MEU 1º CADERNO DE gup

Verbete 1.
Significado do Aurélio: nota ou comentário que foi registrado, anotado;
verbete apontamento, nota, anotação, registro.
/ê/ 2.
Aprenda a pronunciar pequeno papel em que se escreve um apontamento.
substantivo masculino
Fonte: Definições de Oxford Languages

Leia o verbete a seguir para responder às questões 1, 2 e 3.

Rede sf. 1. Tecido feito de fios ou cordas, formando
malhas grandes – O pescador lançou a rede no mar. 2.
Peça comprida de tecido, sustentada pelas
extremidades, própria para se dormir ou descansar –
Muitos nordestinos dormem em redes. 3. Conjunto de
empresas que pertencem à mesma organização –
Aquele empresário tem uma rede de supermercados. 4.
Conjunto de empresas de um mesmo setor de atividades
– uma rede de televisão / uma rede de transportes. 5.
Conjunto de instalações – O técnico examinou a rede
elétrica. Re.de
Dicionário júnior da língua portuguesa, de Geraldo Mattos.
São Paulo: FTD, 2010. p. 636

QUESTÃO 1
Leia o verbete Rede apresentado acima e marque com um X a alternativa que identifica do que
é composta a estrutura de um verbete no dicionário.

( A ) Classificação da palavra, significados, exemplos dos significados em frases e divisão

silábica da palavra.
( B ) Classificação da palavra, significados, exemplos dos significados em frases.
( C ) Significados e exemplos dos significados em frases.
( D ) Classificação e divisão silábica da palavra.

2
QUESTÃO 2

Observe a abreviatura que aparece antes do significado do verbete acima.

Qual é o significado dessa abreviatura? sf.

( A ) Substantivo.
( B ) Substantivo feminino.
Vamos lá! Você consegue!
( C ) Substantivo e adjetivo feminino.
( D ) Adjetivo feminino.

QUESTÃO 3
Releia o verbete rede e utilize a numeração dos significados apresentados nele para enumerar
as imagens a seguir. E escreva uma frase para cada significado.

3
4
 As nossas atividades de escrita serão incríveis! Divirta-se com os diferentes tipos de textos!

Leia a fábula a seguir para responder às questões 1, 2, 3 e 4.

O galo e a pérola
Um galo estava ciscando, procurando o que
comer no terreiro, quando encontrou uma pérola. Ele
então pensou:
— Se fosse um joalheiro que te encontrasse, ia
ficar feliz. Mas para mim uma pérola de nada serve;
seria muito melhor encontrar algo de comer.
Deixou a pérola onde estava e se foi, para
procurar alguma coisa que lhe servisse de
alimento.
Às vezes, o que é precioso para um não tem
valor para outro.
O galo e a pérola, de Esopo. Em: Ler e escrever: livro
de textos do aluno / Secretaria da Educação,
Fundação para o Desenvolvimento da Educação;
seleção dos textos Claudia Rosenberg Aratangy. 3.
ed. São Paulo: FDE, 2010. p. 141.

QUESTÃO 1
Na fábula O galo e a pérola, por que a pérola não tinha valor para o galo?

54
QUESTÃO 2

pronome
substantivo masculino

palavra que representa um nome, um termo us. com a função de um nome, um

adjetivo ou toda uma oração que a segue ou antecede.

 Circule no texto o pronome que substitui o substantivo galo, na fábula O galo e a pérola.

QUESTÃO 3

Na fábula, o último parágrafo refere-se à moral da história. Qual é o significado da palavra

valor na frase a seguir?

Às vezes, o que é precioso para um não tem valor

para outro

QUESTÃO 4
Escreva abaixo qual é o bem mais valioso na sua vida.

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.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
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65
 5º ano

Vamos encontrar informações em gráficos e tabelas?

Análise
Ao bater os olhos no tamanho das colunas e relacioná-las com os números da coordenada de
pontos, percebe-se quanto cada time conquistou.

O gráfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A, B, C e D no

campeonato de futebol da escola. De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C
conquistou?

(A) 50
(B) 40
(C) 35
(D) 30

Um estudante pretende se inscrever para participar de um campeonato. O valor das inscrições

está apresentado na tabela abaixo:
Na abertura do
Inscrições até campeonato
Categoria 31/10
ProfissionalR$ 60,00 R$ 70,00
Estudantes R$ 30,00 R$ 35,00
Sabendo que o estudante vai se inscrever
na abertura do campeonato, qual o valor
que ele vai pagar?

(A) R$ 30,00 (B) R$ 35,00 (C) R$ 60,00 (D) R$ 70,00

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/314/prova-brasil-de-matematica-5-ano-tratamento-da-informacao

76
 5º 5º ano
ANO

“Na hora de comprar alimentos fique atento aos rótulos e

embalagens!”

https://oprincipezinhocomebrocolos.blogs.sapo.pt/ler-os-rotulos-dos-alimentos-e-optar-4313

Você, consumidor, está procurando um alimento que tenha menos quantidade de açúcar?
Como escolher? Neste caso, serão comparados dois tipos de iogurte.

Calcule aqui:

Calcule a diferença de açúcar entre os dois tipos de iogurte e marque o que possui menos açúcar.

http://casalplastica.com.br/leia-o-rotulo-dos-alimentos/

8
7
 5º ano

A nossa diversão com os tipos de texto continua......

 Leia o anúncio abaixo e depois responda o que se pede.

Vende-se bicicleta
Cor amarela, importada do Paraguai.
Bicicleta em ótimo estado.
Tem campainha e velocímetro.
Interessados falar com o Zé da Bike.

99999-0001

Assinale a alternativa que indica o significado da palavra estado no texto.

( A ) Condição familiar de um indivíduo.

( B ) Divisão territorial e administrativa.
( C ) Condição social ou profissional de um indivíduo.
( D ) Condição ou características em que o objeto ou indivíduo se encontra.

 Ilustre o anúncio:

98
 5º ANO

Atenção para a PROPRIEDADE COMUTATIVA DA MULTIPLICAÇÃO!

TABUÓDROMO - AUTÓDROMO DA MULTIPLICAÇÃO

Indique, em cada casa do circuito, as

multiplicações que levam aos
resultados:
6, 24, 27, 35, 48, 56, 64, 70 E 81.

Não esqueça de aplicar a propriedade comutativa:

Ex: 1x6 6x1

2x3 3x2

7x5

9x6

8x8

9x9

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/88/tabuodromo-construindo-um-autodromo-com-
multiplicacao#atividade-encerramento

10
9
 5º ano

“Vamos iniciar uma aventura pelo corpo humano!

O CORPO HUMANO
O corpo humano é formado por vários órgãos e sistemas, que trabalham de maneira
conjunta para garantir o funcionamento perfeito do organismo. Se observamos a nível
microscópico, podemos perceber a presença de milhares e milhares de células, que formam os
tecidos, os órgãos e os sistemas, característica essa que nos permite afirmar que os seres
humanos são organismos pluricelulares. O corpo humano pode ser analisado em diferentes
níveis de organização.

As células são consideradas as unidades funcionais e estruturais dos seres vivos. No

nosso corpo, encontramos milhares de células e, por isso, somos classificados como
organismos pluricelulares. As células encontradas no nosso corpo são eucariontes, ou seja,
apresentam um núcleo definido e organelas membranosas.
Nos seres vivos pluricelulares, um grupo de células semelhantes e que desempenham a
mesma função recebe o nome de tecido. Temos quatro tipos básicos de tecidos em nosso
corpo: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
Os tecidos podem estar organizados em órgãos, que são definidos como agrupamentos
de tecidos que desempenham algumas funções específicas. Os órgãos, por sua vez, podem
estar interligados formando sistemas, que desempenham funções ainda mais complexas.

Quais são os quatro tipos básicos de tecidos em

nosso corpo?

