Unidade I Práticas de ensino currículo de Geografia

A partir da análise dos casos podemos concluir que no caso do Marco Antônio podemos
concluir que o mesmo usou ensinar baseado na problematização, usou uma avaliação na
forma de perguntas e respostas buscou levar todo o conteúdo de forma prática em pontos
chave trazendo os conceitos da questão em teor levando os alunos a um resultado e buscando
aprimorar usando de uma ferramenta brainstoming no entanto o mesmo baseou na forma de
perguntas e respostas na problematização do caso em questão levando a um resultado as
respostas do problema do caso Cantareira em São Paulo buscando avaliar por meio do
conhecimento adquirido dos alunos das respostas faladas pelos alunos buscou responder o
problema proposto pelo professor buscando que o aluno responda de forma prática e crítica
de forma tradicional através da memorização por meio dos conhecimentos adquiridos se
forma um saber geográfico, sabemos que a relação professor e aluno é tradicional o professor
transmite os conhecimentos enquanto o aluno detentor do conhecimento é aprendiz pouco
sabe do sendo assim as aulas e os alunos sendo sujeito passivo de pouca participação não
escutando as contribuições que os alunos podem ter sobre o referido assunto.

A professora Camila em questão se utiliza de uma metodologia os alunos são

produtores do próprio conhecimento sendo construtores do saber e autossuficientes de
informações por meio das diversas informações acerca da dimensão geográfica no conflito ao
uso da água das diferentes formas indevidas no uso da água de forma incorreta e deu aos
alunos um desafio propondo aos alunos de encontrar o contrário acerca disso respondendo a
seguinte pesquisa a docente se baseou de aula prática por meios dos seguintes recursos o
mapa localizando São Paulo e o sistema Cantareira, a partir disso foi possível levar aos alunos
trazer informações sobre a população no uso da água e responder a seguinte pesquisa pedida
dando uma introdução acerca do assunto pedido aos alunos .

Pode se concluir que o professor Março Antônio se utiliza o conhecimento de forma

tradicional os alunos adquirem o conhecimento adquirido pelo professor sem dar condição de
participação dos alunos. E a professora Camila se baseia numa aula expositiva sendo os alunos
detentores do próprio conhecimento e tornando o tema em forma de debate desenvolvendo
senso crítico com seus alunos e buscando provar algo o contrário do que foi proposto em
pesquisa de vasto cunho bibliográfico e com vistas em aprofundar o conhecimento com
diferentes assuntos trazendo uma aula com qualidade e diversificada.

Referências Bibliográficas

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 03 Jun. 2021.