Planejamento 2º Trimestre. 2022

2º TRIMESTRE
23/05/2022 – SEGUNDA-FEIRA
HORA ATIVIDADE
24/05/2022 – TERÇA-FEIRA
CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O (EI03EO04) COMUNICAR SUAS IDEIAS E SENTIMENTOS A PESSOAS E GRUPOS - LINGUAGEM ORAL E CORPORAL;
DIVERSOS.
NÓS - COMUNICAÇÃO VERBAL;
ESCUTA, FALA, - ESCRITA CONVENCIONAL E
PENSAMENTO E ((EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, ESPONTÂNEA.
REALIZANDO REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA
IMAGINAÇÃO ESPONTÂNEA. - ALFABETO
HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)
ROTINA DIÁRIA:
- RECEPÇÃO - ESCOLHA DO AJUDANTE
- CAFÉ DA MANHÃ - CHAMADA
- ORGANIZAÇÃO DA SALA (ÁGUA, BANHEIRO, ESCOVAÇÃO DENTES) - LEITURA DIÁRIA
- CALENDÁRIO - ATIVIDADE
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
EXPLORANDO A LETRA F
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
: CHAMAR O ALUNO MOSTRANDO O CRACHÁ E FALANDO SEU NOME
- LEITURA DO POEMA AS FORMIGAS (ADRIANA FELISBINO)
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DA LETRA F
- EXPLORAR A GRAFIA, SOM E PALAVRAS QUE INICIAM COM A LETRA F
- DISTRIBUIR REVISTAS E SOLICITAR QUE ENCONTREM A LETRA F E RECORTEM
- ENTREGAR A FOLHA DE ATIVIDADE PARA COLAGEM DAS LETRAS RECORTADAS
- BRINCAR DE ALFABETO CORPORAL
MATERIAIS:
- POEMA AS FORMIGAS (ADRIANA FELISBINO)
- REVISTAS
- COLA E TESOURA
25/05/2022 – QUARTA-FEIRA

EXPERIÊNCIA
DIVERSOS.
IMAGINAÇÃO REALIZANDO REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA - - ALFABETO
ESPONTÂNEA.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
GRAFIA DA LETRA F
- CHAMADA: COLOCAR OS NOMES NO MEIO DO CÍRCULO PARA QUE CADA CRIANÇA IDENTIFIQUE E PEGUE
O SEU
- LEITURA PARLENDA A FOCA (VINICIUS DE MORAES)
- RODA DE CONVERSA A RELEMBRANDO A LETRA (SOM, GRAFIA)
- EXPLORAR A FORMAÇÃO DE PALAVRAS QUE INICIAM COM A LETRA F
- PROPOR A ATIVIDADE DA LETRA F (PROJETO PARLENDA DO ALFABETO)
- DISTRIBUIR COLA COLORIDA PARA PINTAR A LETRA E SOLICITAR QUE ESCOLHAM UMA DAS PALAVRAS
ESCRITAS NO QUADRO, REESCREVÊ-LA E ILUSTRÁ-LA NA FOLHA DE ATIVIDADE
- PROPOR A ATIVIDADE DE CAÇA A LETRA F
 PINTAR A LETRA F NA POSIÇÃO CORRETA
MATERIAIS:
- PARLENDA A FOCA (VINICIUS DE MORAES)
- FOLHAS DE ATIVIDADES (LETRA F E CAÇA LETRA)
26/05/2022 – QUINTA-FEIRA
EXPERIÊNCIA
DIVERSOS.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
FAMÍLIA SILÁBICA F
- CHAMADA: COLOCAR NO MEIO DO CÍRCULO PARA QUE TODOS OBSERVEM, VIRÁ-LOS PARA BAIXO, UMA
CRIANÇA POR VEZ VIRARÁ UM NOME SE FOR O SEU COLOCARÁ NO CARTAZ, SE NÃO, DARÁ A VEZ PARA
OUTRO AMIGO ATÉ QUE TODOS COLOQUEM SEUS NOMES.
- LEITURA LITERATURA “A FADA FALADEIRA” (VANESSA ALEXANDRE)
- INICIAR A ATIVIDADE EXPLORANDO A FAMILIA SILÁBICA DA LETRA M
 SOM, GRAFIA, FORMAÇÃO DE PALAVRAS (SOM INICIAL E FINAL)
- PROPOR A ATIVIDADE DE PINTAR AS PALAVRAS QUE INICIAM COM A LETRA M
- PROPOR A ATIVIDADE DE CIRCULAR OS OBJETO QUE O NOME COMEÇA COM (MA, ME, MI, MO, MU)
MATERIAIS:
- LITERATURA “A FADA FALADEIRA” (VANESSA ALEXANDRE)
- ATIVIDADES (PALAVRAS QUE INICIAM COM A LETRA F E FA, FE, FI, FO, FU)
27/05/2022 – SEXTA-FEIRA

EXPERIÊNCIA
DIVERSOS.
ATIVIDADE:
EXPLORANDO AS SÍLABAS
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
- CHAMADA: DISTRIBUIR OS CRACHÁS ALEATORIAMENTE, CADA CRIANÇA DEVERÁ DESCOBRIR DE QUEM
É O NOME QUE TEM NA MÃO E ENTREGAR PARA O AMIGO COM UM COMPRIMENTO PREVIAMENTE
ESTABELECIDO (BEIJO, ABRAÇO, APERTO DE MÃO).
- LEITURA DA LETRA DA MUSICA BORBOLETINNHA
- RELEMBRAR PALAVRAS QUE INICIAM COM A LETRA F EXPLORARANDO A CONSCIENCIA SILÁBICA DELAS
- PROPOR A ATIVIDADE DE CONTAR AS SÍLABAS DAS PALAVRAS BATENDO PALMA CADA VEZ QUE ABRIR A
BOCA;
- ENTREGAR A ATIVIDADE IMPRESSA (PINTAR UMA PALMA PARA CADA VEZ QUE ABRIR A BOCA PARA
FALAR O NOME DA FIGURA)
MATERIAIS:
- LETRA DA MUSICA BORBOLETINHA
- ATIVIDADE DE CONSCIENCIA SILABICA LETRA F
HORA ATIVIDADE
FORMAÇÃO SEDUC

EXPERIÊNCIA
ESCUTA, FALA, (EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS - REGISTROS GRÁFICOS
VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA
PENSAMENTO E - ORALIDADE
ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO.
IMAGINAÇÃO - FENÔMENOS NATURAIS
- MUDAANÇAS FÍSICAS E QUIMICAS
ESPAÇOS, TEMPOS,
(EI03ET02) OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS,
QUANTIDADES, RESULTANTES DE AÇÕES SOBRE ELES, EM EXPERIMENTOS ENVOLVENDO
RELAÇÕES E FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS
TRANSFORMAÇÕES
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
“PINGO D’ÁGUA” – ELIANA SANT’ANA
- CHAMADA: COLOCAR OS NOMES NO MEIO DO CÍRCULO PARA QUE CADA CRIANÇA IDENTIFIQUE E PEGUE
O SEU
- LEITURA DO TEXTO O VAI E VEM DA ÁGUA (RETIRADO DO LIVRO ESPAÇO CIÊNCIAS VOL2)
- LEITURA E INTERPRETAÇÃO DA LITERATURA “PINGO D’ÁGUA” DE ELIANA SANT’ANA
 DO QUE A HISTÓRIA FALA?
 DE ONDE O PINGO D’ÁGUA VEIO?
 O QUE ACONTECEU QUANDO O PINGO D’ÁGUA CAIU NA TERRA?
 O QUE MAIS ACONTECEU NA HISTÓRIA?
 QUAIS FORAM OS LUGARES QUE O PINGO D’ÁGUA PASSOU NO DECORRER DA HISTÓRIA?
- EXPLORAR COM OS ALUNOS OS LUGARES QUE O PINGO D’ÁGUA PASSOU
- SEPARAR OS ALUNOS EM GRUPOS E SOLICITAR QUE CADA GRUPO FAÇA UM DESENHO DE UM LUGAR
QUE O PINGO PASSOU
- MONTAR UM CARTAZ COLETIVO COM OSS DESENHOS FEITOS PELOS ALUNOS
MATERIAIS:
- LITERATURA PINGO D’ÁGUA
- FOLHA PARA DESENHO
- CARTOLINA PARA CARTAZ