Escreva os nomes dos principais órgãos do

corpo humano ilustrados ao lado.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/corpo-humano.htm

11
10
 5º ano

Hoje é dia de CHARADAS!! Adivinhe, se puder!

Relacione a 1ª coluna com a 2ª, ligando cada adivinha à sua resposta. Em seguida, escreva o
nome da imagem no retângulo abaixo dela.

O que é que anda com os pés na

cabeça? Origem popular.

O que é, o que é?
Quanto mais
enxuga, Mais
molhada fica.
Origem popular.

O que é, o que é?
São duas irmãs gêmeas
Moram juntas e nunca se viram
antes? Origem popular.

O que é, o que é?
Tem cabeça, tem dente, tem barba, não é bicho e não é gente?
Origem popular.

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11
 5º ano

“Na segunda parte da aventura pelo corpo, vamos conhecer o Sistema Digestório.”
O MUNDO NA PONTA DO LÁPIS
(Ciências Naturais e Humanas)

SISTEMA DIGESTÓRIO
Os seres humanos, para manterem as atividades do organismo em bom funcionamento,
precisam captar os nutrientes necessários para construir novos tecidos e fazer manutenção dos tecidos
danificados, necessitam de extrair energias vindas da ingestão de alimentos. A transformação dos
alimentos em compostos mais simples, utilizáveis e absorvíveis pelo organismo é denominado
digestão.
O Sistema Digestório nos seres humanos é constituído de: boca,
faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso, ânus.
Anexos ao sistema existem os órgãos: glândulas salivares, pâncreas,
fígado, vesícula biliar, dentes e língua.
A BOCA é a porta de entrada dos alimentos e a primeira parte do
processo digestivo. Ao ingerir alimentos, estes chegam à boca, onde serão
mastigados pelos dentes e movimentados pela língua.
A FARINGE é um tubo que conduz os alimentos até o esôfago.
O ESÔFAGO continua o trabalho da Faringe, transportando os
alimentos até o estômago, devido aos seus movimentos peristálticos
(contrações involuntárias).
No ESTÔMAGO, órgão mais musculoso do canal alimentar, continua
as contrações, misturando aos alimentos uma solução denominada suco
gástrico, realizando a digestão dos alimentos proteicos.
O INTESTINO DELGADO recebe o bolo alimentar vindo do estômago e absorve os nutrientes
dos alimentos.
No INTESTINO GROSSO ocorre a reabsorção de água, absorção de eletrólitos (sódio e
potássio), decomposição e fermentação dos restos alimentares, e formação e acúmulo das fezes.
O RETO é a última e menor parte do intestino grosso é o reto, responsável por acumular as
fezes, até que o ânus as libere, finalizando o processo da digestão.
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/corpo-humano.htm#
De acordo com o esquema ao lado, o percurso que o alimento faz durante a
digestão, dentro do corpo é:
(A) Boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso e
reto.
(B)Boca, faringe, fígado, estômago, intestino delgado, intestino grosso e reto.
(C)Boca, faringe, laringe, estômago, intestino delgado, intestino grosso e reto.
(D)Boca, faringe, esôfago, vesícula biliar, intestino delgado, intestino grosso e
reto.

13
 5º ANO

Vamos trabalhar mais um tipo de texto: TEXTO DE OPINIÃO!

O PRAZER DE ESCREVER
(Produção textual)

Leia o texto de opinião a seguir e responda às questões 1, 2 e 3.

Cuidar do planeta
Todos os dias as pessoas produzem toneladas de lixo. O que elas não entendem é que
estão poluindo cada vez mais o planeta. Para amenizar essa situação, o consumo consciente
é uma das medidas que podem ser adotadas no dia a dia.
Para isso, podemos separar o lixo, reutilizar embalagens, aproveitar os dois lados de um
papel antes de usar outro, evitar desperdiçar sacolas plásticas, utilizar a sacolinha do mercado
para virar saquinho de lixo, ou ainda, levar uma sacola de tecido retornável para colocar as
compras do mercado.
Com essas atitudes simples, podemos amenizar a quantidade de lixo produzida todos os
dias e contribuir para um ambiente mais harmônico.

