COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR RÔMULO GALVÃO

DATA: ____/____/2023 SÉRIE: 3ª TURMA: ____

TURNO: Matutino DISCIPLINA: Matemática
PROFESSORA: Katiane Pereira UNIDADE: I
ALUNO (A):________________________________________

DEFINIÇÕES BÁSICAS DA ESTATÍSTICA

A Estatística é bastante utilizada em diversos ramos da sociedade, no intuito de realizar

pesquisas, colher dados e processá-los, analisar informações, apresentar situações
através de gráficos de fácil compreensão. Os meios de comunicação, ao utilizarem
gráficos, deixam a leitura mais agradável. O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística) é considerado um órgão importante e conceituado na área. No intuito de
conhecer e aprofundar nos estudos estatísticos precisamos conhecer alguns conceitos
e fundamentos primordiais para o desenvolvimento de uma pesquisa..

Conceitos e Fundamentos

POPULAÇÃO: é o conjunto total de elementos portadores de, pelo menos, uma

característica comum.

AMOSTRA: é uma parcela representativa da população que É EXAMINADA com o

propósito de tirarmos conclusões sobre a essa população.

VARIÁVEL: É o conjunto de resultados possíveis de um fenômeno.

VARIÁVEL QUALITATIVA: Quando seu valores são expressos por atributos: sexo, cor
da pele, etc.

VARIÁVEL QUANTITATIVA: Quando os dados são de caráter nitidamente

quantitativo, e o conjunto dos resultados possui
uma estrutura numérica, trata-se portanto da
estatística de variável e se dividem em :
VARIÁVEL DISCRETA OU DESCONTÍNUA: Seus valores são expressos geralmente através
de números inteiros não negativos. Resulta normalmente de contagens. Ex: Nº de
alunos presentes às aulas de introdução à estatística econômica no 1º semestre de 1997:
mar = 18 , abr = 30 , mai = 35 , jun = 36.

VARIÁVEL CONTÍNUA: Resulta normalmente de uma mensuração, e a escala numérica

de seus possíveis valores corresponde ao conjunto R dos números Reais, ou seja,
podem assumir, teoricamente, qualquer valor entre dois limites. Ex.: Quando você vai
medir a temperatura de seu corpo com um termômetro de mercúrio o que ocorre é o
seguinte: O filete de mercúrio, ao dilatar-se, passará por todas as temperaturas
intermediárias até chegar na temperatura atual do seu corpo.

Exemplos -

. Cor dos olhos das alunas: qualitativa

. Índice de liquidez nas indústrias capixabas: quantitativa contínua

.Produção de café no Brasil: quantitativa contínua

. Número de defeitos em aparelhos de TV: quantitativa discreta

.Comprimento dos pregos produzidos por uma empresa: quantitativa contínua

. O ponto obtido em cada jogada de um dado: quantitativa discreta

Frequência absoluta: valor exato, número de vezes que o valor da variável é citado.

Frequência relativa: valor representado através de porcentagem, divisão entre a

frequência absoluta de cada variável e o somatório das frequências absolutas.

Medidas de tendência central

Média aritmética: medida de tendência central. Somatório dos valores dos elementos,
dividido pelo número de elementos.
Média aritmética ponderada: Somatório dos valores dos elementos multiplicado pelos
seus respectivos pesos, dividido pela soma dos pesos atribuídos.
Moda: valor de maior frequência em uma série de dados, o que mais se repete.
Mediana: medida central em uma determinada sequência de dados numéricos.
 Medidas de dispersão

Amplitude: subtração entre o maior valor e o menor valor dos elementos do conjunto.
Variância: dispersão dos dados variáveis em relação à média.
Desvio Padrão: raiz quadrada da variância. Indica a distância média entre a variável e a
média aritmética da amostra.

 MÉDIA ARITMÉTICA (MA)

A média aritmética é a medida de tendência central mais conhecida e mais utilizada para
representar um conjunto de valores. Ela pode ser dividida em dois tipos: a média
aritmética simples e a média aritmética ponderada. Vamos ver como calcular cada uma
delas na sequência.

 Média aritmética simples

A média aritmética simples de um conjunto de valores (x1, x2, x3, …, xn), nada mais é do
que a soma de todos os valores desse conjunto dividida pela quantidade de
valores n que se está somando. A expressão matemática abaixo “traduz” esse conceito:
De fato, a expressão que acabamos de conhecer não parece ser muito complexa. Mas
não é por esse motivo que a média aritmética que estamos abordando é considerada
simples, e sim, porque nesse caso, todos os valores do conjunto têm pesos iguais.

