ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O CURSO DE

2ªLICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

MAFRA
2023
 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
RITA DE CASSIA RIBEIRO SIMÕES

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

MAFRA
2023
ANEXOS
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora

1.1. Denominação: Escola de Educação Básica Santo Antônio
1.2. Endereço: Candido de Oliveira Ramos Nº: 142
Bairro: Jardim Moinho CEP: 89 300 034 Fones: 47 3647 0351
1.3. Entidade Mantenedora: SED/SC
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: GERED/Mafra

2. Dos Graus e Cursos

2.1. A escola mantém:
Educação Infantil ( )
Ensino Fundamental I (X)
Ensino Fundamental II (X)
Ensino Médio (X)
E.J.A. ( )

2.2. Número de classes e de alunos:

GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil _______ _______
Ensino Fundamental I ___12__ __312__
Ensino Fundamental II ___13__ __361__
Ensino Médio ___15__ _ 404___
TOTAL __30___ _1077 _

3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
Próprio ( ) Sim (X) Não
Adaptado (X) Sim ( ) Não

Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro).

___alvenaria _____________________________________________________
_________________________________________________________________
Atende a necessidade da clientela?
(X) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente

Estado de conservação do prédio:

(X) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo

Número de andares: __2_____

Número de salas de aula: ___31___
Sala ambiente: ____SIM____
Dependência para apoio-pedagógico: ____SIM____
Laboratório de Ciências: ____NÃO____
Laboratório de Informática: ____SIM____
Salas para Orientação Educacional: ____SIM____
Salas para Coordenação Pedagógica: ____SIM____
Biblioteca: ____SIM____
Dependências Sanitárias:
Masculino: ____SIM____
Feminino: ____SIM____
Filtros de água e bebedouros: ____SIM____

Áreas disponíveis:
Pátio (X) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta (X)
Piscina () Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground (X) Outros _____________________________________________

3.2. Equipamentos
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos)
Seminovos em boas condições
Outros equipamentos:
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________
Recursos audiovisuais:
Sim
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico
4.1. Diretor
(X) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________
Principais atividades: É primeiramente, o coordenador do Projeto Político-Pedagógico, faz-se
necessário que pratique todos os atos relativos à Gestão da Escola em consonância com o referido
documento e com o Plano de Gestão Escolar (PGE), respectivamente aprovados pela comunidade
escolar e os órgãos de decisão colegiada.
4.2. Assistente de Direção:
(X) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Principais atividades: Participar de estudos e pesquisas de natureza técnica sobre administração
geral e específica, sob orientação;  Participar, estudar e propor aperfeiçoamento e adequação da
legislação e normas específicas, bem como métodos e técnicas de trabalho
4.3. Coordenador Pedagógico
( X ) Sim ( ) Não
Principais atividades: Coordenar juntamente com o Orientador Escolar, o Conselho de Classe em
seu planejamento, execução, avaliação e desdobramentos: Promover o aperfeiçoamento
permanente dos professores, através de reuniões pedagógicas, encontros de estudo, visando à
construção da competência docente; Garantir a articulação vertical e horizontal dos conteúdos dos
pedagógicos.
4.4. Orientador Educacional
( X ) Sim ( ) Não
Principais atividades:
Participar de estudos e pesquisas de natureza técnica sobre administração geral e específica, sob
orientação; Participar, estudar e propor aperfeiçoamento e adequação da legislação e normas
específicas, bem como métodos e técnicas de trabalho; Realizar programação de trabalho, tendo
em vista alterações de normas legais, regulamentares ou recursos.

4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):

_____________NÃO______________________________________________________________

Principais atividades: _________________________________________________

4.6. Bibliotecário
( X ) Sim ( ) Não
Principais Atividades Estimular os estudantes e professores a frequentar a Biblioteca Castro Alves
buscando o lazer e a informação, bem como estimular o hábitoda leitura, pesquisa construindo
assim um espaço de acumulação de saberes
4.7. Corpo Docente:
Professores de Educação Infantil ______X___
Professores de Ensino Fundamental I ____12_____
Professores de Ensino Fundamental II _____22____
Professores de Ensino Médio ____14_____
Auxiliares ____8______
Total ____56________