Texto de opinião: é um tipo de texto que defende um ponto de vista.

QUESTÃO 1
Cuidar do planeta é um texto de opinião. Qual é a função de um texto desse gênero?

QUESTÃO 2
Agora é a sua vez! Escreva a sua opinião sobre o assunto que o texto aborda:

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
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14
 5º ANO

PROPRIEDADE COMUTATIVA DA MULTIPLICAÇÃO!

SOLUCIONANDO DESAFIOS
(Matemática)

 Registre os cálculos e aplique a propriedade comutativa da multiplicação

LEMBRETE Cálculo

que, em uma multiplicação, a ordem dos fatores não altera o produto. Vejamos um exemplo:

3 x 9 = 27
9 x 3 = 27

mas o resultado da operação da multiplicação será o mesmo, não importa qual número queremos multiplicar primeiro.
Cálculo
1 x 2 x 3 x 4 = 24
2 x 3 x 4 x 1 = 24

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/88/tabuodromo-construindo-um-autodromo-com-
multiplicacao#atividade-encerramento

15
 5º ano

Na terceira parte da aventura pelo corpo vamos conhecer o Sistema

Respiratório.

SISTEMA RESPIRATÓRIO
O sistema respiratório fornece oxigênio e remove gás carbônico do
organismo, auxiliando as células no metabolismo, atuando em conjunto
com o sistema circulatório. O sistema respiratório também está envolvido
com a vocalização. É formado pelo nariz, cavidade do nariz, faringe,
laringe, traqueia, brônquios e pulmões.
Uma das funções mais importantes do ar é a de permitir que muitos
seres vivos respirem - inclusive a nossa espécie. Nesse processo, há a inspiração, que é
quando o ar entra em nosso corpo; e a expiração, que é quando ele sai levando com ele os
componentes que nosso organismo não utilizou. O gás carbônico é um deles. Isso pode
ocorrer tanto pelo nariz quanto pela boca.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/corpo-humano.htm#

16
 5º ano

Leitura de Conto de Fadas!!!! Vamos entrar no mundo da imaginação!!!

A ALEGRIA DE LER
(Leitura e interpretação)

Leia o conto a seguir

Era uma vez um casal de camponeses que queria muito ter um filho e, depois de muito tempo, a
esposa conseguiu engravidar.
Perto da casa desse casal havia uma propriedade com uma horta, com verduras e legumes que
deixavam todos com vontade de comê-los, mas a horta pertencia a uma feiticeira má.
A esposa do camponês observava da janela de sua casa o canteiro dos rabanetes, achando que
eram muito saborosos. Ela sabia que não poderia pedir a feiticeira os rabanetes. Dias se passaram e a
vontade de comê-los aumentava e, por conta disso, ela começou a adoecer. Quando estava muito
debilitada disse ao esposo:
— Preciso comer um rabanete da horta da feiticeira. Se isso não acontecer, vou morrer!
O marido preocupado com a saúde da esposa resolveu, ao anoitecer, entrar na horta e pegar os
rabanetes, realizando o desejo da esposa. Mas ela não ficou satisfeita e pediu que ele lhe trouxesse
mais.
No dia seguinte, voltou à horta, mas quando conseguiu entrar... se deparou com a feiticeira.
Enfurecida, começou a esbravejar:
— Como ousa roubar os rabanetes da minha horta? Você vai me pagar por invadir minha
propriedade.
O camponês apavorado explicou para a feiticeira:
— Não me faça mal! Peguei os rabanetes, pois minha esposa está grávida e desejava comê-los.
A feiticeira pensou um pouco e deixou o camponês ir, mas com uma condição:
— Pode levar mais rabanetes, mas quando essa criança nascer ela será minha.
Algum tempo depois nasceu uma menina. E logo que a feiticeira soube levou-a consigo e lhe
deu o nome de Rapunzel. Ela cresceu e se tornou uma linda menina com longos cabelos loiros. A
feiticeira resolveu então prendê-la em uma torre, alta e sem escadas, no meio da floresta. Quando ia
visitá-la dizia:
— Jogue suas tranças, Rapunzel!
As tranças caíam até o chão e a feiticeira então podia subir. E assim aconteceu durante muitos
anos, até que certo dia, um príncipe que passeava pela floresta ouviu Rapunzel cantando. Ele ficou
encantado com sua voz e queria conhecê-la, mas isso não era possível. O príncipe voltava todos os
dias, e ficava escondido para ouvi-la. Em um desses dias ele viu a feiticeira chegar e pedir para a
Rapunzel jogar as suas tranças e descobriu como poderia fazer para conhecê-la.