EXPERIÊNCIA
ESPAÇOS, TEMPOS, ((EI03ET02) OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS, - FENÔMENOS DA NATUREZA
RESULTANTES DE AÇÕES SOBRE ELES, EM EXPERIMENTOS ENVOLVENDO
QUANTIDADES, - ELEMENTOS DA NATUREZA
FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES EI03ET03) IDENTIFICAR E SELECIONAR FONTES DE INFORMAÇÕES, PARA
RESPONDER A QUESTÕES SOBRE A NATUREZA, SEUS FENÔMENOS, SUA
CONSERVAÇÃO
(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

ADEQUADO A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.
CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS - MOTRICIDADE E HABILIDADE MANUAL
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
CICLO DA ÁGUA
- CHAMADA: COLOCAR NO MEIO DO CÍRCULO PARA QUE TODOS OBSERVEM, VIRÁ-LOS PARA BAIXO, UMA
CRIANÇA POR VEZ VIRARÁ UM NOME SE FOR O SEU COLOCARÁ NO CARTAZ, SE NÃO, DARÁ A VEZ PARA
OUTRO AMIGO ATÉ QUE TODOS COLOQUEM SEUS NOMES.
- LEITURA DO POEMA “LEILÃO DO JARDIM” DE CECÍLIA MEIRELES
- RODA DE CONVERSA RELEMBRANDO OS PASSEIOS DO PINGO D’ÁGUA
- EXIBIR O VIDEO CARTILHA PLANETA ÁGUA – CICLO DA ÁGUA
- RELACIONAR O CICLO DA ÁGUA COM OS PASSEIOS DO PINGO
- PROPOR A CONFECÇÃO DO PRATO DO CICLO DA ÁGUA (FOTO)
MATERIAIS:
- POEMA LEILÃO DO JARDIM (CECÍLIA MEIRELES)
- PRATOS DE PAPELÃO
- PLASTICO TRANSPARENTE
- COLCHETES
- CANETINHAS

EXPERIÊNCIA
ESCUTA, FALA, (EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, - LINGUAGEM ORAL E CORPORAL;
PENSAMENTO E - COMUNICAÇÃO VERBAL;
ESPONTÂNEA.
IMAGINAÇÃO - ESCRITA CONVENCIONAL E
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ESPAÇOS, TEMPOS,
(EI03ET05) CLASSIFICAR OBJETOS E FIGURAS DE ACORDO COM SUAS - SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE
QUANTIDADES, SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS. ELEMENTOS
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ATIVIDADE:
EXPLORANDO AS SÍLABAS
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
- CHAMADA: DISTRIBUIR OS CRACHÁS ALEATORIAMENTE, CADA CRIANÇA DEVERÁ DESCOBRIR DE QUEM
É O NOME QUE TEM NA MÃO E ENTREGAR PARA O AMIGO COM UM COMPRIMENTO PREVIAMENTE
ESTABELECIDO (BEIJO, ABRAÇO, APERTO DE MÃO).
- LEITURA DA LETRA DA PARLENDA “CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?”
- RELEMBRAR AS ETAPAS DO CICLO DA ÁGUA E ESCREVÊ-LAS COLETIVAMENTE
- PROPOR A CONFECÇÃO DE UM JOGO DA MEMÓRIA DAS ETAPAS DO CICLO DA ÁGUA
- MOMENTO DE JOGO
MATERIAIS:
- PARLENDA “CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?”
- JOGO MEMÓRIA DO CICLO DA ÁGUA
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
ESCUTA, FALA, ((EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, - CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
EXPLORANDO A LETRA P
- CHAMADA: FAZER UMA RODA COM AS CRIANÇAS E DEIXAR OS CRACHÁS EXPOSTOS NO MEIO,
CANTANDO A MÚSICA: “SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR EU TIRAVA A....... LÁ DO FUNDO
DO MAR”, AO OUVIR SEU NOME A CRIANÇA SAI DA RODA E PEGA SEU CRACHÁ, COLOCA NO CARTAZ E
SENTA.
- LEITURA DA POESIA A JANELINHA
- ATIVIDADE DA LETRA P
 COLAR ELEMENTOS DA NATUREZA NA LETRA P;
 EXPLORAR A LETRA (GRAFIA, SOM, FAMÍLIA SILÁBICA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS)
MATERIAIS:
-POESIA A JANELINHA
- ATIVIDADE LETRA P
- COLA E TESOURA

EXPERIÊNCIA
ESCUTA, FALA, (EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, - CONSCIENCIA FONOLÓGICA
PENSAMENTO E REALIZANDO REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA - - ESCRITA CONVENCIONAL E
ESPONTÂNEA.
IMAGINAÇÃO ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
- LINGUAGEM MATEMÁTICA
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES, (EI03ET05) CLASSIFICAR OBJETOS E FIGURAS DE ACORDO COM SUAS
SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS.
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
EXPLORANDO A PALAVRA PINGO
 - CHAMADA DO SILÊNCIO: MOSTRAR O CRACHÁ E O DONO DEVE PEGÁ-LO E COLOCAR NO CARTAZ,
SEM DIZER NADA.
- LEITURA POEMA O PINGUIM (VINICIUS DE MORAES)
- RELEMBRAR A LETRA P E ESCREVER COLETIVAMENTE A PALAVRA PINGO
 EXPLORAR CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
- PROPOR A ESCRITA DE OUTRAS PALAVRAS QUE INICIAM COM O MESMO SOM (PI)
- PROPOR A ATIVIDADE DA PALAVRA PINGO (QUANTIDADE DE LETRAS, PRIMEIRA LETRA, ULTIMA LETRA E
UMA PALAVRA QUE INICIA COM PI)
- PROPOR A ATIVIDADE DE CONTAR OS PINGOS
MATERIAIS:
- POEMA PINGUIM (VINICIUS DE MORAES)
- ATIVIDADE PALAVRA PINGO
- ATIVIDADE CONTANDO OS PINGOS

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E
CONSERVAÇÃO

CORPO, GESTOS E
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
BANHO DE CHUVA
- CHAMADA: ESCONDER OS NOMES PARA QUE CADA CRIANÇA ENCONTRE O SEU, SE ENCONTRAR O DE
UM AMIGO DEVE DEIXÁ-LO NO LUGAR, SE ALGUÉM NÃO ENCONTRAR PODE-SE DAR PISTAS.
- LEITURA DA LITERATURA OS PINGOS E A CHUVA (MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA)
- APRESENTAR AOS ALUNOS A TIRINHA DA MÔNICA E QUETIONÁ-LOS:
 VOCÊS CONHECEM A PERSONAGEM DESSA TIRINHA?
 COMO É O NOME DELA?
 O QUE ESTÁ ACONTECENDO NA TIRINHA?
 POR QUE A MÔNICA DISSE QUE NÃO PRECISA REGAR A SUA FLORZINHA?
 DO QUE AS PLANTAS PRECISAM PARA VIVER?
 QUAIS SÃO OS BARULHOS QUE OUVIMOS QUANDO CHOVE?
 VOCÊ JÁ TOMOU BANHO DE CHUVA?
- SOLICITAR ÀS CRIANÇAS QUE FAÇAM UM DESENHO NO CADERNO DELES TOMANDO UM BANHO DE
CHUVA AO FINAL REALIZAR A TENTATIVA DE ESCRITA DO QUE DESENHOU.
MATERIAIS:
- LITERATURA OS PINGOS E A CHUVA (MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA)
- TIRINHA DA MÔNICA (CHUVA)