4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

Secretária Escolar ( X ) Sim ( ) Não

Contador ( ) Sim ( X ) Não
Tesoureiro ( X ) Sim ( ) Não
Auxiliares Administrativos ( X ) Sim ( ) Não
Inspetor de alunos ( ) Sim ( X ) Não
Serventes/inspetores ( X ) Sim ( ) Não
Zelador ( X ) Sim ( ) Não
Porteiro ( ) Sim ( X ) Não
Segurança ( ) Sim ( X ) Não

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Escola de Educação Básica Santo Antônio situa-se no bairro Jardim na Rua Candido de
Oliveira Ramos nº 142, na área central com acesso fácil. Frequentam esta escola cerca de
1077 alunos no período matutino e vespertino, distribuídos em modalidade de ensino diferente
que vai do Ensino Fundamental I ao Médio. A maior parte dos alunos são moradores do bairro.
O corpo docente é estável e constituído por professores, diretora, secretarias, coordenadoras
pedagógicas, auxiliares de serviços.
O diretor e a coordenadora pedagógica incentivam os processos participativos acompanham e
participam, contribuem e promovem espaços para que outros segmentos da escola possam
participar na elaboração, execução e avaliação das decisões.
Os pais participam na melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem. A coordenadora pedagógica
articula a equipe pedagógica em tomo do melhor cumprimento do que foi estabelecido no projeto
político pedagógico.
A estrutura da escola é de boa conservação, para o intervalo tem uma área externa onde as
crianças podem fazer a recreação, salas de aulas com espaço favorável para o movimento da
criança, cozinha, banheiros.
RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Estagiário (a): Rita de Cassia Ribeiro Simões

Local do Estágio: Escola de Educação Básica Santo Antônio
Nome do (a) Professor (a): Ivan Bossi
Modalidade: Fundamental II Data/Período: 12/04/2023 a 26/04/2023
Total de Horas: 50 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO
( X ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO

Conteúdos desenvolvidos:
Os conteúdos abordados nessa aula incluem a compreensão dos benefícios da prática de
exercícios aeróbicos, a execução adequada de aquecimento e alongamento, e as técnicas e
medidas de segurança necessárias para a prática segura.
Os alunos também devem desenvolver habilidades como coordenação motora, resistência, força,
flexibilidade e capacidade aeróbica.
Serão abordados também os aspectos psicológicos e sociais da prática de exercícios.

Objetivos:
O objetivo é desenvolver habilidades e capacidades, como a coordenação motora, a resistência, a
força, a flexibilidade e a capacidade aeróbica.
Estratégias de Ensino:
A aula terá duração de 45 minutos, suficientes para abordar os conteúdos e habilidades propostas.
Serão destinados 10 minutos para aquecimento e alongamento, 10 minutos para execução dos
exercícios e 25 minutos para explicação e discussão dos conteúdos.
A aula terá início com um aquecimento e alongamento para que os alunos estejam preparados
para a execução dos exercícios.

Recursos Materiais:
Os métodos didáticos utilizados para a abordagem dos conteúdos incluem explicação,
demonstração, discussão, perguntas e respostas, trabalhos em grupo e estudos de caso.
Os recursos didáticos incluem slides, vídeos, materiais imprimíveis, equipamentos esportivos e
jogos.
Serão utilizadas também técnicas de ensino ativas, como brainstorming, jogo de papéis e role-
playing.
CONCLUSÃO

Durante o decorrer do estágio supervisionado observou-se que, as atividades de Educação Física

propostas pelo professor contemplam um maior numero de conteúdos estipulados pelo PCN e
BNCC obedecendo e respeitando a faixa etária de seus educando e também respeitando as
brincadeiras, jogos e atividades presentes na cultura regional. O professor trabalha com muita
criatividade e movimentos corporais dos educando, tendo em vista que a escola fornece poucos
materiais para o desenvolvimento das aulas de Educação Física. Assim, podemos considerar que
as aulas de Educação Física da escola onde foi realizado o estágio são fundamentadas pelo PCN e
obedecem aos critérios estipulados pelo MEC. O estágio supervisionado é a forma de aproximação
dos conteúdos apresentados durante a formação acadêmica, vivenciando a realidade que se
encontra dentro do âmbito escolar, sendo sua prática indispensável para a formação completa de
um profissional em educação.
Estagiário (a): Rita de Cassia Ribeiro Simões
Local do Estágio: Escola de Educação Básica Santo Antônio
Nome do (a) Professor (a): Ivan Bossi
Modalidade: Ensino Médio Data/Período: 27/04/2023 a 12/05/2023
Total de Horas: 50 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO
( X ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO

Conteúdos desenvolvidos:
Os conteúdos abordados nessa aula incluem a compreensão dos benefícios da prática de
exercícios aeróbicos, a execução adequada de aquecimento e alongamento, e as técnicas e
medidas de segurança necessárias para a prática segura.
Os alunos também devem desenvolver habilidades como coordenação motora, resistência, força,
flexibilidade e capacidade aeróbica.
Serão abordados também os aspectos psicológicos e sociais da prática de exercícios.

Objetivos:
Promover a prática do treinamento funcional em alunos do ensino médio, por meio de exercícios
que habilidades as capacidades físicas, proporcionando melhora na capacidade funcional dos
adolescentes.

Estratégias de Ensino:
Cada aula terá duração de 45 minutos, suficientes para abordar os conteúdos e habilidades
propostas.
Será desenvolvido no inicio de cada aula do treino funcional, exercícios simples como pranchas,
agachamentos, abdominais individuais e corrida parada.
Aquecimento corrida parada: fica no lugar, simula uma corrida sem sair do lugar, elevando os
joelhos na altura do quadril, variando as velocidades, no comando do professor.
Agachamento: posição inicial e m pé, pernas afastadas lateralmente (na largura dos ombros)
e abdômen contraído, realizar flexão dos joelhos, observando que os joelhos não ultrapassem as
pontas dos pés.
Abdominal: em decúbito dorsal, pernas semi - flexionadas e na largura dos ombros, mãos
apoiadas ao lado do corpo, realizar leve elevação do tronco e com movimentos laterais tocando
com as mãos a ponta dos pés.
Tríceps na cadeira ou escada: apoie suas mãos em sua borda com as mãos totalmente
estendidos, separados na largura dos ombros pernas estendidas para frente, abaixe
lentamente o seu corpo dobrando os cotovelos até que eles fiquem em um ângulo ligeiramente
menor do que 90 graus entre o braço e o antebraço, procure manter os cotovelos o mais
próximos possíveis ao longo do movimento realizar 10 repetições;
Afundo ou passada: inicie em pé, com uma das pernas à frente do corpo, de
maneira que quando você flexionar o joelho, ele fique em um ângulo de 90º. Agora, flexione o
joelho e desça lentamente até que a articulação da frente, forme um ângulo de 90º. A perna de
trás, fica num ângulo aproximado de 75 a 80º, depois disso, estenda o joelho, até a perto da
posição inicial (se voltar completamente para a posição inicial, você entrará em um ponto de
descanso), 10 vezes cada perna Agachamento com saltos: posição inicial em pé, pernas
afastadas lateralmente (na largura d os ombros) e abdômen contraído, realizar flexão dos
joelhos, observando que os joelhos não ultrapassem as pontas dos pés e ao levantar realizar
pequenos saltos na horizontal com as mãos para cima. (10 repetições);
Elevação de joelhos: posição inicial em pé (se preferir pode pegar uma cadeira para apoio) com a
coluna reta e os pé s alinhados e leve os joelhos até a linha d o quadril e volte a perna toda
sem apoiar o pé no chão. (20 repetições cada perna).

Recursos Materiais:
O método que será utilizado é o global, pois as aulas são voltadas Para reflexões do dia a dia ,
estimulando o senso crítico do aluno e a resolução de problemas encontrados durante as aulas e as
atividades a serem trabalhadas .
Portanto, o primeiro contato com os alunos será rea lizado online a través de uma
plataforma, onde os alunos já estarão presentes aguarda ndo o professor supervisor dar os
primeiros avisos e assim podemos dar início a aula com a atividade proposta .
Material: Colchonete/ ou tapete

