(Gams oc camera on Terapia ABA no Autismo p= pais spicasores Ensinando Habilidades Sociais Na infancia, como em qualquer etapa do ciclo vital, as habilidades sociais configuram-se em processos que permeiam tais relagdes, favorecendo uma qualidade nas interagdes estabelecidas cotidianamente. Vivemos hoje em uma sociedade que se modifica constantemente. 0 mundo na contemporaneidade, com os avancos tecnolégicos, apresenta diariamente novas formas de comunicacdo. As criancas rotineiramente se deparam com diversas situagées que exigem delas aprendizagens de novos conhecimentos para que possam responder de maneira satisfatéria a ‘essas demandas. Autocontrole e expressividade emocional: reconhecer e nomear as emogées, controlar a ansiedade, falar sobre emogées, tolerar frustragées, expressar sentimentos positivos e negativos; Civilidade: cumprimentar pessoas, despedir-se, usar lacunas como por favor, obrigado, desculpe e com licenga, fazer e aceitar elogios, seguir regras, fazer perguntas, chamar o outro pelo nome; Empatia: observar, prestar atenclo, ouvir e demonstrar interesse, inferir sentimentos, demonstrar respeito as diferencas, expressar compreens3o, oferecer ajuda e compartilhar; Assertividade: expressar sentimentos negativos (raiva e desagrado), falar sobre as préprias qualidades e defeitos, concordar ou discordar de opiniées, fazer e recusar pedidos, lidar com criticas e gozacdes, pedir mudanga de comportamento, negociar interesses e defender os préprios direitos; Fazer amizades: fazer perguntas pessoais, sugerir atividades, apresentar-se, elogiar, oferecer ajuda, cooperar, iniciar e manter conversacéo; Solugéo de problemas interpessoais: acalmar-se diante de uma situacao problema, pensar antes de tomar decisdes, reconhecer e nomear diferentes tipos de problemas, avaliar possivels alternativas de solugao e o processo de tomada de decisao; Habilidades sociais académicas: seguir instrugdes orais, prestar atencdo, aguardar a vez, oferecer, solicitar e agradecer ajudas, cooperar e participar de discussées. (© déficit nas relages interpessoais apresentadas por criangas autistas fazem parte da sintomatologia do transtorno, sendo inclusive um dos critérios diagnésticos. CTS AUTISMO(Gams oc camera on Terapia ABA no Autismo p= pais spicasores ‘Murta (2005), diz que criangas com deficiéncia mental e autismo costumam ser uma populacio alvo para este tipo de intervenc3o, haja vista ser comum neste grupo de criancas comprometimentos graves em habilidades sociais. Mesmo que as criancas autistas apresentem uma condi¢o patolégica crénica, os programas de intervenco precoce podem produzir ganhos significativos e mesmo duradouros. De fato, é razoavelmente coerente pensar que criancas com autismo apresentem progressos distintos de criangas no autistas, entretanto, & sabido que servicos como 0 Treinamento de Habilidades Sociais podem mudar o prognéstico de criangas autistas (GADIA, TUCHMAN E ROTTA, 2004). A partir das idéias de Caballo (2003, 1996) e Del Prete e Del Prette (1999), serio descritas algumas técnicas que podem ser utilizadas no THS com criangas autistas Ensaio comportamental: 0 objetivo a ser alcancado consiste em aprender novas formas de se comportar diante de situacdes sociais. O terapeuta pode tentar ensaiar com a crianga maneiras. de comunicagio, que podem ser verbais ou nao verbais. Aspectos como postura e contato visual também podem ser ensaiados. Em algum momento do processo, ao pretender-se a instalagdo de uma classe de resposta, dentro das vérias existentes no repertério de habilidades sociais infantis, pode-se comegar por componentes menores, para que assim possa se atingir a aprendizagem do comportamento como um todo. Por exemplo: criancas autistas que possuem © instrumento da linguagem falada, mas que no conseguem manter conversago em um tom de vor satisfatério, o ensaio comportamental pode comecar com o componente tom de voz. A grande vantagem desta técnica é que ela pode ser utilizada em outros contextos, além do clinico. Modelacdo: Esta técnica consiste em promover situagées onde a crianca possa observar alguém desempenhando comportamentos a serem aprendidos. Assim como no ensaio comportamental, no processo de modelacdo pode ser feita a representaco de todo o comportamento ou simplesmente apenas uma parte que componha o comportamento alvo. Em geral a modelacdo é mais eficaz quando o modelo a ser “copiado” é da mesma idade e do mesmo sexo da crianga. Nesse sentido, com criancas autistas, é possivel a participagio de outro modelo que no seja o préprio terapeuta. Diante de uma perspectiva lidica, bonecos e fantoches também podem servir como modelos. E necessério que o comportamento emitido pelo modelo se apresente de maneira coerente com as capacidades apresentadas pela crianca. A modelacdo tem a vantagem de ilustrar os componentes verbais e no verbais presentes no processo de comunicacdo, os quais so tdo precérios em criangas autistas. Reforcamento: o reforco pode ser entendido como a conseqUiéncia que se apresenta depois da emisso de um dado comportamento e que possui o poder de aumentar sua freqiiéncia. O reforcamento esta presente ao longo de todas as sessdes do THS e serve tanto para adquirir novos comportamentos, recompensando aproximacdes sucessivas, como também para aumentar comportamentos habilidosos presentes no repertério comportamental da crianca. 0 CTS AUTISMO(Gams oc camera on Terapia ABA no Autismo p= pais spicasores reforco pode assumir a forma verbal, ocorrendo através de elogios, com pode ter um componente também néo verbal, como sorrisos e aplausos. ‘Ao optar pelo treinamento em habilidades sociais (THS) como ferramenta de intervengdo com criangas autistas, 6 importante compreender que os ganhos a serem alcangados podem manifestar-se de maneiras distintas em cada crianga. O impacto da intervencdo esté diretamente ligado a fatores como idade, grau de déficit cognitivo, presenca ou no de linguagem, como também da gravidade dos sintomas apresentados pela crianca. € necessério ter consciéncia de que a maioria das criangas autistas ndo apresenta déficits em todas as dreas de desenvolvimento, e que muitas possuem um ou mais comportamentos disfuncionais por breves periodos de tempo ou mesmo em situagées especificas. Além disso, aspectos como funcionamento familiar e apoio social devem ser devidamente considerados. CTS AUTISMO