“Como”  em  vez  de  “Por  quê”  

Possibilidades  em  vez  de  necessidades  

Feedback  em  vez  de  fracasso  

Curiosidade  em  vez  de  suposições  

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