17
 Ele esperou pacientemente a feiticeira ir embora e ao anoitecer aproximou-se da torre e disse:
— Jogue suas tranças, Rapunzel!
Rapunzel jogou suas tranças e o príncipe subiu. Ao vê-lo ela se assustou, mas o príncipe a
tranquilizou, dizendo que o que mais queria era conhecê-la. Indignado com a situação de Rapunzel ele
perguntou:
— Rapunzel, quer se casar comigo? Vamos fugir deste
lugar. Rapunzel pôs-se a pensar e respondeu:
— Aceito, mas você precisa me ajudar a sair daqui! Venha me visitar todos os dias à noite e me
traga pedaços de tecido para que eu possa trançar uma escada para descer.
Mas um dia, quando estava conversando com a feiticeira, Rapunzel falou sobre o príncipe. A
feiticeira, enfurecida, disse:
— Você me enganou! Não podia conhecer mais ninguém!
Com muita raiva, a feiticeira cortou as tranças da Rapunzel, tirou-a da torre e levou-a para um
deserto e lá a abandonou.
A feiticeira voltou ao castelo e esperou o príncipe para se vingar dele. Quando ele chegou, ela
jogou as tranças fingindo ser a Rapunzel. Quando ele viu a feiticeira brigou com ela querendo saber
onde estava sua amada. Na briga, ele caiu pela janela e se machucou sobre os espinhos, ficando cego.
O príncipe vagou pela floresta chorando por Rapunzel. Um dia, de tanto andar, ele chegou ao
deserto e ouviu a voz de sua amada, seguindo em sua direção.
Os dois se abraçaram e Rapunzel chorou com o príncipe em seus braços. Suas lágrimas caíram
no rosto do príncipe, que voltou a enxergar. Ele a levou para casa e viveram felizes para sempre.
Fonte de pesquisa: Ler e escrever: livro de textos do aluno / Secretaria da Educação, Fundação para o
Desenvolvimento da Educação; seleção dos textos Claudia Rosenberg Aratangy. 3. ed. São Paulo:
FDE, 2010. p. 76-78.

QUESTÃO 1
Veja a seguir os acontecimentos do conto e ordene-os de acordo com a ordem em que ocorreram.
( ) Os dois se abraçaram e Rapunzel chorou com o príncipe em seus braços.
( ) Era uma vez um casal de camponeses que queria muito ter um filho.
( ) A feiticeira voltou ao castelo e esperou o príncipe para se vingar dele.
( ) Com muita raiva, a feiticeira cortou as tranças da Rapunzel...
( ) O príncipe vagou pela floresta chorando por Rapunzel.
( ) Algum tempo depois nasceu uma menina. E logo que a feiticeira soube, levou-a consigo.
( ) Um dia, de tanto andar, ele chegou ao deserto e ouviu a voz de sua amada...
( ) Rapunzel jogou suas tranças e o príncipe subiu.
( ) Ela cresceu e se tornou uma linda menina com longos cabelos loiros.
( ) Ele a levou para casa e viveram felizes para sempre.

18
 5º ANO

Preste muita atenção na moral da história!!!

