TOMO 1
“EDUCACAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA
E CARTOGRAFIA SOCIAL”
Jéssica Castro de Moraes
Anderson da Silva Marinho
Giovanna de Castro Silva
Carlos Henrique Sopchaki
Luciana Amorim Soares
Raimundo Lenilde de Araujo
(Organizadores) Copyright © 2021 by EDUFMA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHAO
Prof. Dr. Natalino Salgado Filho
Reitor
Prof. Dr. Marcos Fabio Belo Matos
Vice-Reitor
EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHAO
Prof. Dr. Sanatiel de Jesus Pereira
Diretor
CONSELHO EDITORIAL
Prof. Dr. Lufs Henrique Serra
Prof. Dr. Elidio Armando Exposto Guarconi
Prof. Dr. André da Silva Freires
Prof. Dr. Jadir Machado Lessa
Prof®. Dra. Diana Rocha da Silva
Prof. Dra. Gisélia Brito dos Santos
Prof. Dr. Marcus Tiilio Borowiski Lavarda
Prof. Dr. Marcos Nicolau Santos da Silva
Prof. Dr. Marcio James Soares Guimaraes
Prof. Dra. Rosane Claudia Rodrigues
Prof. Dr. Joao Batista Garcia
Prof. Dr. Flavio Luiz de Castro Freitas
Bibliotecéria Suénia Oliveira Mendes
Prof. Dr. José Ribamar Ferreira Junior
Bq DSjii| Associacao Brasileira
De das Editoras Universitarias
EDUFMA Copyright © 2019 by EDUFMA
Capa Anderson da Silva Marinho
Projeto Grafico David Ribeiro Mouréo
Revisdo arkley Marques Bandeira
Leonardo Silva Soares
Marcelo Henrique Lopes Silva
Dados Internacionais de Catalogacao na Publicagao (CIP)
Educacdo ambiental, ecopedagogia e cartografia social [recurso eletrénico) / Jes-
sica Castro de Moraes ... [et al] (Organizadores). — Sao Luis: EDUFMA, 2021
371 p,; Tomo 1:il. (Coletanea |: Educacdo Ambiental e suas aplicabilidades).
Modo de acesso: World Wide Web
ISBN: 978-65-89823-88-9
1. Geociéncias. 2. Meio ambiente. 3. Desenvolvimento sustentdvel. 1, Moraes, Jes-
sica Castro de. Il. Marinho, Anderson da Silva. Il, Silva, Giovanna de Castro. IV. Sop-
chaki, Carlos Henrique. V. Soares, Luciana Amorim, VI Araujo, Raimundo Lenine de.
0D 577.370
DU 502:37
Ficha catalogréfica elaborada pela bibliotecaria Marcia Cristina da Cruz
Pereira CRB 13/418
Impresso no Brasil [2021]
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida,
armazenada em um sistema de recuperacao ou transmitida de qualquer forma ou por
qualquer meio, eletrénico, mecanico, fotocépia, microimagem, gravacao ou outro,
sem permissao do autor.
EDUFMA | Editora da UFMA
Av. dos Portugueses, 1966 — Vila Bacanga
CEP: 65080-805 | Sao Luis | MA | Brasil
Telefone: (98) 3272-8157
wwwedufma.ufma.br | edufma@ufma.br Coordenagao Editorial
‘Anderson da Silva Marinho
Giovanna de Castro Silva
Leonardo Silva Soares
Edson Vicente da Silva
Projeto Grafico
David Ribeiro Mourdo
Diagramagéo
Liicio Silva de Jesus
Adilson Matheus Borges Machado
Weslley Leandro Melo Pereira
Leonardo Azevedo Serra
Joao Filipe Soares da Silva
Capae ilustracéo
Anderson da Silva Marinho
Reviséo
Arkley Marques Bandeira
Leonardo Silva Soares
Marcelo Henrique Lopes Silva
Catalogasao
UFMA SECAO 1 - “A ECOPEDAGOGIA E A ETICA AMBIENTAL, COMPRO-