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E
CONSERVAÇÃO

CORPO, GESTOS E
ATIVIDADE:
CHUVA
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
- CHAMADA: FALAR OS NOMES DAS CRIANÇAS SEM EMITIR SOM APENAS ARTICULANDO AS PALAVRAS
COM A BOCA PARA QUE AS CRIANÇAS TENTEM DESCOBRIR FAZENDO LEITURA LABIAL.
- LEITURA DA LETRA DO POEMA CHUVINHA MANSA (ELZA MOURA)
- RELEMBRAR COMO QUE SE FORMA A CHUVA
- PROPOR A ATIVIDADE DA CHUVA (FOTO)
 EM UM FOLHA COM FOTO DO ROSTO DESENHR O CORPO E FAZER A CHUVA COM
TINTA GUACHE. COLAR O GUARDA CHUVA.
MATERIAIS:
- POEMA CHUVINHA MANSA (ELZA MOURA)
- TINTA GUACHE
- FOLHA COM FOTO DO ROSTO
- GUARDA CHUVA DE PAPEL
- CANUDO
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
EXPLORANDO OS SONS
- CHAMADA: APRESENTAR O CRACHÁ COBERTO POR UM ENVELOPE E VAI MOSTRANDO AS LETRAS UMA A
UMA PARA QUE AS CRIANÇAS ATRAVÉS DE REFLEXÕES E PERGUNTAS DA PROFESSORA TENTEM
DESCOBRIR DE QUEM É O NOME (APÓS CONHECEREM BEM O NOME DE TODOS).
- LEITURA DE LITERATURA DE CORDEL
- OUVIR A MUSICAS A RESPEITO DA CHUVA
 BRINCANDO COM A CHUVA (PATATI PATATÁ)
 GOTINHA EM GOTINHA (PALAVRA CANTADA)
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DO SOM DA CHUVA
 QUEM GOSTA DO BARULHO DA CHUVA? POR QUE?
 E PRA DORMIR COM ESSE SOM E BOM OU RUIM?
- PROPOR A BRINCADEIRA DO BINGO DOS SONS
 DISPONÍVEL EM https://www.youtube.com/watch?v=FFflDZ7Np5g
MATERIAIS:
- LITERATURA DE CORDEL
- TELEVISÃO
- VIDEO BINGO DOS SONS

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ESPAÇOS, TEMPOS,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
FENÔMENO DE FLUTUAÇÃO
- CHAMADA SORTEAR UMA LETRA DO ALFABETO, A CRIANÇA CUJO NOME COMEÇAR COM AQUELA LETRA
O PEGA E COLOCA NO CARTAZ.
- LEITURA O BARCO DE MARY FRANÇA
- VER O VIDEO DA MÚSICA CHUVA CHOVE (MUNDO BITA)
 VOCÊS PERCEBERAM QUE NO VÍDEO TEM UM BARQUINHO DE PAPEL FLUTUANDO NA ÁGUA?
 JÁ VIRAM UM BARCO DE VERDADE, ONDE FOI?
 QUAL TAMANHO DESSE BARCO QUE VIRAM?
- PROPOR UM PESQUISA EM REVISTA OS DIFERENTES TIPOS DE BARCOS QUE EXISTEM
- EXPLORAR QUAL A FUNÇÃO DE CADA UM DELES (POR EX:BARCO DE PESCA, BARCO DE CARGA, BARCO DE
PASSEIOS, LANCHAS, NAVIOS, ETC)
- MONTAR UM CARTAZ COLETIVO COM AS IMAGENS ENCONTRADAS
- PROPOR DOBRADURA DE UM BARCO DE PAPEL E VERIFICAR SE ELE REALMENTE FLUTUA NA ÁGUA
MATERIAIS:
- LIVRO O BARCO DE MARY FRANÇA
- VÍDEO CHUVA CHOVE (MUNDO BITA)
- REVISTAS PARA RECORTE
- PAPEL PARA DOBRADURA BARCO
FERIADO CORPUS CHRISTI

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E
CONSERVAÇÃO

CORPO, GESTOS E
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
FLUTUA OU NÃO FLUTUA
 - CHAMADA: A CRIANÇA RETIRA UM CRACHÁ SE FOR O SEU COLOCA NO CARTAZ SE NÃO O
DEVOLVE E PASSA A CAIXA OU ENTÃO PODE ENTREGAR PARA O COLEGA OU SE PEGAR O NOME DE UM
COLEGA ENTREGA PARA ELE.
- LEITURA DO VERSINHO A ABELHA
- RELEMBRAR A ATIVIDADE ANTERIOR DO BARCO FLUTUANDO NA ÁGUA
 SERÁ QUE TEM MAIS ALGUM OBJETO QUE TAMBÉM FLUTUA NA ÁGUA?
 O QUE VOCÊS ACHAM QUE TAMBÉM FLUTUA?
- ENTREGAR A TABELA COM OBJETOS E SOLICITAR QUE ASSINALEM, NA SUA OPINIÃO, QUAL DOS
OBJETOS FLUTUAM E QUAL NÃO FLUTUA
- DESAFIÁ-LAS A DESCOBRIR QUAIS DELES FLUTUAM E MARCAR NA TABELA CORRESPONDENTE
 EM UMA BACIA COM ÁGUA COLOCAR OS OBJETOS
- QUESTIONAR AS CRIANÇAS SE ELAS SABEM OU TEM ALGUMA HIPÓTESE DO PORQUÊ
ALGUNS OBJETOS FLUTUAM E OUTROS NÃO.
- EXPLICAR QUE:
SE O CORPO FLUTUA É PORQUE ESTE CORPO É MENOS DENSO QUE A ÁGUA. ENTÃO O PESO DO CORPO É IGUAL AO EMPUXO, ISTO É, O PESO DO CORPO É IGUAL
AO PESO DO VOLUME DE ÁGUA QUE SE DESLOCA. SE O CORPO AFUNDA É PORQUE ESTE CORPO É MAIS DENSO QUE A ÁGUA.
- PROPOR QUE COMPROVEM A EXPLICAÇÃO COM UM MESMO OBJETO, VARIANDO O PESO

DELE.
- SUGERIR QUE COLOQUEM AS GARRAFAS VAZIAS DENTRO DA BACIA CHEIA DE ÁGUA E OBSERVEM
SE FLUTUAM. DEPOIS, SUGERIR QUE COLOQUEM UM POUCO DE ÁGUA DENTRO DA GARRAFA E
VERIFIQUEM SE ELA CONTINUOU FLUTUANDO. IR COLOCANDO ÁGUA DENTRO DA GARRAFA ATÉ QUE
ELA FIQUE COM PESO SUFICIENTE E AFUNDE OU FIQUE COM GRANDE PARTE SUBMERSA
NA
BACIA.
- AGRUPAR OS OBJETOS QUE FLUTUAM E OS QUE NÃO FLUTUAM
- ESCREVER O NOME DE CADA UM, COLETIVAMENTE, EXPLLORANDO A CONSCIÊNCIA
FONOLÓGICA
- MONTAR UM CARTAZ COLETIVO (FOTO)
MATERIAIS:
- VERSINHO A ABELHA
- OBJETOS PARA EXPERIÊNCIA
- FOLHA DE ATIVIDADE
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO

ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
EXPLORANDO A LETRA S
SENTA.
- LEITURA DO TEXTO LETRA S
- ATIVIDADE DA LETRA S
 COLAR PAPEL PICADO NA LETRA S;
MATERIAIS:
- TEXTO LETRA S
- ATIVIDADE LETRA S
- COLA E TESOURA