Vou exemplificar melhor para vocês entenderem. Vamos analisar agora as idades dos
alunos de uma sala de aula. Supondo que os 8 meninos dessa sala possuam as seguintes
idades: 13, 16, 15, 17, 13, 16, 15 e 15 anos. Então, a idade que melhor representa as
idades dos meninos da turma pode ser obtida quando calculamos a média
aritmética desta sequência. Para isso, basta somarmos todas as idades e dividirmos pelo
número total de meninos:

Vejam que a média encontrada foi de 15 anos. Isso significa que 15 anos é a idade que
melhor representa a idade do conjunto de meninos da sala de aula do nosso
exemplo, em termos de média.

Agora, vamos pensar em outro caso. Um aluno que realiza 5 provas durante um
bimestre, e obtêm as notas 9,0; 7,0; 3,0; 8,0; e 7,0. Imaginem que, para ser aprovado,
esse aluno precisa atingir uma nota final maior ou igual a 7,0. Essa nota final pode ser
obtida através da média aritmética simples. Vamos calculá-la e ver se o aluno foi
aprovado ou não:

Humm, parece que foi por pouco, mas não deu! O jeito é estudar mais, meu caro!
  Média aritmética ponderada

É pessoal, o aluno do nosso exemplo não se deu bem no último bimestre. Mas e se por
um acaso o professor tivesse dado mais importância a algumas avaliações dentre as
outras, ou seja, se ele resolvesse atribuir pesos diferentes para cada prova do bimestre,
será que o nosso aluno teria seria aprovado? Em casos como esse a análise fica um
pouquinho mais complexa, olhem só!

A média aritmética ponderada é utilizada quando cada valor do conjunto de valores que
visa ser representado por um único número, possui um peso diferente. O cálculo
consiste em multiplicar cada valor do conjunto (x1, x2, x3, …, xn) pelo seu peso (p1, p2, p3,
…, pn), somar todos os resultados dessa multiplicação e por fim, dividir o valor obtido
pela soma de todos os pesos.

Como exemplo iremos verificar as notas de um aluno.

Através da tabela, é possível percebermos que as duas primeiras avaliações do aluno,
neste exemplo, tiveram peso 2, enquanto a terceira teve peso 3, e as demais tiveram
peso 1. Isso significa que a 3ª avaliação será a que mais contribuirá para a média do
aluno.

Humm, parece que neste caso, as coisas também não terminaram bem para o aluno.
Isso era provável, já que ele tirou a menor nota na avaliação que mais valia! Podemos
entender melhor essa situação, quando entendemos o significado real da média
aritmética ponderada.

O que significa média ponderada?

Quanto maior for o número de avaliações realizadas em um

bimestre/trimestre/semestre, maior é a chance do aluno se sair bem, e assim, conseguir
sua aprovação. Por isso, calculando a nota final do aluno através da média aritmética
ponderada, o professor tem a chance de e ampliar o número de avaliações, sem ter feito
isso fisicamente.

Conhecendo esse conceito, o nosso aluno poderia, por exemplo, ter se dedicado mais
para a 3ª avaliação, já que ela valia por 3 avaliações na verdade, e assim, mesmo que
não se saísse tão bem na última, que valia apenas por 1 avaliação, ele poderia garantir
sua aprovação.

E não é que agora deu certo? Sendo assim, podemos partir para a próxima medida de
tendência central apresentada neste texto. Vamos lá!

 MODA (Mo)
A moda de um conjunto de dados pode ser definida como o valor que ocorre com mais
frequência dentro deste conjunto. Por isso, é possível descobrir a moda de uma
sequência de valores facilmente, apenas observando o número que mais aparece nela.

Para entender direitinho como proceder, vamos lembrar do conjunto de dados formado
pela idade dos meninos de uma turma de alunos:

13, 16, 15, 17, 13, 16, 15, 15

Analisando brevemente esta sequência, podemos perceber que o número que aparece
com maior frequência é o 15. Então, nesta sala de aula, a idade mais frequente é 15
anos.

Voltando também ao exemplo das notas do aluno, podemos encontrar facilmente a nota
mais frequente dentro da sequência de números.

9, 7, 3, 8, 7

Com toda a certeza, a nota mais frequente obtida pelo aluno é 7. Agora, reparem nas
sequências seguintes. Qual é a moda de cada uma delas?