MISSOS COM A SUSTENTABILIDADE, SEGURANCA HIDRICA E
ENERGETICA”
A EDUCAGAo INTEGRAL COMO INSTRUMENTO PARA A ECOPEDAGOGIA: 0 CASO DA AGENCIA DE
SOSTENIBILIDAD ENERGETICA NO CHILEs.ssssessensesnsereeusrneesesserseineesssieeesinseneens 10
CONDIGOES DO SANEAMENTO BASICO DOS ESGOTOS NA CIDADE DE TERESINA-PIAI 7
DEsENVoLVIMENTO E Meio AMBIENTE A.LUZ Do PRINCIPIO DA PRECAUGAO 24
© Principio DA RESPONSABILIDADE DE HANS JONAS: REFLEXOES SOBRE © AVANCO TECNICO-
“CIENTIFICO EA ETICA AMBIENTAL.ssssscssesseseensenes sess esses BT
(© QUE Vocts ESTAO FAZENDO PARA AJUDAR 0 PLANETA?: UMA EXPERIENCIA DA EDUCACAO INFAN-
TIL EM TEMPOS DE PANDEMIA. esses see se 39
Os IREITOS DA NATUREZA NO BRASIL: AVANGOS E RETROCESSOS. 45
POLITICAS AMBIENTAIS DIRECIONADOS AO CONTEXTO RURAL COMO FERRAMENTA DE PROMOCAO
DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL... ww 52
REMANDO EM AGUAS REVOLT! IMA LEITURA GEOGRAFICA E AMBIENTAL PELO CONCEITO DE
SEGURANGA HIDRICA. 60
Turismo EcoPEDAGOGICO: VIVENCIAS E EXPERIENCIAS NA ECO ALDEIA FLECHA Da MATA EM
Aracani/CE. 71
UMA ANALISE DA RELAGAO ENTRE GLOBALIZAGAG, EDUCAGAO AMBIENTAL E DESENVOLVIMEN-
To SUSTENTAVEL... 80
VARIABILIDADE TEMPORAL DOS PERIODOS SECOS E CHUVOSOS NO MUNICIPIO FRONTEIRICO DE
Oiapoque, AMAPA - AMAZONIA SETENTRIONAL... a 87
SEGAO 2 - “CARTOGRAFIA SOCIAL E GEOTECNOLOGIAS E SUAS
INSERGOES NA EDUCACAO AMBIENTAL EM UNIDADES DE CON-
SERVACAO E COMUNIDADES TRADICIONAIS”
‘A CARTOGRAFIA SOCIAL COMO INSTRUMENTO ESSENCIAL NA IDENTIFICAGAO DE PROBLEMAS
SOCIOAMBIENTAIS EM COMUNIDADES NO LITORAL DO CEARA..ssssssesssssssesssssessssssesssssesssssens 96
AANALISE DO POTENCIAL DE TRILHAS GEOECOLOGICAS IDENTIFICADAS NA UNIDADE DE CoNsER-
VAGAO DO PARQUE DO GOIABAL ~ ITUIUTABA/MG.....sssessesseseessssessssseesssseeesseneessseeense 105,
ANALISE PEDOLOGICA E HIPSOMETRICA A RESPEITO DOS LOCAIS DE CAPTAGAO DE AGUA NO MU-
NiciPIo DE CaPITOLIO - MG com 0 USO DO SOFTWARE QGIS PARA GEOPROCESSAMENTO DE
DADOS E ELABORACAO DE MAPAS... ae
ETNOCONHECIMENTO EM UNIDADES DE CONSERVACAO: UTILIZANDO A CARTOGRAFIA SOCIAL... 122
NINHos DE ABELHAS-SEM-FERRAO (HYMENOPTERA: APIDAE, MELIPONINI) DO Parque Esta-
DUAL MATa DA PIMENTEIRA (SERRA TALHADA-PE): CONHECER PARA PRESERVAR.svsesseseesee 131 MARIO
SECAO 3 - “EDUCACAO AMBIENTAL E EXTENSAO UNIVERSITA-
RIA: EXPERIENCIAS E PERSPECTIVAS EM COMUNIDADES
TRADICIONAIS E PERIFERICAS ”
AA CIDADANIA TERRITORIAL DA JUVENTUDE NA ESCOLA FRANCISCA Pinto Dos SANTOS (OcARA-
CE) ascssccsssconsesnscconscesescanecsenesnsconseconscesnsesnecsnsconscesnscanensencessossesconscssescen 140
A EDUCACAO AMBIENTAL E RESISTENCIA: AS COMUNIDADES RURAIS DA RESEX DE TAUA ~ Mi-
Rim, SAo Luls-MARANHAO- BRASIL... 149
A VIDA MICROSCOPICA NA AGUA: RELATO DE EXPERIENCIA DE AGAO REALIZADA NO ASSENTAMEN-
To MANOEL ALves, MUNICIPIO DE ARAGUAINA - TO.......ssssesssssessesssrecsssseecsssseesseneeeses 160
AGROECOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: A CONSTRUGAO DE HORTA DIDATICA NO DISTRITO
DE Santo ANTONIO Do Rio Verve, CataLAo (GO) . 167
ALTERNATIVAS PARA 0 TURISMO SUSTENTAVEL: UM ESTUDO DE CASO SoBRE SAo THOME DAS
Letras - Mc.. 174
‘ARTE E COMUNICAGAO A DISTANCIA: ESTRATEGIAS DIDATICAS DE EDUCACAO AMBIENTAL APLI-
‘CADAS NA EXTENSAO UNIVERSITARIA.. 183
CoMUNIDADES TRADICIONAIS E FORMACAO TEORICA-METODOLOGICA No NUcLEO DE EsTupos
AFRO-BRASILEIROS E INDIGENAS DO INsTITUTO FEDERAL DE EpucacAo, CIENCIA E TECNO-
tocia (NEABI- IFCE/Campus Paracunv).. 191
DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTAS PEDAGOGICAS COMO SUBSIDIO A EDUCACAO AMBIENTAL
EM TEMPOS DE PANDEMIA... i. 198
EDUCAGAO AMBIENTAL E EXTENSAO UNIVERSITARIA: © PROTAGONISMO DA JUVENTUDE AMA-
PAENSE.. . 209
EDUCAGAC AMBIENTAL EM FAVELAS: EXPERIENCIAS E DESAFIOS DO PROJETO Jovem Eco SociAL
em Niterot - RJ.. .- 219
EDUCAGAO AMBIENTAL NA ESCOLA: A PRODUGAO DE MUDAS DE UMBUZEIRO COMO PRATICA DE
‘SENSIBILIZAGAO AMBIENTAL PARA REFLORESTAMENTO DA CAATINGA.. 230
EDUCAGAG AMBIENTAL NO CAMPO: 0 USO DAS SEMENTES CRIOULAS COMO FORMA DE SENSIBI
LIZAGAO DA PRESERVACAO DOS RECURSOS NATURAIS NO SERTAO DE ALAGOAS... .. 238
EDUCAGAO AMBIENTAL NO CONTEXTO DA ESCOLA DO CAMPO: DIALOGO INTERDISCIPLINAR NA
FORMAGAO DE JOVENS DO ENSINO MEDIO..scssseesssesseeeseeesseeseessseeneeensesnseenseeneeene 245
EDUCAGAO E PARTICIPACAO DOS USUARIOS PARA O MONITORAMENTO DE BARRAGENS SUBTERRA-
NEAS ~ ESTUDO DE CASO NA SUB-BACIA DO RIO CogRA - BRASIL/SERIDO ORIENTAL/RN........... 254
ETNOZOOLOGIA E CONSERVAGAO DA NATUREZA: DISCUSSOES INICIAL 264
EXPERIENCIA COM EDUCAGAO AMBIENTAL EM COMUNIDADES URBANAS PERIFERICAS: © PROJETO
Niter61 Jovem Eco SociAL € SUA ATUACAO No MoRRo Do CeU —NITEROI (RJ) sssessesseree 272
Juventupes: A DIVERSIDADE GEOGRAFICA —EM TEMPOS: DE PANDE-
MIA. 282 MARIO
Museu pe Ciencias AMBIENTAIS MUNDO Livre: ESTRATEGIAS DE EDUCACAO AMBIENTAL A DIS-
‘TANCIA E SUA APLICABILIDADE NA EXTENSAO UNIVERSITARIA.««sscsssssessssessessessesessessennsnnsnse
© UmsuzeiRo COMO AGENTE DE SENSIBILIZACAO AMBIENTAL PARA A PROTECAO DO BIOMA CA-
ATINGA EM SANTANA DO IPANEMA, ALAGOAS....sssssscosssecossseessssssecessvecsssneeccsseregssaneessane
OBjerIVos DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL E AREAS VERDES COMO ESPACOS EDUCATIVOS EM
TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19.....sssecsssseseonn
PERCEPGAO AMBIENTAL DA POPULACAO SOBRE ARBORIZACAO URBANA EM SAO Francisco Do
BresAo - MA.......
PERCEPGAO DE FATORES AMBIENTAIS, PREVENTIVOS, CLINICOS E TERAPEUTICOS DAS .ARBOVI-
ROSES EM UM MUNICIPIO DA BAIXADA LITORANEA DO EsTapo Do Rio De JANEIRO...
PossIBILIDADES DE TRABALHO DE CAMPO EM LONDRINA (PR) PARA PRATICA DE EDUCACAO AM-
BIENTALsssesssesseese
PRATICAS CULTURAIS SUSTENTAVEIS NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MELANCIAS, OcARA, CEA-
PRromocAo DA EDUCAGAO AMBIENTAL E COMBATE A POLUIGAO NA BAIXADA MARANHENSE.........