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ESPAÇOS, TEMPOS,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
DIAS DE SOL E DIAS DE CHUVA
SEM DIZER NADA.
- LEITURA POEMA GIRASSOL
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DAS MUDANÇAS NO TEMPO (SOL, CHUVA E NUBLADO)
- MOSTRAR PAISAGENS DA CIDADE DE MARINGA EM DIAS DE SOL E DIAS DE CHUVA
 VOCÊ JÁ ESTEVE NESTE LUGAR? ONDE ELE FICA?
 AS PAISAGENS MOSTRADAS SÃO IGUAIS OU DIFERENTES?
 O QUE TEM DE IGUAL? E DE DIFERENTE? COMO ESTAVA O TEMPO QUANDO AS FOTOS FORAM
 TIRADAS? QUAIS SÃO OS ELEMENTOS NATURAIS PRESENTES NAS FOTOS QUE DIFERENCIAM AS
 DUAS PAISAGENS? (SOL, NUVENS, CHUVA)
 QUAIS SÃO OS ELEMENTOS MODIFICADOS?
 COMO FICA O CÉU EM DIAS DE CHUVA?
 COMO FICA O CÉU EM DIAS DE SOL?
 QUE TIPO DE ROUPA USAMOS EM DIAS DE CHUVA? E EM DIAS DE SOL?
- REFLETIR COM AS CRIANÇAS QUE A PAISAGEM DE UM LUGAR MUDA DE ACORDO COM A
PRESENÇA DE DETERMINADOS ELEMENTOS NATURAIS COMO O SOL, AS NUVENS DE CHUVA, O
VENTO, E QUE ISSO PODE SER PERCEBIDO NÃO APENAS POR MEIO DA VISÃO MAS TAMBÉM POR
MEIO DO OLFATO (CHEIRO DA CHUVA MOLHANDO A TERRA, O CHEIRO DAS FLORES TRAZIDO PELO
VENTO, ENTRE OUTROS) E DA SENSAÇÃO TÉRMICA.
- PROPOR A ATIVIDADE DIAS DE SOL E DIAS DE CHUVA
MATERIAIS:
- POEMA GIRASSOL
- IMAGENS DE LUGARES EM DIAS DE SOL E DE CHUVA
- ATIVIDADE DIAS DE SOL DIAS DE CHUVA

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
OS QUATRO ELEMENTOS DA NATUREZA - ÁGUA
- CHAMADA MOSTRAR O CRACHA E SOLICITAR QUE DIGAM SE O ALUNO FALTOU OU NÃO
- EXIBIR OS VÍDEOS:
 “OS QUATRO ELEMENTOS” https://www.youtube.com/watch?v=l235-0q0Sz8
 OS QUATRO ELEMENTOS DA NATUREZA – TURMINHA DO ECOSSISTEMA”, ACESSANDO O LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=HgR3absru0g
- RODA DE CONVERSA COM A CRIANÇA
 QUAIS SÃO OS QUATRO ELEMENTOS DA NATUREZA?
- PROPOR UM PASSEIO PELO CMEI IDENTIFICANDO ONDE ESTÃO ESSES
ELEMENTOS.
(ÁGUA – SAINDO DA TORNEIRA / TERRA – VASOS DE PLANTAS, JARDIM / AR (INVISÍVEL) – ASSOPRAR
NAS MÃOS (AR QUE ENTRA E SAI DO PULMÃO), VENTO (QUE É O AR EM MOVIMENTO) / FOGO – A
MAMÃE PODE ACENDER UMA CHAMA DO FOGÃO PARA EXEMPLIFICAR, PODE TAMBÉM MOSTRAR O
CALOR DO SOL (QUE ESQUENTA COMO O CALOR DO FOGO).
- PROPOR A ATIVIDADE DE COLAGEM FUNDO DO MAR (FOTO)
MATERIAIS:
- VIDEOS 4 ELEMENTOS DA NATUREZA

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E
CONSERVAÇÃO

CORPO, GESTOS E
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
O VENTO
- LEITURA DA LITERATURA O VENTO (MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA)

- RODA DE CONVERSA SOBRE O ELEMENTOS VENTO
 COMO CONSEGUIMOS ENCHER UMA BEXIGA?
 O QUE FICA DENTRO DELA?
 E QUANDO ESTOURAMOS O QUE SAI DELA?
 VOCÊS PODEM VER O VENTO/AR? PODEM SENTI-LO?
 O AR É IMPORTANTE PARA NÓS? POR QUE?
 E SE PRENDERMOS A RESPIRAÇÃO O QUE SENTIMOS? (SOLICITAR QUE PRENDAM O AR POR
ALGUNS SEGUNDOS)
 O QUE VOCÊS SENTIRAM?
- EXIBIR O VIDEO SID O CIENTISTA – OS PULMÕES
- FALAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DO AR NA NOSSA VIDA
- PROPOR ATIVIDADE PARA PERCEBERMOS O AR
 PINTURA COM SOPRO (FOTO)
MATERIAIS:
- LITERATURA O VENTO (MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA)
- ATIVIDADE PINTURA COM SOPRO
- CANUDOS
- TINTA GUACHE
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E
CONSERVAÇÃO

CORPO, GESTOS E
ATIVIDADE:
BRINCANDO COM O VENTO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
- LEITURA DE TRAVA LINGUA
- RODA DE CONVERSA RELEMBRANDO O ELEMENTO VENTO
- PROPOR BRINCADEIRAS COOM O VENTO
 CONFECCIONAR COM PEDRA, BARBANTE E PAPEL DE SEDA UM PARA QUEDAS (FOTO)
 AVIÃO DE PAPEL
 ANEL DE VENTO
 CORRIDA DO VENTO (SOPRO COM CANUDO E
BOLINHA)
- PROPORCIONAR MOMENTO DE BRINCADEIRAS NO
PÁTIO
MATERIAIS:
- TRAVA LINGUA
- PAPEL PARA AVIÃO
- CANUDO
-BOLINHA
- PAPEL DE SEDA
- PEDRA

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ESPAÇOS, TEMPOS,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
O ELEMENTO TERRA
 CHAMADA DO SILÊNCIO: MOSTRAR O CRACHÁ E O DONO DEVE PEGÁ-LO E COLOCAR NO CARTAZ,
SEM DIZER NADA.
- LEITURA QUADRINHA TURMA DA MÔNICA

- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DO ELEMENTO TERRA E SUA IMPORTÂNCIA
PARA OS SERES VIVOS
- PROPOR A CONFECÇÃO DE UMA ESCULTURA COM ARGILA
- PROPOR A CONFECÇAO DE UMA ARVORE REPRESENTANDO A TERRA COM
ELEMENTOS NATURAIS (FOTO)
MATERIAIS:
- QUADRINHA TURMA DA MÔNICA
- ARGILA

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E
CONSERVAÇÃO

CORPO, GESTOS E
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
O ELEMENTO FOGO
- LEITURA QUADRINHA TURMA DA MÔNICA

- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DO ELEMENTO FOGO E SUA IMPORTÂNCIA PARA OS
SERES VIVOS
- PROPOR A CONFECÇÃO DE UMA FOGUEIRA COM COLAGEM (FOTO)
MATERIAIS:
- PAPEL PARA COLAGEN
- PALITOS DE SORVETE

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E
CONSERVAÇÃO

CORPO, GESTOS E
ATIVIDADE:
CONFECÇÃO DO CARTAZ COLETIVO OS QUATRO ELEMENTOS DA NATUREZA
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
- LEITURA DE TRAVA LINGUA
- RODA DE CONVERSA RELEMBRANDO OS QUATRO ELEMENTOS DA NATUREZA E SUA IMPORTÂNCIA PARA
OS SERES VIVOS
- PROPOR A CONFECÇÃO DE UMA CARTAZ COLETIVO A RESPEITOS DESSES ELEMENTOS UTILIZANDO AS
ATIVIDADES FEITAS ANTERIORMENTE.
- BRINCADEIRA LIVRE NO PARQUE (RESSALTAR OS QUATROS ELEMENTOS)
MATERIAIS:
- TRAVA LINGUA
- PAPEL PARA COLAGEM
- CARTOLINA
- TESOURA
- COLA
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
FESTA JUNINA – TRAJE
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DA FESTA JUNINA E O TREJE TÍPICO