O PRAZER DE ESCREVER
(Produção textual)

Leia a fábula a seguir e responda às questões 1, 2, 3 e 4.

A formiga e a pomba
Uma formiga sedenta chegou à margem do rio para beber água. Para alcançar a água,
precisou descer por uma folha de grama. Ao fazer isso, escorregou e caiu dentro da
correnteza.
Pousada numa árvore próxima, uma pomba viu a formiga em perigo. Rapidamente,
arrancou uma folha de árvore e jogou dentro do rio, perto da formiga, que pôde subir nela e
flutuar até a margem.
Logo que alcançou a terra, a formiga viu um caçador de pássaros, que se escondia atrás
de uma árvore, com uma rede nas mãos. Vendo que a pomba corria perigo, correu até o
caçador e mordeu-lhe o calcanhar.
A dor fez o caçador largar a rede e a pomba fugiu para um ramo mais alto.
De lá, ela arrulhou para a formiga:
— Obrigada, querida amiga.
Uma boa ação se paga com outra. (Moral da história)
A formiga e a pomba, de Esopo. Em: Ler e escrever: livro de textos do aluno. Secretaria da
Educação. Fundação para o Desenvolvimento da Educação. Seleção dos textos Claudia
Rosenberg Aratangy. 3. ed. São Paulo: FDE, 2010. p. 141.

QUESTÃO 1
Marque com um X a alternativa que indica a ideia central da fábula A formiga e a pomba.

( A ) Gentileza gera gentileza.

( B ) Faça por você e não se importe com os outros.
( C ) Você paga por uma boa ação.
( D ) Uma boa ação pode prejudicar os outros.

19
QUESTÃO 2

Complete as informações referentes à fábula A formiga e a pomba.

Personagens:

Onde aconteceu a história:

Clímax:

Clímax é o ponto alto da história, onde a narrativa fica mais

QUESTÃO 3
Releia o trecho a seguir e circule com lápis de cor amarelo os verbos que aparecem nele.

Pousada numa árvore próxima, uma pomba viu a formiga

em perigo. Rapidamente, arrancou uma folha de árvore e
jogou dentro do rio, perto da formiga, que pôde subir nela e
flutuar até a margem.

QUESTÃO 4
Releia o trecho a seguir e responda às questões.

Uma formiga sedenta chegou à margem do rio para beber água. Para alcançar a água,
precisou descer por uma folha de grama. Ao fazer isso, escorregou e caiu dentro da
correnteza.

a) Nesse trecho, a que está se referindo o pronome isso?

b) Com qual função esse pronome foi utilizado no trecho acima?

20
 5º ANO

Pensando bem, o problema vai ser uma moleza!

SOLUCIONANDO DESAFIOS
(Matemática)

Leia com a tenção e calcule as quantidades de comprimidos que os avós de Maurício tomam
semanalmente:

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/88/tabuodromo-construindo-um-autodromo-com-
multiplicacao#atividade-encerramento

Continue desenhando a quantidade de cartelas de comprimidos que eles tomarão em uma semana:
VOVÓ VOVÔ

21
 5º ano

“Lixo no Brasil, um problema ainda longe da solução.”

(Ciências Naturais e Humanas)

O lixo está presente em nossas vidas em qualquer lugar em que estejamos!

Observe o gráfico dos municípios que mantêm coleta de lixo no Brasil.

Percentual dos municípios que mantêm coleta de lixo (Foto: CEMPRE)

Correlacione as colunas abaixo, de acordo com a classificação de cada região do Brasil.

Levando em conta a região que mais possui coleta de lixo no Brasil em primeiro lugar e a que
menos possui coleta o lixo no nosso país em quinto lugar.
(a) Norte ( ) 1º lugar em coleta de lixo no Brasil.
(b) Sul ( ) 2º lugar em coleta de lixo no Brasil.
(c) Sudeste ( ) 3º lugar em coleta de lixo no Brasil.
(d) Nordeste ( ) 4º lugar em coleta de lixo no Brasil.
(e) Centro-Oeste ( ) 5º lugar em coleta de lixo no Brasil.