Avaliação:
A avaliação será baseada nas habilidades desenvolvidas pelos alunos durante a aula, como
coordenação motora, resistência, força, flexibilidade e capacidade aeróbica.
Serão avaliados também os conhecimentos adquiridos sobre aquecimento e alongamento, técnicas
e medidas de segurança, bem como habilidades de trabalho em equipe e de tomada de decisão.
Serão utilizadas também técnicas de avaliação ativas, como questionários, trabalhos em grupo e
apresentações.
O aluno deverá dominar e combinar os padrões de movimentos fundamentais com as habilidades
de equilíbrio, flexibilidade e coordenação , assim como conhecer mais sobre a importância do
treinamento funcional, além de participar e demonstrar respeito a si mesmo e aos colegas
CONCLUSÃO
O projeto foi aplicado através de uma parceria com a direção da escola, permitindo com que
a acadêmica possa realizar seus estágios. Portanto, o acolhimento a oportunidade e a liberdade
de atuação por parte da direção escolar, e professores supervisores e alunos, foram de extrema
importância para a aplicação das etapas do estágio curricular supervisionado.
Entende-se que o estágio, como afirma Ostetto (2000), é uma união entre
acadêmicos/estagiários, crianças, profissionais de instituições de educação do Ensino
Fundamental/Médio e professores orientadores de estágio, que gera significados a partir de
nosso trajeto formativo e das relações que podemos estabelecer com as concepções
teóricas e práticas encontradas nas instituições por matéria de estágio.
Neste período, o estagiário passa por momentos de reflexão, revê suas opiniões, visões,
valores, atitudes e concordam que a educação é uma via de mão dupla, onde damos e recebemos
conhecimentos.
Após toda abordagem realizada, se torna importante ressaltar que o Estágio Curricular
Supervisionado do Curso 2º Licenciatura em Educação Física, foi uma experiência significativa
para a formação, enquanto acadêmica, e um significado gratificante para conduta como
professores, permitindo-me aguçar o que aprendemos na teoria, para melhor contribuímos com
a formação de cidadãos.
Assim, conclui-se que o projeto do estágio realizado no Ensino Médio no âmbito escolar
foi realizado com sucesso. A temática proposta foi aceita por todos, buscando e alcançar assim
os objetivos propostos no planejamento.
 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
RITA DE CASSIA RIBEIRO SIMÕES

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

MAFRA
2023
 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
RITA DE CASSIA RIBEIRO SIMÕES

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório final do Estágio

Supervisionado apresentado ao curso 2ª
Licenciatura em Educação Física

MAFRA
2023
1.INTRODUÇÃO

Para esse trabalho foi realizado estágio entre os meses de abril e maio de 2023 em uma escola
pública no município de Mafra SC, onde foram realizadas observações das aulas ministradas pelo
professor de Educação Física. Foi realizada uma participação e logo após a regência com o
professor responsável, onde era de responsabilidade do estagiário acadêmico a elaboração das
atividades: buscar os alunos em sala, formação para introdução da aula e aquecimento da aula.
Durante ao regência fui responsável por toda a estrutura da aula desde o planejamento, a
execução das aulas tudo com supervisão do professor responsável das turmas. Durante todo o
período do estágio foram utilizados os seguintes materiais: bola de futsal, bola de vôlei, bolas
nogan, corda, bandeiras, barbantes, bexigas, lenços, giz. Todas as atividades foram realizadas na
quadra de esporte da escola. Entre os meses de abril e maio de 2023 foram realizados pesquisas
em artigos científicos publicados no Google, nos site do Ministério da Educação, Revista Brasileira
de Ciências do Esporte, Revista Digital Buenos Aires. Também foi utilizado o acervo de livros
digitais.
Palavras-chave: Professor de educação física; Educação física escolar; Alunos.
2.DESENVOLVIMENTO