RESERVAS PARTICULARES DO PATRIMONIO NATURAL EM SERGIPE: UM OLHAR PARA © ECOTURI
Uso & DESTINO DE SACOLAS PLASTICAS NA CIDADE DE PINHEIRO-MA: PERCEPCAO SOCIOAM-
BIENTAL DOS IMPACTOS E SEUS REFLEXOS.sarvarsnsnevsentneesee
289
297
304
313
322
330
339
348
356
364 EDUCAGAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA E CARTOGRAFIA SOCIAL
Uso E DESTINO DE SACOLAS PLASTICAS NA
CIDADE DE PINHEIRO-MA: PERCEPGAO SO-
CIOAMBIENTAL DOS IMPACTOS E SEUS RE-
FLEXOS
Resume
AS sacolas pldsticas sao produzidas através
de derivados de petréleo, composicao que
dificulta que os organismos realizem 0 pro-
cess0 de degradacao no solo, porém, seus
impactos ambientais vao muito além, J que
podem causar danos irreversiveis tanto 4 na-
{ureza quanto 20s seres vivos. Diante disso,
9 projeto foi desenvolyido no municipio de
Pinheiro ~ MA, de modo a conhecer 3 atual
situagao_dos ‘problemas ocasionados por
sacolas plastices na tegiso, ressaltou-se 3
necessidade em desenvolver pesquisas de
falucagao ambiental junto Comunidade,
{ais como: pesquisa de campo, producao
Ge formulétios ¢ realzacso de campantas,
Assim, observou-se que as regides delimita-
das para a pesquisa exploratoria enfrentam
problemas amblentais, sendo que ha sacolas,
plasticas descartadas nas ruas,sarjetas e nos
arredores do bairro Alcantara, Constatou-se
fambém, através dos resultados do form:
rio, que a populacdo em sua maior parte
fa Use continu de sacolas pléstcas,o que
aumenta indiscriminadamente a taxa de po-
iuigao na regiao. Actedita-se que o presente
projeto despertou interesse na populacio
pinheirense, j3 que as participacoes foram
positivas, AS propostas metodologicas que
Visavam instigar a populacao a aderir com-
portamentos_menos prejidiciais a0 meio
Ambiente, permitiu a troca de experiéncias,
e conhecimento enire a comunidade e os
Palavras-Chave: Educacéo Ambiental; Res'-
duos sélidos; Sustentabilidade,
Ralssa Lerre Ameioa Amorim
Isasetty Cristiny Barsosa SiLvA
‘KELiane DE Jesus PINHEIRO
RAFAELLA CRISTINE DE SOUZA
Resumen
Las bolsas de plistico se producen a partir
de derivados del petréleo, composicién que
dificulta a los organismos realizar el proceso
de degradacién en el suelo, sin embargo,
sus impactos ambientales van mucho mas
alli, ya que pueden causar daos irreversi-
bles tanto a la naturaleza como a los seres
vivos. Ante esto, el proyecto se desarrollé en
‘el municipio de Pinheiro-Ma, y con el fin de
conocer la situacién actual de los problemas
‘que ocasionan las bolsas plasticas en la re-
gion, se enfatizé la necesidad de desarrollar
Una investigacion en educacion ambiental
‘con la comunidad del pino, como campo de
investigacién, produccién de formularios y
‘campanas. De esta manera, se observaron
las regiones delimitadas para la investiga
cién exploratotia, enfrentando los mismos
problemas, en los que hay bolsas de plastico
desechadas en las calles y alcantarillas y al-
rededor del barrio de Alcantara, También se
encontt6, a través de los resultados del for-
‘mulario, que la mayor parte de la poblacion
hhace un uso continuo de bolsas plasticas, lo
gue aumenta indscriminadamente Ia tsa
Je contaminacion en la regién. Por tanto, se
cree que el presente proyecto desperto in-
terés en la poblacion de Pinheiro, ya que las
pparticipaciones fueron posttivas.
labras Clave: Educacién ambiental; Res
duos solidos; Sustentabilidad. EDUCAGAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA E CARTOGRAFIA SOCIAL
1. Introdugao
Historicamente as sacolas de plastico foram introduzidas no mercado no inicio da década
de 70, por sua leveza, baixo custo e alta flexibilidade, sua comercializacao se expandiu tornando-se
a sacola convencional mais utilizada no mundo (SANTOS et al, 2011; FABRO; LINDEMANN; VIEIRA,
2007). Entretanto, por serem produzidas através de derivados de petrdleo, carvao mineral e entre
outras substancias, sua producao em grande escala contribul para o esgotamento desses recursos
(SEBEN, 2012).