12, 20, 56, 34, 15, 5, 7, 12, 5

1, 9, 2, 1, 4, 6, 5, 3, 2, 9

6, 2, 3, 81, 47, 4, 52, 66, 39, 20

Quando uma sequência possui mais de uma moda

Quando procuramos o valor mais frequente dentro da sequência 12, 20, 56, 34, 15, 5,
7, 12, 5, percebemos que tanto o número 12 quanto o número 5 se repetem duas vezes.
Sem problemas! Isso significa que a sequência é bimodal, ou seja, possui duas modas.
Algo semelhante ocorre com a segunda sequência, 1, 9, 2, 1, 4, 6, 5, 3, 2, 9. Nela, os
números 1, 2 e 9 são os valores mais frequentes. Assim, podemos dizer que a sequência
é trimodal.

Portanto, pessoal, não se assustem se vocês encontrarem uma sequência com 10, 20,
ou 30 modas! Existem mesmo sequências multimodais. É claro que o contrário também
é válido. Sequências como a do nosso 3º exemplo, 6, 2, 3, 81, 47, 4, 52, 66, 39, 20, não
possuem nenhum valor mais frequente, e por isso, são chamadas de amodais.

Tu certo até aí?! Então, vamos ver do que se trata a última medida de tendência central,
a mediana. Siga comigo!
  MEDIANA (Me)

A mediana de um conjunto de valores é o valor que está no centro desse conjunto.

Desta forma, a metade dos demais elementos do conjunto ficam abaixo da mediana, ou
seja, são valores menores que ela, e a outra metade dos elementos fica acima da
mediana, pois são valores maiores do que ela.

Ficou difícil de visualizar? Claro, sem uma sequência numérica é complicado mesmo. Por
isso, aí vem novamente aquele conjunto de valores que representa a idade dos meninos
de uma turma.

13, 16, 15, 17, 13, 16, 15, 15

Sempre que vocês desejarem encontrar a mediana de uma sequência, devem

começar reorganizando a mesma em ordem crescente ou decrescente, tanto faz. Aí é
só ficar atento aos seguintes detalhes:

 se a sequência apresentar número de elementos ímpar, então, a mediana será

o número que ocupar a posição central do conjunto de elementos;
 já se a sequência apresentar número de elementos par, então, a mediana será
a média aritmética simples dos dois números que estiverem no centro do
conjunto de elementos.

Sendo assim, vamos logo colocar a sequência do exemplo em ordem crescente. Olhem
só!
Incrível, não é mesmo? Mais incrível do que isso é a interpretação que podemos fazer
do caso. Podemos dizer que metade dos meninos da turma possui idade menor ou igual
a 15 anos, e a outra metade deles possui idade maior ou igual a 15. Fácil, né?!

Agora, vamos ver qual é a mediana das notas do aluno que analisamos anteriormente
(9, 7, 3, 8, 7). Desta vez, reorganizaremos a sequência em ordem decrescente,
acompanhem:

Importante

Eu sei, pessoal, que vocês já estão cansados de ver as notas do nosso aluno exemplo.
Mas, pela última vez, elas serão usadas para nos mostrar quando devemos utilizar cada
medida de tendência central.

9, 8, 7, 7, 3

MA = 6,8
 Mo = 7

Me = 7

Apesar dos valores de média aritmética simples, moda e mediana serem parecidos neste
caso, o conceito de todas essas medidas de tendência central nos leva a crer que o
método mais justo de obter a nota final do aluno é a média aritmética. Isso porque, para
aprovação, deve ser considerado o desempenho do aluno em todas as avaliações, e
assim, se o critério utilizado fosse a moda ou a mediana, poderíamos estar desprezando
tanto desempenhos próximos do máximo, quanto os piores desempenhos.

Agora, se o contexto for outro, e por exemplo, alguns dados destoarem muito do
conjunto, pode ser que a moda e a mediana demonstrem mais eficiência para
caracterizar todo o conjunto de valores do que a média aritmética. Isso porque essas
medidas não são afetadas por valores muito altos ou baixos do conjunto. Reparem na
seguinte sequência:

2, 2, 3, 2, 50

Se calcularmos a média aritmética aqui, não teremos o valor que melhor descreve esse
conjunto. O valor 50 faz com que essa média seja alta, mais precisamente 11,8. No
entanto, repare que 4 dos 5 valores estão entre 2 e 3. Por isso, a moda ou a mediana
poderiam representar muito melhor o conjunto de valores, já que em ambas são iguais
a dois.

Certo, pessoal?! Depois de todo o conhecimento visto no texto de hoje, está mais do
que na hora de encerrá-lo, não é? Mas antes, vamos praticar um pouquinho.