TENDENCIAS PEDAGOGICAS EDUCAÇÃO FISICA

Abordagens: https://www.youtube.com/watch?v=Vkl9eHarC_A

1 – CRITICO-EMANCIPATÓRIO: Elenor Kuns

Reflexão sobre o ensino dos esportes – mais que técnica, reprodução

Ferramenta para a formação da cidadania jovem

Crítico (questionar e analisar) emancipatório (processo continuo de libertação do aluno das

condições limitantes – como modo de afgir, contexto social)

Transcendência de limites quatro aspectos:

Encenação – problematização – ampliação - reconstrução

Limitação: foco exacerbado no esporte

2 - CRITICO – SUPERADORA

Coletivo de autores 1992

Baseada no Marxismo e influenciada por LIBANEO e SAVIANI

Discurso da justiça social

Diagnóstica (pretende ler os dados da realidade, interpretar e emitir juízo se valor)

Justificativa (julga os elementos da sociedade, a partir da ética de determinada classe social,

marxismo)

Teleológica (busca uma direção, dependendo da perspectiva de classe, marxismo)

Considera a relevância social e a adequação às características sócio-cognitiva dos alunos

Trata da cultura corporal, que tem como temas o jogo, a ginastica, o esporte e a capoeira

Busca o ensinar com produtividade, criando possibilidade de produção crítica, valorizando a

contextualização dos fatos

Limitações: falta de proposta prática

3 - DESENVOLVIMENTISTA – GO TANI inspirado em GALLAHUE e CONOLLY

Dirigida para crianças de 4 a 14 anos

Processos de aprendizagem e desenvolvimento

Movimento é o principal meio e fim da ed. Física, foco no desenvolvimento motor

Não tem como função de desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetização e pensamento
lógico-matemático e “buscar, na educação física solução para todos os problemas sociais do país”

Deve privilegiar a aprendizagem do movimento

Habilidades motoras conceito mais importante

Principal objetivo: oferecer experiências de movimento adequadas ao sei nível de crescimento e

desenvolvimento

Adequação do conteúdo ao longo das faixas etárias do mais simples para o mais complexo

Limitação: pouca importância sobre a influencia do contesto socialcultural e o desenvolvimento

cognitivo.

4 – CONSTRUTIVISTA-INTERACIONISTA – JOAO FREITE

Construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo

Explorar atividades físicas lúdicas espontâneas

Valoriza as experiências e cultura dos alunos

Jogo privilegiado como instrumento pedagógico

Limitação: desconsidera a questão da especificidade da ed. Física.

5 – SAÚDE RENOVADA – GUEDES E GUEDES, NAHAS

Mudar atitudes e promover a prática sistemática de exercícios

As estratégias propostas para as aulas são atividades físicas não-excludentes

Propiciar a elaboração de conhecimento sobre atividade física e para o bem estar e saúde

Os testes de aptidão física são os instrumentos recomendados para a avaliação no meio escolar

Limitação: foco no aspecto biomédico.