Conforme Fernandes (2007), 0s estragos causados pelo uso indiscriminado de sacolas
plasticas vém tornando 0 consumidor um colaborador passivo de um desastre ambiental de
grandes proporsées, pois, de acordo com Viana (2010) as sacolas de plastico convencional geram
um impacto significativo desde a sua producao, coma emissao de gases poluentes que contribuem
para a poluicao do ar e elevacao do efeito estufa, a alteracdo do ecossistema e biodiversidade
quando sao descartadas.
Segundo Alves, Ribeiro e Ricci (2011), descarte indevido de sacolas plasticas em cidades
entope bueiros e galerias de esgoto, dificultando o escoamento da agua e causando alagamentos,
além de funcionarem como depésito da agua das chuvas o que ajuda na proliferacao de patégenos.
Ja no ambiente marinho, as sacolas plasticas afetam a vida de intimeras espécies animais como
tartarugas, crustéceos, mamiferos marinhos e outros, que na maioria das vezes morrem por
ingestao desses residuos (SANTOS et al, 2011).
Estima-se que no mundo, sao distribuidas cerca de 1 trilhao de sacolas plasticas por
ano, e que no Brasil o consumo é de 41 milhdes de sacolas plasticas por dia o que totaliza em
15 bilhdes por ano (MINISTERIO DO MEIO AMBIENTE, 2011), o que torna o problema alarmante,
J& que, conforme Dias e Moura (2007) as sacolas sao apontadas como grandes responsaveis de
problemas ambientais do mundo atual.
‘A fim de contribuir para prevengao da poluicao ambiental, diversos paises ja proibiram
© uso de sacolas plasticas como a Irlanda, que criou em 2002 o Plastax no qual cobra impostos
a0 consumidor por cada sacola plastica utilizada, além de usar os fundos de arrecadagdo como
investimento em projetos ambientais (FABRO; LINDEMANN; VIEIRA, 2007). No Brasil foram
desenvolvidas diversas leis e campanhas em diversas regides do pais, entre essas medidas, hd
um projeto de lei da camara dos deputados (PL-612/2007) no qual visa promover a substituicao
das sacolas plasticas por biodegradaveis em estabelecimentos comerciais do territério brasileiro,
ha também a campanha nacional intitulada “Consumo consciente de embalagens” desenvolvida
pelo Ministério do Meio Ambiente e iniciada em 2008 (MACEDO, 2013).
Foi fundada também a parceria entre 0 Governo Federal e 0 Setor Supermercadista
Brasileiro-ABRAS, que em marco de 2011 assinaram 0 Acordo Setorial, em que o setor assumiu a
meta de reduzir em 40% a distribuicao de sacolas plasticas descartaveis em um periodo de 2011
a 2015 (ABRAS, 2011). Tais medidas se mostraram eficazes, pois, segundo a mesma fonte, em 2007,
‘© consumo de sacolas no pais era de 17,9 bilhées, e, trés anos depois, o numero teve reducao de
26,3%. Porém, quando comparadas ao consumo desses produtos atualmente ainda é alto: 13,2
bilhdes, o que ressalta a necessidade da continuidade desse programa.
Nesse aspecto, no Estado do Maranhado, onde se situa o municipio de Pinheiro foi disposta
a Lei Estadual n2 5.405, no qual institui 0 Cédigo de Protes4o de Meio Ambiente do estado do
Maranhéo, com o objetivo de preservar a qualidade ambiental (MARANHAO,1992), enquanto
no municipio de Pinheiro foi recentemente aceite a Lei Ordinaria n° 2.695/2017, que dispoe
sobre a Politica Municipal de Meio Ambiente e Desenvolvimento, que institui a taxa de controle
e fiscalizagéo ambiental-TCFA (PINHEIRO, 2017). Esta lei visa garantir a qualidade ambiental
na regiao, porém, é notavel a caréncia na adesao e fiscalizacao dessas medidas, sendo que as EDUCAGAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA E CARTOGRAFIA SOCIAL
mesmas nao impéem pardmetros ao uso e descartes de sacolas, pois se observa que na maioria
dos supermercados e lojas da regiao os produtos sao comercializados em sacolas plasticas nao
biodegradaveis
E possivel observar ainda que no munic{pio de Pinheiro a poluigéo ocasionada por sacolas
se estende principalmente em terrenos baldios localizados em zonas periféricas e nos redores do
principal rio da cidade, o rio Pericuma. Além disso, atualmente este municipio nao possui aterro,
sanitério adequado e nao ha coleta seletiva, e grande parte do lixo produzido na cidade tem
destino a um lugar conhecido pela populacao pinheirense como “lixao", localizado em uma zona
suburbana
Desta forma, este trabalho teve como objetivo coletar informacées acerca da utilizacao
de sacolas plisticas no municipio de Pinheiro - MA, através da identificacao das reas onde
ocorre maior incidéncia de poluicao e de entrevistas com a comunidade, além de promover a
sustentabilidade ambiental da regido ao realizar campanhas de sensibilizacao para a comunidade
pinheirense
2. Metodologia
2.1 Caracterizagéo da drea de atuagéo
O presente trabalho foi realizado de abril a julho de 2020, na Baixada Maranhense, no
munic{pio de Pinheiro, que, segundo o IBGE possui uma populacao estimada em 82.990 habitantes.
