PLANO DE

TRABALHO

Ano: 2010
 Professor: Valdir Quevedo
Diretora: Marilene P. Vittorazzi
Escola: Saldanha da Gama
Turma: 4º ano
Período de execução: Ano Letivo 2010

Filosofia

Sondagem
A turma do 4º ano é composta por 7 alunos, sendo que 4 meninos e 3
meninas, é uma turma calma, porém alguns tem dificuldades de leitura e
escrita, todos participam das atividades com entusiasmo e 4 alunos tem
algumas dificuldades na resolução dos cálculos.
Todos são filhos de agricultores ou meeiros, todos usam o transporte
escolar.
 APRESENTAÇÃO DO PLANEJAMENTO

Título do projeto: Ler é aprender

Justificativa:
O Projeto “Ler é aprender” é uma proposta que permite despertar na
criança cada vez mais o gosto pela leitura. Fazer entender que nossas vidas
lemos com várias finalidades, seguir instruções, obter informações, leitura
por prazer, para divertir e distrair. A leitura é um entretenimento saudável que
ensina, informa e forma crianças e jovens de uma forma motivante e alegre.

Objetivo geral:
Reconhecer a leitura como fonte de prazer e conhecimento.

Objetivos específicos:
 Despertar o gosto pela leitura estimulando a imaginação e a
curiosidade;
 Desenvolver a criatividade lingüística e a expressão oral;
 Proporcionar acesso a várias tipologias textuais;
 Ampliar o hábito de leitura em casa e na família;
 Socializar experiências de leitura;
 Internar-se pela preservação e conservação de livros, revistas,
jornais, etc...
 Vivenciar práticas reais de leitura e produção textual;
 Consultar o dicionário;
 Criar expectativas para a continuidade da leituras;
 Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade, solidariedade;
 Desenvolver e utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, oral,
plástica);
 Utilizar o teatro como forma de comunicação e expressão.
 Utilizar os conhecimentos adquiridos para desenvolver sua
autonomia;
 Utilizar e interpretar formas variadas de representação (mímica,
dramatização, desenhos);

Conteúdos:
4º ano
 Ortografia;
 Leitura oral e escrita;
 Produção textual, oral e escrita;
 Nomes próprios e comuns;
 Sinônimos e antônimos;
 Verbos, presente, passado e futuro;
 Adjetivos;
 Dígrafos;
 Pontuação: final, interrogação e exclamação;
 Acentuação;
 Encontros consonantais e vocálicos;
 Coletivos;
 Ordem alfabética;
 Classificação de palavras;
 Pronomes;
 Jogos pré-desportivos;
 Brincadeiras variadas;
 Caminhadas e passeios;
 Equilíbrio;
 Postura;
 Ritmo, dança, cantos, gestos, mímica, teatro;
  Jogos abertos;
 Atletismo (noções);
 Ginástica, sociabilidade;
 Valores, vida – dom de Deus;
 Deus;
 Datas religiosas;
 Pintura, desenhos;
 Artes gráficas;
 Arquitetura;
 Corpo humano;
 Hábitos de higiene;
 Alimentação (origem);
 Doenças contagiosas;
 Acidentes e primeiros socorros;
 Ecologia;
 Noções de saneamento básico;
 Água;
 Noções climáticas;
 Numerais de 0 a 5000;
 4 operações, nomes dos termos e prova real;
 Sistema de numeração decimal até milhar;
 Multiplicação e divisão até 10;
 Histórias matemáticas envolvendo as quatro operações fundamentais
(simples);
 Ordem crescente e decrescente;
 Sistema monetário;
 Tempo: dias, semanas, meses, semestres, bimestres, hora e
minutos;
 Números romanos até 50;
 Números ordinais até 50;
 Noções de frações;
 Noções de conjuntos;
 Dobro, triplo, meio e quádruplo;
 Antecessor e sucessor;
 Números pares e ímpares;
 Unidade, centena, dezena e milhar.
 Medidas, litro, quilo, metro;
 Figuras geométricas;
 Município: Mapa, clima, vegetação, relevo, hidrografia, economia;
 Paisagem rural e urbana;
 Indústria e comércio;
 Transportes;
 Comunicação;
 Direitos e deveres;
 Trânsito;
 Espaço;
 Clima;
 Vegetação;
 Hidrografia;
 Cultura afro e indígena;
 Governo municipal;
 Serviços públicos;
 Pontos turísticos;
 Cultura;
 Meses do ano;
 Economia do município;
Metodologia:
 Promover a hora do conto;
 Proporcionar momentos de leitura de diferentes tipos de textos
visuais e escritos, poesia, poema, canção, receita, cartaz, bula,
anúncio, notícia, etc...
 Leitura não convencional por meio de diferentes estratégias de
símbolos, embalagens, rótulos;
 Entoação de músicas, cantos;
 Dramatização de histórias;
 Confecção de cartazes, murais com desenhos, recortes de gravuras,
etc...
 Criar livrinho de história e revista em quadrinhos com desenhos,
gravuras;
 Fichas de leitura;
 Texto envolvendo dobradura;
 Criar histórias em grupo através da visualização de objetos, inventar
oralmente a história;
 Visitar a biblioteca;
 Confecção do “mural da curiosidade”, cada dia um aluno é
responsável por levar uma notícia, anuncio, curiosidade, ler e expor
no mural;
 Trabalhar com a rima de palavras;
 Realizar jogos para fixação de letras, palavras, frases;
 Descrever objetos, cenários e personagens de histórias lidas pelo
professor;
 Ouvir e reproduzir oralmente textos da tradição popular, como trava-
língua, quadrinhos, parlenda e canções;
 Avaliação do projeto:
A avaliação será contínua e qualitativa, tarefa dinâmica complementar
da aula. Avaliar-se-á a participação, interesse, envolvimento do grupo,
aquisição de conhecimento e os avanços obtidos. A aprendizagem
significativa deve estar voltada à realidade dos alunos. Será feita no final do
desenvolvimento das atividades com a participação dos pais, alunos e
professores.

Avaliação do aluno:
Será através de relatórios trimestrais feito pelo professor.

Será considerado:
Os avanços no decorrer das aulas (socialização, integração, etc.),
trabalho de pesquisa, trabalhos práticos, realizados na sala, pátio,
disposição, organização e relacionamento humanitário.
O processo de aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento, a
interdisciplinaridade, as múltiplas inteligências, a globalização dos conteúdos
conceituais, procedimentais e atitudinais.
 Maurício Markmann é um alunos portador de dificuldades múltiplas

e está sendo atendido no 4º ano por ter dificuldades de vir na aula pela

manhã onde está matriculado na 4ª série, freqüenta a aula 2 vezes por

semana não demonstra interesse em realizar as atividades na aula,

chora e é muito falante, pois fala a aula toda.

Não realiza nenhuma atividade do nível da turma, não come a

merenda e gosta muito de abraçar os colegas e dar beijos.

Durante este ano, vou realizar atividades de socialização com

Mauricio, tentar fazer com que ele participe das brincadeiras, realize

atividades de pinturas, recorte e colagens, fazer bolinhas, criar

desenhos e contornar algumas letras e gravuras.