- PROPOR A ATIVIDADE DE VESTIR OS PERSONAGENS COM A ROUPA TÍPICA
MATERIAIS:
- VIDEOS 4 ELEMENTOS DA NATUREZA
FESTA JUNINA
07/07/2022 a 20/07/2022
RECESSO ESCOLAR
REUNIÃO PEDAGÓGICA
JORNADA PEDAGÓGICA
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
“ESCUTA, FALA, (EI03EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM  SISTEMA ALFABÉTICO DE
PENSAMENTO E PORTADORES CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO
REPRESENTAÇÃO DA ESCRITA E
IMAGINAÇÃO” GRÁFICA E/OU DE LEITURA.
MECANISMOS DE ESCRITA.
 ALFABETO.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
TRABALHANDO A LETRA V
SENTA.
- LEITURA DO TEXTO LETRA V
- ATIVIDADE DA LETRA V
 COLAR AREIA COLORIDA NA LETRA V;
MATERIAIS:
- TEXTO LETRA V
- ATIVIDADE LETRA V
- COLA E AREIA COLORIDA
27/072022 – QUARTA-FEIRA

EXPERIÊNCIA
“ESCUTA, FALA, (EI03EF08) SELECIONAR LIVROS E TEXTOS DE GÊNEROS CONHECIDOS PARA A  ESCUTA E ORALIDADE.
PENSAMENTO E LEITURA DE UM ADULTO E/OU PARA SUA PRÓPRIA LEITURA (PARTINDO DE SEU
IMAGINAÇÃO” REPERTÓRIO SOBRE ESSES TEXTOS, COMO A RECUPERAÇÃO PELA MEMÓRIA,  CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS: ENREDO,
PELA LEITURA DAS ILUSTRAÇÕES ETC.). PERSONAGENS, CENÁRIOS.
 IMAGINAÇÃO.
 PSEUDOLEITURA.
 NARRATIVA: ORGANIZAÇÃO E
SEQUENCIAÇÃO DE IDEIAS.
 IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS DAS
HISTÓRIAS.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
VIAGEM IMAGINÁRIA
SEM DIZER NADA.
- LEITURA DO LIVRO A VIAGEM DA SEMENTINHA – REGINA SIGUEMOTO/ MARTINEZ
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DE VIAJAR
 QUEM JÁ VIAJOU?
 PRA ONDE FOI?
 O QUE COLOCOU NA MALA?
 QUAIS AS DIFERENÇAS DO CLIMA?
- EXPLORAR FOTOS DE DIFERENTES LUGARES COM CLIMA DIFERENTE, EXPLORANDO AS
CARACTERISTICAS DE CADA LUGAR
- PROPOR UMA VIAGEM IMAGINÁRIA POR ESSES LUGARES (DESERTO, NEVE), DRAMATIZANDO AS
DIFERENTES SITUAÇÕES (PASSAR PROTETOR SOLAR, COLOCAR CACHECOL...)
- QUESTIONÁ-LOS:
 QUAL LUGAR VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUE?
 O QUE TINHA DE DIFERENTE LÁ?
- PROPOR A ESCOLHA DE UM DOS LUGARES VISITADOS PARA REGISTRAR NO CADERNO
 NO DESENHO DEVE CONTER AS VESTIMENTAS IDEAIS PARA O LOCAL.
MATERIAIS:
- LIVRO A VIAGEM DA SEMENTINHA
- IMAGENS DE LUGARES COM DIFERENTES CLIMAS
- ALGODÃO, AREIA, ELEMENTOS PARA COLAGEM

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
EXPLORANDO A PALAVRA VIAGEM
- LEITURA POEMA VIAGEM (POEMAS INVENTADOS)

- RODA DE CONVERSA RELEMBRANDO A LETRA V (SOM E GRAFIA)
- ESCREVER COLETIVAMENTE A PALAVRA VIAGEM, EXPLORANDO A CONSCIENCIA FONOLOGICA,
QUANTIDADE DE LETRAS...
- PROPOR A ESCRITA DA PALAVRA UTILIZANDO O ALFABETO MÓVEL E, POSTERIORMENTE, COM LETRAS
RECORTADAS DE REVISTAS OU JORNAIS (COLAGEM NO CADERNO)
MATERIAIS:
- POEMA VIAGEM
- REVISTAS OU JORNAIS
- COLA
- TESOURA

EXPERIÊNCIA
 IMAGINAÇÃO.
 PSEUDOLEITURA.
 NARRATIVA: ORGANIZAÇÃO E
SEQUENCIAÇÃO DE IDEIAS.
 IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS DAS
HISTÓRIAS.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
TEXTO COLETIVO – VIAGEM IMAGINÁRIA
- LEITURA DO TEXTO LETRA V

- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DA VIAGEM IMAGINÁRIA FEITA NA AULA ANTERIOR
 QUAIS FORAM OS LUGARES QUE VISITAMOS?
 QUAL FOI O MAIS LEGAL?
- PROPOR A ESCRITA COLETIVA DE UMA HISTÓRIA TENDO COMO BASE A VIAGEM IMAGINÁRIA REALIZADA
PELA TURMA
 VAMOS CRIAR UM PERSONAGEM? QUAL VAI SER SEU NOME?
 QUAIS FORAM OS LUGARES QUE O NOSSO PERSONAGEM VAI VISITAR? EM QUE ORDEM?
 O QUE ELE VAI PRECISAR LEVAR NA MALA?
 COMO ELE CHEGOU EM CASA?
 ONDE ELE MAIS GOSTOU DE IR?
(PRODUZIR COLETIVAMENTE A HISTÓRIA E A SUA ILUSTRAÇÃO – CARTAZ COM A HISTÓRIA)
MATERIAIS:
- TEXTO LETRA V
- PAPEIS DIVERSOS PARA ILUSTRAÇÃO DA HISTÓRIA
- LAPIS E CANETINHAS
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
TRABALHANDO A LETRA S
SENTA.
- LEITURA LITERATURA A PRINCESA E O SAPO
- ATIVIDADE DA LETRA S
 COLAR PEDAÇOS DE PAPEL LAMINADO PICADO NA LETRA S
MATERIAIS:
- LITERATURA A PRINCESA E O SAPO
- ATIVIDADE LETRA S
- PAPEL LAMINADO
- COLA E TESOURA

EXPERIÊNCIA
“ESPAÇOS, TEMPOS, (EI03ET02) OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS,  FENÔMENOS DA NATUREZA E SUAS
RELAÇÕES COM A VIDA HUMANA.
RELAÇÕES E FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS.
TRANSFORMAÇÕES”  FENÔMENOS NATURAIS: LUZ SOLAR,
VENTO, CHUVA.
 INSTRUMENTOS PARA OBSERVAÇÃO E
EXPERIMENTAÇÃO.
 IMAGINAÇÃO.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
DIAS DE SOL E DIAS DE CHUVA
SEM DIZER NADA.
- LEITURA DO POEMA A CHUVA – AUTOR DESCONHECIDO
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DOS DIAS DE SOL E DIAS DE CHUVA
 VIAJAMOS POR LUGARES ENSOLARADOS, NUBLADOS E CHUVOSOS, O QUE PODEMOS FAZER
NESSES DIAS?
 QUAIS TIPOS DE ROUPAS QUE USAMOS EM DIAS DE SOL? E DE CHUVA? NUBLADO?
 COMO FICA O CÉU NESSES DIAS?
 DO QUE PODEMOS BRINCAR NESSES DIAS?
- SOLICITAR QUE DESENHEM NO POST IT O CLIMA PREFERIDO
- MONTAR UM GRÁFICO COLETIVO COM OS DESENHOS
- REALIZAR A LEITURA COLETIVA DO GRÁFICO IDENTIFICANDO A PREFERÊNCIA DA TURMA
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DAS BRINCADEIRAS QUE PODEMOS FAZER EM DIAS DE SOL E DIAS
CHUVOSOS
- FAZER UMA LISTA COM ESCRITA COLETIVA DAS POSSÍVEIS BRINCADEIRAS E SOLICITAR PARA QUE
ILUSTREM (CONFECCIONAR CARTAZ COLETIVO – BRINCADEIRAS EM DIAS DE SOL E CHUVOSOS)
MATERIAIS:
- GRÁFICO DIAS DE SOL E CHUVA
- CARTAZ COLETIVO BRINCADEIRAS

