Unidade IV- Temas transversais de Geografia

Por meio dos diferentes temas transversais podemos trabalhar a partir dos temas
transversais em geografia o tema trabalho e consumo temos que delimitar os assuntos as
respectivas disciplinas abordando de maneira interdisciplinar por meio de um planejamento
didático e por meio de projeto interdisciplinar falando do consumismo e seus impactos
falando dos fenômenos econômicos que levaram a consumir demasiadamente explorando os
loucos anos 20 como exemplo em geografia como neste caso em questão na época, em
história a parte histórica do país nos Estados Unidos com suas relações de trabalho e
profissões que impulsionaram o momento, ciências os impactos do consumismo e o descarte
de produtos obsoletos no meio ambiente ao longo dos tempos já que a população está
consumindo muito, educação física mostrar o consumismo demonstrado a partir de
alimentos , a obesidade, os diferentes equipamentos tecnológicos, a relação do consumo na
qualidade de vida a saúde humana do corpo poderiam impactar na nossa qualidade de vida
no bem estar humano, matemática fazer cálculos aritméticos e construção de gráficos sobre o
descarte de materiais ao meio ambiente, aumento do número de empregos, cálculos
aritméticos sobre a renda percapita e o salário de cada trabalhador neste período,
desenvolvendo problemas matemáticos sobre este período para os alunos resolverem, em
português crônicas sobre os loucos anos 20 e poemas, textos de compreensão deste período
para leitura e interpretação de texto, artes falar do meio ambiente descrevendo diferentes
pinturas, desenhos sobre os impactos do consumismo com as ruas sujas e a partir de músicas
também encontradas fazer desenhos interpretando o consumismo e sua relação com o meio
ambiente nas ruas sujas desenhando este período, pessoas com dinheiro no bolso e
consumindo muito o americano.

O trabalho interdisciplinar poderá ser proposto no final com a culminância do projeto

com apresentações e também proposto pelos professores a partir de um período com objetivo
ser protagonistas do próprio conhecimento de forma diversificada com apresentações de
slides, resenha, provas, artigo científico, sendo trabalhados de forma teórica e prática.

As turmas poderão subdividir em diferentes temas do mesmo assunto e por meio dos
diferentes assuntos abranger as diferentes disciplinas que serão avaliados por uma comissão
avaliadora com vistas no desenvolvimento de trabalho em equipe, trabalho interdisciplinar, na
formação de diferentes habilidades e competências previstas.
 Para isso é possível selecionar temas transversais que sejam possíveis de trabalhar de
maneira teórica e prática, sendo prática e os alunos possibilitar e ter a liberdade de escolher as
melhores formas de abordar o assunto de forma prática podendo ser criativos, usar a
imaginação, utilizar de diferentes estratégias e recursos podendo apresentar um conteúdo de
maneira prática a partir de uma apresentação com qualidade e transmitir o conhecimento de
diferentes frentes sendo objetivo ao final de um projeto os professores avaliar de forma
qualitativa, formal, somativa, sendo objeto de avaliação ao final de um projeto.

Sabemos que o projeto interdisciplinar possibilita integrar várias disciplinas e trabalhar

diferentes conteúdos a partir das diferentes formas e apropriação de conhecimento sendo
assim com base na BNCC será possível ter um conhecimento amplo, menos cansativo deixando
de ser apenas teórico e se utilizando de diferentes recursos as diferentes formas de
apropriação do conhecimento, para isso se faz necessário todo um engajamento do corpo
docente escolar e de coordenadores em abraçar a causa sendo pertinentes na construção de
um projeto se faz necessário todos estes elementos e não só isso planejamento , com tudo isso
se faz uma educação de qualidade.

Referências Bibliográficas

PONTUSCHKA, Nídia N.; PAGANELLI, Tomoko I.; CACETE, Nuria. H.: Para ensinar e aprender
Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.