 Padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-

impulsividade que interfere no funcionamento ou desenvolvimento,

caracterizado por 1 (desatenção) e/ou 2 (hiperatividade-impulsividade);
 Pode haver predomínio de impulsividade ou desatenção, com
diferentes subtipos;
 Se predominarem os 2: subtipo combinado.

Para fazer o diagnóstico com esse critério é necessário ≥ 6 sinais e sintomas

de um ou ambos os grupos.

Desatenção

 Falhar em prestar atenção a detalhes ou cometer erros por desatenção

nos trabalhos escolares no trabalho ou durante atividades (passa por
cima de detalhes);
 Com frequência, ter dificuldade em manter atenção em tarefas ou jogos
(dificuldade em manter o foco na leitura, conversação ou manter período
prolongado de leitura;
 Com frequência, não escutar enquanto lhe falam diretamente (parece
estar em outro lugar, mesmo na ausência de um distrator evidente);
 Ter dificuldade, com frequência, para seguir as instruções, não terminar
as tarefas escolares ou obrigações no trabalho (começa tarefas, mas
rapidamente perde o foco);
 Com frequência, evitar ou relutar em participar de tarefas que exijam
esforço mental (trabalhos escolares, preparar relatórios, completar
formulários, revisar artigos);
 Perder coisas necessárias para tarefas ou atividades (celular, chave,
óculos, material escolar);
 Ser facilmente distraído por qualquer estímulo (até mesmo os próprios
pensamentos podem distrair em casos de adolescentes e adultos);
 Esquecer com frequência das atividades diárias (tarefas, retornar
ligações, pagar contas, compromissos).

Hiperatividade-impulsividade

Relacionado a hiperatividade-impulsividade, o paciente deve ter 6 ou mais dos

sintomas seguintes por pelo menos 6 meses, causando má adaptação. Dentre
os principais sintomas, estão:

 Agitar mãos ou pés ou se remexer na cadeira

 Levantar da cadeira em sala de aula ou em outras situações em que
deveria ficar sentado
 Correr ou pular demais quando não deveria ou quando outras pessoas
não queriam que fizesse isso
 Ter dificuldade de brincar em silencio
 Sente-se a “todo vapor” ou a “mil por hora”
 Falar demais
  Responder precipitadamente, antes mesmo que as perguntas fossem
completadas
 Ter dificuldade de esperar sua vez
 Interromper ou se intrometer nos assuntos dos outros

Essas adversidades geradas estão presentes em pelo menos 2 ambientes

entre casa e escola, amigos e parentes, em outras atividades. Além disso,
existem evidencias de problemas no funcionamento social, escolar e
ocupacional (esse último no caso de adultos).