EXPERIÊNCIA
VENTO, CHUVA.
EXPERIMENTAÇÃO.
 IMAGINAÇÃO.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
BRINCANDO EM DIAS DE SOL
- LEITURA POESIA BRINCADEIRA É ALEGRIA (SANDRA FERREIRA BARBOSA)

- RODA DE CONVERSA A RESPETO DAS BRINCADEIRAS EM DIAS DE SOL
 DO QUE PODEMOS BRINCAR EM DIAS DE SOL?
 QUAL SUA FAVORITA?
- PROPORCIONAR MOMENTOS DE BRINCADEIRAS EM DIAS DE SOL
 BRINCADEIRA NO PARQUINHO
 CIRCUITO (CORRER, ROLAR, PULAR)
 CARRINHO DE MÃO
 AMARELINHA
 PULAR PEDRINHAS
 DESENHO NA NUVEM (LEVÁ-LOS PARA O ESPAÇO EXTERNO DO CMEI E PROPOR A OBSERVAÇÃO
DAS NUVENS E DIZER COM O QUE SE PARECEM)
- REGISTRO POR MEIO DE DESENHO NO CADERNO
MATERIAIS:
- POESIA BRINCADEIRA É ALEGRIA (SANDRA FERREIRA BARBOSA)
- MONTAR ESPAÇO PARA CIRCUITO

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E
CONSERVAÇÃO
CORPO, GESTOS E (EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO - MOTRICIDADE E HABILIDADE MANUAL
MOVIMENTOS
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
BRINCANDO EM DIAS DE CHUVA
- LEITURA POESIA BRINCRIAR (DIAN CAMARGO)

- RODA DE CONVERSA A RESPETO DAS BRINCADEIRAS EM DIAS DE CHUVA
 DO QUE PODEMOS BRINCAR EM DIAS DE CHUVA?
 QUAL SUA FAVORITA?
- PROPORCIONAR MOMENTOS DE BRINCADEIRAS EM DIAS DE CHUVA
 MONTAR ESTAÇÕES DE BRINCADEIRAS
- PISTA DE CARRINHOS
- JOGOS DE TABULEIRO (TRILHA, DOMINÓ, MEMÓRIA)
- PINTURAS E DESENHOS
- REGISTRO POR MEIO DE DESENHO NO CADERNO
MATERIAIS:
- POESIA BRINCRIAR (DIAN CAMARGO)
- JOGOS DE TABULEIRO (TRILHA, DOMINÓ, MEMÓRIA)
- PAPEIS PARA DESENHO
- LIVROS PARA PINTURA
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
TRABALHANDO A LETRA J
SENTA.
- LEITURA DO TEXTO JACARE
- ATIVIDADE DA LETRA J
 PINTAR A LETRA J COM TINTA GUACHE
MATERIAIS:
- TEXTO JACARE
- ATIVIDADE LETRA J
- TINTA GUACHE

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPAÇOS, TEMPOS, (EI03ET05) CLASSIFICAR OBJETOS E FIGURAS DE ACORDO COM SUAS - ALFABETO
QUANTIDADES, - LINGUAGEM MATEMÁTICA
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
QUANTAS SÍLABAS TEM?
SEM DIZER NADA.
- LEITURA PARLENDA FEIJÃO COM ARROZ
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DA FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
 LETRAS, SÍLABAS E PALAVRAS
- APRESENTAR PARA A TURMA A CAIXA DE PALAVRAS E EXLICAR QUE DENTRO
DELA HÁ VÁRIAS PALAVRAS
- PROPOR A BRINCADEIRA DE SEPARÁ-LAS POR TAMANHO
 CADA CRIANÇA VAI ATÉ A CAIXA E SORTEIA UMA PALAVRA, AJUDAR A
FAZER A LEITURA DA PALAVRA E A CRIANÇA DEVE DESCOBRIR ONDE
COLOCÁ-LA (1/2/3 SÍLABAS) (FOTO)
- ENTREGAR A FOLHA DE ATIVIDADE E SOLICITAR QUE PINTEM A QUANTIDADE DE QUADRADOS REFERENTE
A QUANTIDADE DE SÍLABAS DAS PALAVRAS.
- COLAR NO CADERNO.
MATERIAIS:
- PARLENDA FEIJÃO COM ARROZ
- FOLHA DE ATIVIDADE PINTANDO AS SÍLABAS

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
BRINCANDO COM RIMAS
- LEITURA DO LIVRO RIMA OU COMBINA? (MARTA LAGARTA)

- RODA DE CONVERSA A RESPETO DE RIMA
- PROPOR A BRINCADEIRA DE RIMAR AS PALAVRAS DA CAIXA MÁGICA (AULA ANTERIOR)
- ATIVIDADE DE PINTAR AS FIGURAS QUE RIMAM
(ESCREVER AS PALAVRAS QUE RIMAM NO QUADRO DESTACANDO A ESCRITA FINAL)
MATERIAIS:
- LIVRO RIMA OU COMBINA? (MARTA LAGARTA)
- ATIVIDADE DE RIMA

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPAÇOS, TEMPOS, (EI03ET05) CLASSIFICAR OBJETOS E FIGURAS DE ACORDO COM SUAS - ALFABETO
QUANTIDADES, - LINGUAGEM MATEMÁTICA
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
COMEÇA COM...
- LEITURA DO TEXTO O SAPO SAPECA

- PROPOR A BRINCADEIRA DE ENCONTRAR PALAVRAS QUE INICIAM OU TERMINAM COM O MESMO SOM
DAS AS PALAVRAS DA CAIXA MÁGICA (AULA ANTERIOR)
- ATIVIDADE RECORTANDO O QUE COMBINA
(ENCONTRAR AS PALAVRAS QUE INICIAM COM O MESMO SOM E COLAREM NOS RESPECTIVOS LUGARES)
MATERIAIS:
- TEXTO SAPO SAPECA
- ATIVIDADE DE ALITERAÇÃO
FERIADO MUNICIPAL

EXPERIÊNCIA
ESPONTÂNEA.
ESPONTÂNEA.
- ALFABETO
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
TRABALANDO A PALAVRA SOMBRA
SENTA.
- LEITURA LITERATURA A INCRÍVEL SOMBRA DE JACK (TOM PERCIVAL)
- ESCREVER COLETIVAMENTE A PALAVRA SOMBRA NO QUADRO
 EXPLORAR QUANTIDADE DE LETRAS, LETRA INICIAL, FINAL, SONS...
- ATIVIDADE DE REGISTRO DA PALAVRA SOMBRA NO CADERNO.
- PROPOR MOMENTO PARA DESENHAREM A SOMBRA DO AMIGO NO
PÁTIO
 FAZER DIVERSAS POSES, FICAR EM UM PÉ SÓ...
 MEDIR O TAMANHO DO ALUNO E TAMANHO DA SOMBRA
(PALMO, PÉS, RÉGUA)
MATERIAIS:
- LITERATURA A INCRÍVEL SOMBRA DE JACK (TOM PERCIVAL)
- ATIVIDADE DA PALAVRA SOMBRA
- GIZ DE QUADRO PARA DESENHAR AS SOMBRAS
EXPERIÊNCIA
“ESPAÇOS, TEMPOS, (EI03ET02) OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS,  LUZ E SOMBRA.
RELAÇÕES E FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS.  EXPERIÊNCIAS E REGISTROS.
TRANSFORMAÇÕES”  FENÔMENOS DA NATUREZA E SUAS
EXPERIMENTAÇÃO.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
IDENTIFICANDO AS SOMBRAS
 - CHAMADA DO SILÊNCIO: MOSTRAR O CRACHÁ E O DONO DEVE PEGÁ-LO E
COLOCAR NO CARTAZ, SEM DIZER NADA.
- LEITURA DO POEMA A ESTRELA DE MANUEL BANDEIRA
- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DA SOMBRA
- PROPOR A ATIVIDADE DE DESENHAR UMA SOMBRA
 RECORTAR UMA IMAGEM DO CORPO HUMANO EM DIFERENTES POSIÇÕES, COLAR COM FITA
CREPE EM UM PAPEL PRETO E COM O GIZ DE CERA DEITADO PINTAR AO
REDOR DA IMAGEM (FOTO)
- PROPOR A BRINCADEIRA DE SOMBRAS
 COM UMA LANTERNA BRINCAR COM AS DIFERENTES POSSIBILIDADES DE
SOMBRAS (FOTO)
MATERIAIS:
- POEMA A ESTRELA (MANUEL BANDEIRA)
- IMAGENS DO CORPO HUMANO RECORTADAS
- PAPEL PRETO PARA ATIVIDADE
- GIZ DE CERA
- LANTERNAS