O estágio ocorreu em uma escola estadual de ensino da cidade de Mafra - SC, onde foi dividido em
duas etapas: participação e regência. A escola possui três professores de Educação Física um
para atuar no fundamental I e os outros dois no fundamental II e ensino médio. O espaço físico da
escola é composto por: sala de espera, direção, sala dos professores, secretaria com banheiro
interno e bebedouro, coordenação pedagógica e sala de planejamento, almoxarifado pedagógico,
serviço de orientação escolar, laboratório de informática, auditório com um projetor, televisão, caixa
de som, sala de AEE, almoxarifado, banheiros Feminino, Banheiros Masculino, salas de aulas,
quadra coberta e iluminada. Os materiais disponíveis para o uso do professor nas aulas de
Educação Física fornecido pela escola foram: uma bola de futsal três bolas nogan, uma corda e a
quadra, qualquer outro material que possa ser descrito neste relatório foi de intervenção do
acadêmico do estágio. A escola possui um total de (hum) mil e setenta e sete alunos, possui uma
coordenadora pedagógica, uma orientadora educacional, duas secretárias, uma diretora e uma
diretora adjunta e70 de professores.
Foram observadas as aulas de Educação Física ministradas pelo professor na quadra, as
atividades que ele desenvolvia, durante essas aulas que ocorriam em três turmas três vezes por
semana com cada turma em diferentes horários, ele trabalhou brincadeira como tartaruguinha com
objetivo de trabalhar a coordenação motora, velocidade e espaço temporal. Foi desenvolvida
atividade de pular corda com objetivo de trabalhar lateralidade, agilidade e flexibilidade. Futebol
misto onde as equipes eram compostas por meninos e meninas com o objetivo de interação de
ambos os gêneros na atividade proposta e locomoção. Pega, pega com objetivo trabalhar
velocidade e agilidade. Lenço a trás com objetivo de desenvolver aspectos cognitivos como a
atenção. Corrida de carriola com objetivo de trabalhar coordenação e a confiança nos colegas.
Corrida de quatro apoios, com objetivo de trabalhar a coordenação motora, locomoção. Gato e rato
com objetivo de trabalhar a percepção de espaço temporal, localização, trabalho em equipe,
coordenação óculo visual. Atividades cantadas com movimentos como estatua com objetivo de
volta a calma. Sempre as atividades se desenvolviam com toda a turma, no plano de aula anual
que o professor realiza constava que com aquelas atividades o professor conseguia trabalhar com
muitos aspectos motores e cognitivos, como noção de espaço-temporal, localização, trabalho em
grupo, coordenação óculo pedal, lateralização, agilidade, flexibilidade, locomoção, velocidade,
atividades exigem muita movimentação por partes dos alunos.
Relato de participação: As aulas foram ministradas pelo professor de Educação Física que ali
estava presentes. As atividades trabalhadas pelo professor regente das turmas foram: pula corda,
futebol misto, pega-pega, tartaruguinha, lenço a trás, corrida de carriola, corrida de quatro apoios,
corrida em cima de uma linha, corrida de olhos fechados sendo guiado pela voz do colega
atividades de muita movimentação. Estas atividades objetivaram o desenvolvimento motores de
locomoção, agilidade, flexibilidade, lateralidade, força, espaço-temporal, coordenação visual,
coordenação auditiva, coordenação manual, manipulação de objetos. Estas atividades tiveram
como objetivo lúdico, o correr, pular, saltar, agarrar, lançar, chutar, e principalmente o confiar,
trabalho em equipe.
Relato de Regência: Durante as atividades foram ministradas pela acadêmica de Educação Física
presente na instituição de ensino, sendo supervisionada pelo professor responsável, foi nove aulas
ministradas entre três turmas de 6ª, 7ª e 8º ano, as turmas tinham entre trinta e trinta e cinco
alunos eram turmas mistas com faixa etária de treze e quatorze anos. O tema abordado para essas
aulas foi o lúdico e o conteúdo foi atividades recreativas. Os objetivos foram a socialização da
turma com os colegas, e trabalhar o maior numero possível de habilidades motoras e o raciocínio
lógico do educando. Materiais usados durante as aulas: bexiga, barbante, bandeira, tecido,
garrafas pet, bambolê, giz, bolas, colchonetes.
Parte inicial da aula, alongamento e aquecimento, desenvolvimento da aula com quatro atividades
lúdicas:
Atividade um: O sobrevivente. Cada aluno deverá receber uma bexiga amarrada a um barbante
que deverá ser amarrado no tornozelo, cada aluno deverá tentar pisar na bexiga do outro com o
