Modelo • Guia de Ensino e de Aprendizagem

Ensino Médio
Professor Ano | Turma Componente curricular Bimestre

Ana Paula 1º1 Geografia 1º / 2024

BREVE JUSTIFICATIVA
Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão dos processos
sociais, políticos, econômicos e culturais, geradores de conflito e negociação, desigualdade e igualdade, exclusão e
inclusão e de situações que envolvam o exercício arbitrário do poder.
Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel
dessas relações na construção, socioeconômico e socioambiental na consolidação e transformação das sociedades.

CONTEÚDOS

A ciência geográfica e a representação do espaço:

 Espaço geográfico;
 Orientação, localização e coordenadas geográficas;
 Movimentos do planeta Terra;
 Os mapas e a linguagem cartográfica.
Transformação do socioeconômico, socioambiental na apropriação do espaço natural, urbano e industrial.
HABILIDADES COGNITIVAS

EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à
compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais.
EM13CHS102 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e
culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando
criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103 - Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos,
sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas
(expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições
orais, entre outros).
EM13CHS106 - Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para
se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

Compreender e analisar criticamente processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, necessário os alunos identificar as
relações no crescimento econômico e desigualdade na escala local e global buscando criar estratégias de sobrevivência.

VALORES E FORÇAS PESSOAIS

Construção e exercício da cidadania, solidariedade, determinação, planejamento de vida anseios profissionais.

SITUAÇÕES DIDÁTICAS

- Atividades no caderno;
-Estudo dirigido (Materia toda) com bateria de questões resolvidas e discutidas em grupo com os alunos
-Debates
 ATIVIDADES

Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares

Estudo de caso a partir de um
contexto real do assunto
estudado.
Leitura de notícias, podcasts
Resolução de exercícios
Quis Educativo
Exercício avaliativo em Infográficos, Para saber mais
dupla recomendando leitura de
artigos, notícias a respeito
Seminário
do assunto na internet.
Socialização das
atividades propostas

Avaliação

PRÁTICAS EDUCATIVAS

Trabalho interdisciplinar de geografia e história, sociologia a partir desigualdades sociais, conflitos industriais e
tecnológicos.

ESPAÇOS EDUCATIVOS

Biblioteca, Sala Multimidia, sala Informática.

RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro branco, projetores. Softwares de aprendizagem,apostila, internet, infográficos, artigos.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

1. Avaliação qualitativa e quantitativa no tocante à participação, comportamento e assiduidade às aulas.

2. Avaliação somativa
3. Desempenho do estudante nas avaliações.
4. Realização das atividades propostas.

FONTES DE REFERÊNCIA

FONSECA, Fernanda Padovesi; OLIVA, Jaime Tadeu. A Geografia e suas linguagens: o caso da cartografia. Em: CARLOS,
Ana Fani Alessandri (Org.). A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.

Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília, 2002c.