Sendo desenvolvido por académicos do curso de Ciéncias Biolégicas Licenciatura, no
Centro de Estudos Superiores de Pinheiro da Universidade Estadual do Maranhao, Campus
Pinheiro, 0 projeto contou com a parceria da Comissao da Assessoria de Gestéo Ambiental - AGA/
cESPI.
No primeiro momento, foi realizado um levantamento de programas e leis ambientais que
serviram como base para o desenvolvimento do projeto.
2.2 Procedimentos metodolégicos
Foram delimitadas areas para a realizagao da pesquisa exploratéria, com visitas aos locais,
dentre eles, 0 bairro Alcantara (Figura 1), onde se situa a principal feira da regio, no bairro Antigo,
Matadouro por onde circula a Vala do Gabido (um esgoto ao ar livre da cidade), e em dois bairros
periféricos, Campinho e Floresta, localizados no entorno do rio Pericuma.
Foi desenvolvido e divulgado um formulario através da plataforma do Google Forms,
que contou com a participacao direta da populacao pinheirense. O formulario foi divulgado por
intermédio de redes sociais ¢ destinado ao pubblico académico e de internautas do municipio.
‘Ademais, foi realizada uma campanha de sensibilizagao em parceria com a comissao AGA-
CESPI. A mesma foi produzida através da plataforma Canva, e divulgada por intermédio de redes
sociais como o Instagram e 0 WhatsApp.
3. Resultados e Discussao
Inicialmente foi realizado a pesquisa exploratéria, e constatou-se que os bairros delimitados
para pesquisa enfrentam o mesmo problema, no qual hé sacolas plasticas descartadas nas ruas e
sarjetas, como é 0 caso do bairro Alcantara, onde se situa a principal feira do municipio (Figura 1). EDUCAGAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA E CARTOGRAFIA SOCIAL
Figura 1: Descarte de sacolas plisticas na feira central, bairro Alcantara
Fonte: Autoria prépria,
Para a aplicacao do formulério utilizou-se de perguntas quanti e qualitativas, as quais
© entrevistado respondeu de acordo com seus conhecimentos e opinides questées referentes
quanto aos meios que utiliza para transportar as compras do mercado, aproximadamente quantas
sacolas utiliza por dia e se estao cientes ou nao de seus impactos ambientais.
Do total de entrevistados, 88% afirmam utilizar sacolas plasticas para transportar as.
compras do mercado, enquanto, somente 4,8% usam sacolas retornaveis (Figura 2), que conforme
Gottems (2013), é uma das opgdes mais sustentaveis ja que a utilizagao de sacolas retornaveis
pode substituir cerca de 125 sacolas de plasticos convencionais, além de reduzir 0 consumo de
matéria-prima.
4,80% 240%
480%
= Sacola de pléstico
* Sacola retomavel
= Bolsa de pano
* Sacola de papel
Figura 2: Resposta dos entrevistados quanto aos meios utilizados para transportar as compras do mercado.
Fonte: Autoria prépria,
‘Ao serem questionados sobre a quantidade aproximada de sacolas utilizadas por dia (foi
pedido que o entrevistado pensasse em quantas vezes vai ao mercado), foi possivel observar que
cercar de 38,5% utilizam entre 3 a4 sacolas e que 15,8% utilizam acima de dez sacolas’dependendo
do tamanho da compra’ afirmou um dos entrevistados (Figura 3). Diante disso, percebe-se a
fundamental importéncia quanto a mudanca de habito relacionada ao uso de sacolas plisticas,
ja que o elevado volume de sacolas plasticas utilizadas diariamente demonstra a magnitude do
EW EDUCAGAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA E CARTOGRAFIA SOCIAL
impacto negativo acumulado ao longo dos anos (LORENZETT et al, 2013).