objetivo de estourá-la e ao mesmo tempo protegendo a sua. Quem tiver a bexiga estourada deverá
unir-se algum colega e continuar na brincadeira. Vencerá aquele que ao final estiver com sua
bexiga. Objetivos trabalhados na atividade foram: Desenvolvimento da coordenação motora,
coordenação óculo pedal, lateralidade, flexibilidade, espaço temporal, localização, desenvolvimento
da atenção do educando.
Atividade dois: Pega a bandeira. A brincadeira consiste em duas equipes, uma de cada lado de
quadra/campo cada uma de posse de uma bandeira que deverá estar fixa nas extremidades da
quadra. Cada equipe deverá pegar a bandeira da outra equipe e ao mesmo tempo proteger a sua
guarda (não poderá ser tocado pelo adversário) e da sua bandeira. O componente for tocado pelo
adversário deverá permanecer parado no local e só poderá voltar à brincadeira quando for salvo
(tocado) por um companheiro. A equipe que conseguir apanhar a bandeira do adversário e voltar
para o seu lado da quadra/campo sem ser tocado pelo adversário, marca um ponto e o jogo inicia-
se novamente. Objetivos trabalhados foram: coordenação motora, velocidade, flexibilidade,
locomoção, espaço temporal, lateralidade e a cooperação entre os alunos.
Atividade três: Vamos pegar a calda: cada aluno da turma deverá receber uma tira de tecido ou até
mesmo papel (jornal), que deverá ser colocado no cós da calça nas costas, (como se fosse um
rabinho). Ao sinal, cada um deverá tentar tirar o rabinho do outro e ao mesmo tempo proteger o
seu. Vencerá aquele que ao final tiver conquistado o maior número de rabinhos. Objetivos
trabalhados foram: coordenação motora, velocidade, agilidade, espaço temporal, localização.
Atividade quatro: Circuito combinado. Materiais: cones ou garrafas pet, bambolês ou fazer círculos
no chão com giz, 2 colchonetes e 2 bolas nogan. Dividir a turma em dois grupos, cada grupo
deverá ser posicionado em colunas na linha inicial do circuito. O material deverá ser colocado da
seguinte forma: Os cones deverão estar um na frente do outro com direções alternadas formando
um zig-zag, os bambolês o colchonete e a bola próxima a tabela de basquete. Ao sinal do professor
o primeiro aluno de cada coluna, deverá correr em zig-zag entre os cones, ao chegar aos
bambolês, correr de forma que cada pé toque o centro dos bambolês, no colchonete efetuarem
rolamento pegar a bola e efetuar cesta na tabela de basquete, neste momento o segundo da
coluna poderá iniciar a corrida. Vencerá a turma que terminar as tarefas primeiras.
Objetivos trabalhados foram: o aspecto cognitivo do aluno ao assimilar os movimentos da
atividade, coordenação motora, coordenação óculo manual, velocidade, lateralidade, agilidade,
espírito de grupo e competição.
Parte final da aula que consiste em uma atividade calma. Telefone sem fio: Sentados em círculo o
professor ou um aluno deverá sussurrar uma frase no ouvido do companheiro da direita, este
deverá repetir a frase para o próximo da direita e assim sucessivamente. O último aluno deverá
falar alto para todo qual a frase que chegou a seus ouvidos. Geralmente a frase chega toda
distorcida gerando um clima descontraído e divertido. Objetivo é voltar à frequência cardíaca e
pressão arterial aos valores próximos ao de repouso.
3- CONCLUSÃO

Para que de fato haja uma qualidade na educação física escolar é preciso, aprofundar o
conhecimento e diversificar os conteúdos ministrados, para que esses conteúdos tenham
significação para os alunos. Quando por exemplo for tratar de esportes é preciso que traga para
contexto da aula as teorias e as táticas, para que mostrar que o esporte também faz parte de um
contexto histórico e que também além da sua história ele sofre mudanças, como exemplo ao longo
da história um esporte por agregar determinadas regras que até então não eram usadas.
A educação física vai além da motricidade, e do desenvolvimento físico, ela traz a socialização, o
desenvolvimento emocional e social, fazendo com que os alunos entendam os significados e
sentidos das práticas corporais.
Assim, o papel da Educação Física ultrapassa o ensinar esporte, ginástica, dança jogos, atividades
rítmicas, expressivas e conhecimento sobre o próprio corpo para todos, em seus fundamentos e
técnica ele traz para sala de aula valores e conceitos a serem trabalhados não somente para
aprendizagem, mas para uma vida em sociedade. E busca garantir desenvolvimento integral do
aluno, conscientizando-os a importância de uma vida saudável, de um bom relacionamento social,
que cuidar do corpo não envolve somente estética e sim saúde e bem estar.