#FICAADICA: Para diminuir o acúmulo de lixo e o desperdício de materiais de valor econômico

e, assim, reduzir a exploração de recursos naturais, adotou-se, em escala internacional, a política
dos três erres: Redução, Reutilização e Reciclagem. Utilizando-se desses três meios com
eficiência, o meio ambiente será menos afetado.

22
Leia mais sobre o assunto em https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/politica-dos-3rs.htm

5º ano

“Durante este período de Pandemia, é importante ir somente uma pessoa da família ao supermercado.”
GRÁFICOS E TABELAS
(Letramentos matemáticos)

Atenção na resolução do problema!

A mãe de Carolina pediu para que ela comprasse alguns itens no supermercado. Mas, a
funcionária do caixa precisou calcular o manualmente, pois houve uma queda de energia
elétrica durante a compra. Ao chegar em casa, a mãe de Carolina pediu para ela conferir o
valor da compra.
Observe a tabela com os itens comprados e ajude a Carolina a calcular o valor.

Agrupe as cédulas em um conjunto para representar o valor utilizado por Carolina para o total
da compra.
Calcule o TOTAL da compra e responda:
Quanto sobrou de troco, já que Carolina pagou com R$100,00?

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/318/jogo-cinco-em-linha-desafio-multiplicativo

23
 5º ANO

Nosso trabalho com a multiplicação continua...

SOLUCIONANDO DESAFIOS
(Matemática)

1) Uma loja anunciou a promoção de um computador, como mostra a

figura abaixo. Três amigos calcularam o valor total do computador.

Quem acertou o valor total do computador comprado a prazo?

2) Maria preencheu a tabela abaixo realizando as multiplicações, mas seu

irmão Bruno apagou alguns resultados. Ajude-a completando novamente o
quadro.

X 3 4 5
6

7 28

24
 5º ano

Amiguinhos, vamos nos unir à Galerinha do Bem?

(Ciências Naturais e Humanas)

Observe as imagens e responda:

Qual é o tema principal da tirinha?

(A) Vandalismo. (B) Reciclagem. (C) Lixão. (D) Amizade.

E, você é... ( ) OTIMISTA ( ) PESSIMISTA

Por quê?

http://guardioesdanaturezariocaete.blogspot.com/2012/07/galerinha-do-bem.html

25
 5º ANO

“Roberta e Cauê tem um novo desafio para você!”

 Você consegue resolver o problema proposto por Roberta, mentalmente?

 ( ) SIM. ( ) NÃO.

O que Cauê quer dizer ao perguntar como podemos comprovar a
divisão?
 Faltava quanto para que a divisão fosse exata? Por quê?

 Dividindo entre seis amigos, quais as possibilidades de resto para a divisão ser inexata?
 O que significa uma divisão inexata?

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/383/praticando-a-divisao-jogo-avancando-com-o-resto

26
 5º ano

Vamos nos divertir com o caça-palavras do diminutivo!!

Pinte no diagrama a escrita das imagens no diminutivo.

Q G A D B O L I N H A A
G A S J O I A M O R O E
P L D A L E L F W T B A
K I F A H E A O K D U M
P N G S I L I L S L L O
E H H E N T A H F F E Z
N O J N H B U I E A Z A
T Q K G O Y F N O N I U
E A L X B A N H N A N M
O M A L I N H A O O H I
A S D F H I N H A E O P

27
 5º ano

Vamos conhecer um pouco da História Antiga

(Ciências Naturais e Humanas)

OS PRIMEIROS NÚCLEOS POPULACIONAIS

Os primeiros núcleos populacionais surgiram no período neolítico, quando alguns grupos
humanos se tornaram sedentários e passaram a desenvolver a agricultura e a domesticação de
animais. Esse processo deu origem as primeiras aldeias. Elas eram autossuficientes, pois, além de
trabalhar no campo, as pessoas produziam as próprias ferramentas, vestimentas e outros utensílios.