J some
Sas
2 Bor
5 aa
EB Ooe
5 as 345008
5 30.0% 2G 15.70% 15,80%
oe | a
= ame —
£ Entela2 -Entre3a4—BaeSa6 —Ente7a8——-oumais
{N° de sacolas utilizadas pelos entrevistados
Figura 3: Resposta dos entrevistados quanto & quantidade aproximada de sacolas utilizadas por dia,
Fonte: Autoria propria
Quanto a reutilizacao das sacolas plésticas 19% afirmam descartar no lixo, enquanto 72%
responderam guardar as sacolas (Figura 4) retardando seu destino a natureza, no entanto, de
acordo com Rocha e Rezende (2016) essa medida ndo seria uma solucao para minimizar o impacto
ambiental.
2%
= Descarta no liso
= Guarda
+ Reutiliza
* Queima
Figura 4: Resposta dos entrevistados quanto ao destino de sacolas plasticas.
Fonte: Autoria propria,
Os entrevistados também foram questionados se sabem 0 que sao produtos nao
biodegradaveis, sendo que 95,2% afirmam que possuem conhecimento sobre o termo (Figura
5), além disso, todos os informantes (100%) afirmam saber que as sacolas convencionais so
prejudiciais ao meio ambiente e, ainda assim, 90,55% dos entrevistados afirmam usar as mesmas. EDUCAGAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA E CARTOGRAFIA SOCIAL
=Sim
Figura 5: Resposta dos entrevistados quanto ao conhecimento que possuem sobre os produtos nao
biodegradaveis.
Fonte: Autoria propria
Apés a pesquisa, acredita-se que 0 projeto proposto foi aceito ¢ compreendido pelos
participantes, j& que houve uma participacao positiva diante dos comentarios deixados ao final
da entrevista, como se observa no seguinte comentario: “Uma 6tima iniciativa, pois estamos
reduzindo os problemas ambientais e evitando que vidas animais sejam tiradas através das
substancias pldsticas” (Informante A),
Quanto a campanha, foram reportados os impactos negativos a natureza diante 0 uso e
descartes inadequados de sacolas, evocando questées e padrées sustentaveis de consumo,
Mobilizar a populagao pinheirense para a conservacao do meio ambiente através de
campanha de sensibilizacao socioambiental era um dos objetivos deste projeto, que ocorreu de
forma positiva através da interacdo de internautas através de comentarios e curtidas. Alcancar
esse publico foi possivel através da educagao nao formal que segundo o artigo 13° da lei 9795/99,
a Educagéo Ambiental nao-formal pode ser entendida como sendo “acdes e praticas educativas,
voltadas a sensibilizacao da coletividade a respeito de questées ambientais na defesa e qualidade
do meio ambiente’ (BRASIL, 1999).
Como solugéo para as sacolas plasticas se ressalta a relevancia em realizar acoes
educacionais continuas na dimensao ambiental, jé que, conforme aponta Lorenzett et al (2013)
& somente através da Educagao Ambiental que pode-se levar a sensibilizacao dos maleficios
trazidos pela pratica do uso continuo de sacolas plasticas, considerando que o conhecimento 6
© caminho para a mudanga de habitos. E somente através dessas acdes que se torna possivel
instigar a populacao a aderir comportamentos menos prejudiciais ao meio ambiente, j4 que eles
ja sabem da problematica das sacolas plasticas e s6 nao usam outras alternativas.
Assim, concordando com Santos, et al. (2011), como solugao para as sacolas plisticas além
de buscar por outras alternativas, deve-se incentivar o consumo sustentavel das mesmas, desta
forma, a redugao € considerado o primeiro pilar do consumo responsavel, e em segundo lugar, dar
a0 lixo a melhor destinagao no qual provoque o menor impacto ambiental.
4. Consideracées Finais
Os resultados obtidos permitiram identificar os principais problemas ambientais que EDUCAGAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA E CARTOGRAFIA SOCIAL
incidem no municipio em decorréncia das sacolas de plastico, dentre eles se destacaram poluicao
visual e do solo, possivelmente podendo parar nos corpos aquéticos, devido ao lixo plastico estar
disposto em ruas e sarjetas.
A pesquisa em Educacao Ambiental demonstra a necessidade de transic4o para 0 uso de
embalagens sustentaveis, ja que os entrevistados afirmam ser favordveis a proibi¢ao das sacolas
plasticas, no entanto, conforme Tonello et al (2011) para que isso seja possivel, é necessério 0
engajamento de todos os envolvidos como os fabricantes de sacolas plésticas, Poder Publico,
supermercadistas e consumidores.