EXPERIÊNCIA
“ESPAÇOS, TEMPOS, (EI03ET02) OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS,  LUZ E SOMBRA.
RELAÇÕES E FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS.  EXPERIÊNCIAS E REGISTROS.
TRANSFORMAÇÕES”  FENÔMENOS DA NATUREZA E SUAS
EXPERIMENTAÇÃO.
“ESPAÇOS, TEMPOS, (EI03ET04) REGISTRAR OBSERVAÇÕES, MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO  ESPAÇO FÍSICO E OBJETOS.
QUANTIDADES, MÚLTIPLAS LINGUAGENS (DESENHO, REGISTRO POR NÚMEROS OU ESCRITA
RELAÇÕES E ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES.  LINGUAGEM MATEMÁTICA.
TRANSFORMAÇÕES”  COMPARAÇÃO DOS ELEMENTOS NO
ESPAÇO.
 POSIÇÃO DOS OBJETOS.
 MEDIDAS DE COMPRIMENTO.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
CONTORNANDO A SOMBRA
- CHAMADA MOSTRAR O CRACHA E SOLICITAR QUE DIGAM SE O ALUNO FALTOU OU
NÃO
- LEITURA DA MUSICA A CASA (VINICIUS DE MORAES)
- RELEMBRAR A ATIVIDADE DE CONTORNO DAS SOMBRAS REALIZADA NO PÁTIO E

PROPOR A ESCOLHA DE UM OBJETO PARA REALIZAR O CONTORNO DA SOMBRA
(FOTO)
- LEVAR OS ALUNOS PARA O PÁTIO ONDE HÁ INCIDÊNCIA DA LUZ SOLAR E PROPOR A REALIZAÇÃO DA
ATIVIDADE CONFORME MODELO DA FOTO
- EM SALA, COM O AUXILIO DE UMA RÉGUA EXPLORAR COM OS ALUNOS AS DIFERENÇAS ENTRE O
TAMANHO DA SOMBRA E DO DESENHO
 O OBEJTO E A SOMBRA SÃO DO MESMO TAMANHO?
 QUAL É A MAIOR?
- DESAFIÁ-LAS A RESOLVEREM SITUAÇÕES PROBLEMAS EM RELAÇÃO A DIFERENÇA NO TAMANHO DAS
SOMBRAS
- ATIVIDADE DE REGISTRO NO CADERNO.
MATERIAIS:
- LETRA DA MUSICA A CASA (VINICIUS DE MORAES)
- DIFERENTES OBJETOS/ BRINQUEDOS PEQUENOS

EXPERIÊNCIA
VENTO, CHUVA.
EXPERIMENTAÇÃO.
 IMAGINAÇÃO.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
TEATRO DE SOMBRAS
- LEITURA DO TEXTO BEIJA FLOR (PAULO MOURA)

- INICIAR A ATIVIDADE COM A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA DOS TRES PORQUINHOS POR
MEIO DO TEATRO DE SOMBRAS
- PROPOR A CONFECÇÃO DE UM TEATRO INDIVIDUAL PARA BRINCAREM EM DIFERENTES
MOMENTOS COM AS SOMBRAS (FOTO)
- PROPORCIONAR MOMENTO DE BRINCADEIRA
 DURANTE A CONFECÇÃO DO TEATRO EXPLORAR TAMANHOS, MEDIDAS, FORMAS...
MATERIAIS:
- TEXTO BEIJA FLOR (PAULO MOURA)
- TEATRO DE SOMBRA
- 24 CAIXAS PEQUENAS PARA O TEATRO INDIVIDUAL
- DIFERENTES PAPÉIS PARA ENCAPAR
- PAPEL MANTEIGA
- TESOURA, COLA
- PERSONAGENS RECORTADOS
- PALITOS PARA COLAR PERSONAGENS
HORA ATIVIDADE

EXPERIÊNCIA
IMAGINAÇÃO” REPERTÓRIO SOBRE ESSES TEXTOS, COMO A RECUPERAÇÃO PELA MEMÓRIA,  IMAGINAÇÃO.
PELA LEITURA DAS ILUSTRAÇÕES ETC.).
CORPO, GESTOS E (EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO - MOTRICIDADE E HABILIDADE MANUAL
MOVIMENTOS

ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
SOMBRAS COLORIDAS
- CHAMADA: FAZER UMA RODA COM AS CRIANÇAS E DEIXAR OS CRACHÁS
EXPOSTOS NO MEIO, CANTANDO A MÚSICA: “SE EU FOSSE UM PEIXINHO E
SOUBESSE NADAR EU TIRAVA A....... LÁ DO FUNDO DO MAR”, AO OUVIR SEU NOME A
CRIANÇA SAI DA RODA E PEGA SEU CRACHÁ, COLOCA NO CARTAZ E SENTA.
- LEITURA DO TEXTO MINHA PIPA (ROSANGELA TRAJANO)
- RODA DE CONVERSA RELEMBRANDO AS ATIVIDADES SOBRE AS SOMBRAS
- MOSTRAR PARA OS ALUNOS ALGUNS BRINQUEDOS FEITOS COM CELOFANE COLORIDOS (FOTO) PARA
BRINCAR COM A LUZ E SOMBRA
- PROPOR A CONFECÇÃO DE UM PALITOCHE PARA BRINCAR
- NO PÁTIO, PROPORCIONAR MOMENTO PARA EXPLORAÇÃO E BRINCADEIRA
MATERIAIS:
- TEXTO MINHA PIPA (ROSANGELA TRAJANO)
- PALITO DE SORVETE
- CELOFANE CORES DIVERSAS
- FIGURAS IMPRESSAS PARA O PALITOCHE

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES.  COMPARAÇÃO DOS ELEMENTOS NO
TRANSFORMAÇÕES” ESPAÇO.
 NOÇÕES ESPACIAIS DE ORIENTAÇÃO,
DIREÇÃO, PROXIMIDADE, LATERALIDADE,
EXTERIOR E INTERIOR, LUGAR E
DISTÂNCIA.
 FENÔMENOS QUÍMICOS: MISTURA DE
TINTAS PARA A PRODUÇÃO DE CORES
SECUNDÁRIAS.
“TRAÇOS, SONS, (EI03TS02) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA,  REPRESENTAÇÃO VISUAL COM
CORES E FORMAS” COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS
ELEMENTOS NATURAIS E
E TRIDIMENSIONAIS.
INDUSTRIALIZADOS.
 ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E SENSAÇÕES.
 PROPRIEDADES E CLASSIFICAÇÃO DOS
OBJETOS POR: COR, TAMANHO, FORMA
ETC.
 CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
DISCO DE NEWTON
SEM DIZER NADA.
- LEITURA DA LITERATURA PEDRINHO PINTOR (RUTH ROCHA)
- APRESENTAR E EXPLICAR O DISCO DE NEWTON PARA OS ALUNOS
O DISCO DE NEWTON É UM EXPERIMENTO DA FÍSICA. CONSISTE EM UM DISCO
COLORIDO COM AS CORES PRIMÁRIAS (VERMELHO, LARANJA, VERDE, AMARELO, AZUL, ANIL E VIOLETA),
QUE AO SER GIRADO, “MISTURANDO AS CORES”, TEM-SE A COMPOSIÇÃO DA LUZ (“COR”) BRANCA.
NEWTON FEZ USO DESSE DISPOSITIVO PARA IDENTIFICAR QUE A MISTURA DAS CORES VISÍVEIS
PRODUZIA A COR BRANCA.
- PROPOR A CONFECÇÃO DE UM DISCO DE NEWTON INDIVIDUAL, EXIBINDO O VIDEO EXPLICATIVO
DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=LlKeTEzYrjo