A FORMAÇÃO DAS PRIMEIRAS CIDADES

Com o desenvolvimento de técnicas de agricultura, como a construção de diques e canais para
irrigar a terra, e o aperfeiçoamento de ferramentas fizeram com que a oferta de alimento crescesse.
Com isso a produção de alimentos deixou de ser coletiva, pois nem todas as pessoas precisavam
trabalhar no campo e algumas puderam dedicar-se à produção artesanal.
A especialização do trabalho e o aumento da oferta de alimentos geraram maior variedade de
produtos que poderiam ser comercializados. Essa transição levou à criação de espaços destinados à
produção artesanal e ao comércio separados do trabalho no campo. Casas e oficinas começaram a
ocupar ruas em volta de pequenas praças, onde ocorriam feiras, dando origem às cidades.

O que favoreceu o surgimento das primeiras cidades?

Quais eram as principais atividades realizadas nas primeiras aldeias?

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 A EXPANSÃO DAS CIDADES E A ORGANIZAÇÃO SOCIAL

A expansão territorial e o aumento populacional exigiram mudanças na administração do

território e da vida em sociedade. Com a oferta maior de produtos, o comércio entre os povos cresceu.
Por isso foram criados órgãos administrativos e jurídicos. Essa organização gerou novas profissões,
pois era necessário defender o território, registrar o número de habitantes, calcular e cobrar impostos,
construir prédios públicos, casas e diques, cultivar a terra, comercializar, aplicar as leis, etc. Havia
muitas profissões essenciais à vida em sociedade: agricultores, artesãos, tesoureiros, tecelões,
pintores, pedreiros, criadores de animais, soldados, músicos e muitas outras.

A INVENÇÃO DA ESCRITA

O registro das informações se tornou cada vez mais necessário: a

arrecadação de impostos gerava muitos dados, pois controlava-se quem havia
feito o pagamento, quais eram as isenções e quem estava em dívida. Para facilitar
esse trabalho, os sumérios inventaram a escrita, que foi usada também para emitir
decretos, definir fronteiras de territórios e fazer registros. No Egito, o domínio da
escrita era muito valorizado e os escribas eram pessoas responsáveis por ela.

1- O crescimento das primeiras cidades provocou inúmeras transformações. Quais foram elas?

2- Observe as imagens e explique a importância das profissões retratadas para a vida nas cidades:

a) b) c)

Fonte: Atividades Remotas, Prefeitura de Araruama, junho de 2020.

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 5º ANO

“Multiplicando e Dividindo por 10, 100 e 1000”

O que acontece ao multiplicar um número por 10, 100 e 1000?

Como consequência disso, o que acontece com a vírgula nessas
multiplicações?
5 x 10 = 50 2,56 X 10 = 25,6
5 X 100 = 500 2,56 X 100 = 256
5 X 1000 = 5000 2,56 X 1000 = 2.560

O que acontece ao dividir um número por 10, 100 e 1000?

Como consequência disso, o que acontece com a vírgula nessas
divisões?
5 : 10 = 0,5 2,56 : 10 = 0,256
5 : 100 = 0,05 2,56 X 100 = 0,0256
5 : 1000 = 0,005 2,56 X 1000 = 0,00256

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/795/problematizando-com-multiplicacao-e-divisao-por-10-100-e-1-000

Durante a pandemia do Covid-19, as amigas Karina e Roberta se divertiram pelo Face

Time com um jogo de fichas coloridas, onde cada ficha possui uma pontuação de acordo com a
cor. Veja só!

1) Pense no maior número possível de fichas que Karina pode ganhar para fazer
500 pontos.
2) Caso uma das meninas tenha ficha de todas as cores resultando em 3.500 pontos, quais
opções de fichas ela têm?
3) Suponha que Roberta tenha somente uma ficha amarela e queira trocar para obter
um maior número de fichas azuis e vermelhas.
Quantas fichas azuis terá? azuis -
Quantas fichas vermelhas terá? vermelhas -

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