Portanto, concordando com Fabro, Lindemann e Vieira, (2007) é necessaria uma mudanca
imediata no cenério atual através de intervencao estatais direta, proibindo e/ou taxando a
comercializagao de sacolas plasticas, acompanhada de medidas educacionais continuas através
da ampliacao de pesquisas e execucao de projetos que visem conscientizagao a longo prazo.
5. Agradecimentos
Agradecemos a Comissao da Assessoria de Gestao Ambiental da Universidade Estadual
do Maranhao, Campus Pinheiro (AGA/CESP!) pela ajuda com a divulgacao dos questionérios e na
confeccao e divulgacao das campanhas nas redes sociais, em especial os discentes Walison Pereira
Moura, Mike Aiury Penha Pereira e Joelson Soares Martins. E também agradecemos a Pré-Reitoria
de Extensao e Assuntos Estudantis da Universidade Estadual do Maranhao - PROEXAE/ UEMA pela
concessio de bolsa do Programa “Extensao para Todos" para a primeira autora.
6. Referéncias
ABRAS - ASSOCIACAO BRASILEIRA DE SUPERMERCADOS. Noticias: ABRAS divulga comunicado
sobre sacolas plasticas. 2011. Disponivel em: , Acesso em: «15. de. jul, «= de 2020.
ALVES, A.N; RIBEIRO, RF; RICCI V. S. © uso de sacolas plasticas pelos clientes de
supermercados e seu impacto sobre a natureza. Revista Ciéncias do Ambiente On-Line, 2011.
BRASIL. Lei n° 9795, de 27 de abril de 1999. Dispde sobre a educacao ambiental, institui a
Politica Nacional de Educagao Ambiental e dé outras providéncias. Presidéncia da Reptiblica
- Casa Civil Subchefia para Assuntos Juridicos. Brasilia, DF, 27 de abril de 1999. Disponivel
em: Acesso em: 10 de jul. de 2020.
DIAS, S. F G & MOURA, C. (2007). Consumo sustentavel: muito além
do consumo verde. Anais do Encontro Nacional da Associagéo Nacional
de Pés-graduacao Pesquisa em —Administrago, Rio de Janeiro, RJ.
FERNANDES, c Alexander Parkes, Disponivel em: http://www.
ifcg.edu.br/biografias/Al Acesso em 25 de fev. de 2021
FABRO, A. T; LINDEMANN, C; VIEIRA, S.C. Utilizagéo de sacolas plasticas_ em
supermercados, Revista ncias do Ambiente On-Line, v. 3, n. 1, 2007.
ET EDUCAGAO AMBIENTAL, ECOPEDAGOGIA E CARTOGRAFIA SOCIAL
GOTTEMS, Camila, Educagéo Ambiental e Arte: Reutilizando sacolas plasticas
transformando-as em materiais de inspiragdo e sensibilizacéo ambiental. Monografia
de Especializagéo- Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2013.
IBGE- Instituto Brasileiro. de Geografia.« e —Estatistica, _Brasil/Maranhao/
Pinheiro: Populagao. Disponivel em:
Você também pode gostar
- Biologia 2 - Aula 01 - 4º Pe - Reino PlantaeDocumento21 páginasBiologia 2 - Aula 01 - 4º Pe - Reino PlantaeRafaella Cristine de SouzaAinda não há avaliações
- Tese TrevisanDocumento339 páginasTese TrevisanRafaella Cristine de SouzaAinda não há avaliações
- Percepção Ambiental Da Comunidade Acadêmica Da Uema Campus Pinheiro: Campanha de Sensibilização para o Gerenciamento Do Resíduo de PapelDocumento21 páginasPercepção Ambiental Da Comunidade Acadêmica Da Uema Campus Pinheiro: Campanha de Sensibilização para o Gerenciamento Do Resíduo de PapelRafaella Cristine de SouzaAinda não há avaliações
- Inventário e Caracterização Da Diversidade Da Vegetação Urbana No Centro Histórico de São Luís - MA, BrasilDocumento27 páginasInventário e Caracterização Da Diversidade Da Vegetação Urbana No Centro Histórico de São Luís - MA, BrasilRafaella Cristine de SouzaAinda não há avaliações
- MENTES EM AÇÃO: Implantação Da Política Dos 3 R's No Centro de Estudos Superiores de PinheiroDocumento6 páginasMENTES EM AÇÃO: Implantação Da Política Dos 3 R's No Centro de Estudos Superiores de PinheiroRafaella Cristine de SouzaAinda não há avaliações