- APÓS OBSERVAR E BRINCAR COM O DISCO DE NEWTON, INDICAR QUE FAÇAM OUTROS DISCOS COM
TRÊS E COM DUAS PARTES:
 O COM TRÊS PARTES, DEVERÁ SER PINTADO DE VERMELHO, AZUL E VERDE.
 PARA EXPERIMENTAR A COMBINAÇÃO DE DUAS CORES PRIMÁRIAS, PROPOR QUE OS ALUNOS
PINTEM UM DISCO QUE SEJA METADE VERMELHO E METADE VERDE, E OUTRA METADE VERMELHO
E METADE AZUL, ENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES.
- NO MOMENTO DA BRINCADEIRA A CRIANÇA PODERÁ OBSERVAR QUE CADA COMBINAÇÃO
DE CORES DOS DISCOS PRODUZIRÁ UMA COR DIFERENTE.
- MONTAR UM CARTAZ COLETIVO COM AS DESCOBERTAS QUE FIZERAM EM DUAS PARTES (DISCO DE
NEWTON E OUTRAS COMBINAÇÕES)
MATERIAIS:
- DIVERSOS DISCOS DE PAPÉIS EM BRANCO
- LÁPIS OU GIZ DE CERA VERMELHO, AZUL, VERDE
- LÁPIS PARA DISCO
- CARTOLINA PARA O CARTAZ COLETIVO

EXPERIÊNCIA
RELAÇÕES E ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES.  COMPARAÇÃO DOS ELEMENTOS NO
TRANSFORMAÇÕES” ESPAÇO.
 NOÇÕES ESPACIAIS DE ORIENTAÇÃO,
DIREÇÃO, PROXIMIDADE, LATERALIDADE,
EXTERIOR E INTERIOR, LUGAR E
DISTÂNCIA.
 FENÔMENOS QUÍMICOS: MISTURA DE
SECUNDÁRIAS.
“TRAÇOS, SONS, (EI03TS02) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA,  REPRESENTAÇÃO VISUAL COM
ELEMENTOS NATURAIS E
E TRIDIMENSIONAIS.
INDUSTRIALIZADOS.
 ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E SENSAÇÕES.
 PROPRIEDADES E CLASSIFICAÇÃO DOS
ETC.
 CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
AS CORES DA NATUREZA
- CHAMADA MOSTRAR O CRACHA E SOLICITAR QUE DIGAM SE O ALUNO FALTOU OU
NÃO
- LEITURA DO LIVRO A CORES E OS DIAS (ZIRALDO)

- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DAS CORES
 QUAIS SÃO AS CORES QUE VOCES CONHECEM?
 ONDE VOCÊS VEEM CORES? ONDE ELAS ESTÃO?
- DISTRIBUIR UM DISCO DE CORES (FOTO) PARA CADA ALUNO E PROPOR ENCONTRÁ-
LAS NOS ESPAÇOS DO CMEI
- RECOLHER ALGUNS ELEMENTOS DA NATUREZA PARA CLASSIFICÁ-LAS DE ACORDO
COM AS CORES
- MONTAR UM CARTAZ COLETIVO COM OS ELEMENTOS E CORES (FOTO)
MATERIAIS:
- LIVRO AS CORES (ZIRALDO)
- DISCO DE CORES
- CARTOLINA PARA CARTAZ COLETIVO

EXPERIÊNCIA
“ESPAÇOS, TEMPOS, (EI03ET04) REGISTRAR OBSERVAÇÕES, MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO  FENÔMENOS QUÍMICOS: MISTURA DE
RELAÇÕES E ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES.
TRANSFORMAÇÕES” SECUNDÁRIAS.
“TRAÇOS, SONS, (EI03TS02) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA,  ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E SENSAÇÕES.
E TRIDIMENSIONAIS.  PROPRIEDADES E CLASSIFICAÇÃO DOS
ETC.
ROTINA DIÁRIA:
- TEMPO - ALMOÇO
ATIVIDADE:
PINTANDO COM FLORES
- LEITURA POESIA AS BORBOLETAS (VINICIUS DE MORAES)

- RODA DE CONVERSA RELEMBRANDO A ATIVIDADE DE PINTURAS COM TINTAS FEITAS COM ELEMENTOS
DA NATUREZA
- APRESENTAR FLORES COM DIVERSAS CORES E PROPOR DIFERENTES MANEIRAS DE CLASSIFICÁ-LAS
 TAMANHO, FORMAS, QUANTIDADE DE PÉTALAS E POR ÚLTIMO CORES
- EXPLICAR PODEMOS FAZER TINTAS COM AS FLORES E PROPOR A ATIVIDADE DE PINTURA AMASSANDO-
AS (FOTOS)
 CADA ALUNO DEVERA ESCOLHER FLORES COM DIFERENTES CORES E
COLOCÁ-LAS EM UM PAPEL E CUBRIR COM OUTRO PAPEL. PASSAR O ROLO
EM CIMA PARA EXTRAIR A TINTA (FOTO)
- AO TÉRMINO DA ATIVIDADE PROPOR A BRINCADEIRA DE ELEFANTE COLORIDO NO PÁTIO
MATERIAIS:
- POESIA AS BORBOLETAS (VINICIUS DE MORAES)
- FLORES DE CORES DIVERSAS
- FOLHAS PARA ATIVIDADE

Planejamento 2º Trimestre. 2022

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2º TRIMESTRE

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

“PINGO D’ÁGUA” – ELIANA SANT’ANA

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

EXPLORANDO A PALAVRA PINGO

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

FERIADO CORPUS CHRISTI

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

FLUTUA OU NÃO FLUTUA

- PROPOR QUE COMPROVEM A EXPLICAÇÃO COM UM MESMO OBJETO, VARIANDO O PESO

CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SABERES E CONHECIMENTO

HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)

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DIAS DE SOL E DIAS DE CHUVA

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HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)

OS QUATRO ELEMENTOS DA NATUREZA - ÁGUA

- PROPOR A ATIVIDADE DE COLAGEM FUNDO DO MAR (FOTO)

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(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

- LEITURA DA LITERATURA O VENTO (MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA)

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(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

BRINCANDO COM O VENTO

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- LEITURA QUADRINHA TURMA DA MÔNICA

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(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

- LEITURA QUADRINHA TURMA DA MÔNICA

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(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO

CONFECÇÃO DO CARTAZ COLETIVO OS QUATRO ELEMENTOS DA NATUREZA

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HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)

FESTA JUNINA – TRAJE

- RODA DE CONVERSA A RESPEITO DA FESTA JUNINA E O TREJE TÍPICO

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HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)

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EXPLORANDO A PALAVRA VIAGEM

- LEITURA POEMA VIAGEM (POEMAS INVENTADOS)

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TEXTO COLETIVO – VIAGEM IMAGINÁRIA

- LEITURA DO TEXTO LETRA V

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HORA ATIVIDADE 09h30 – 11h30 (EDUCAÇÃO FÍSICA)

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