PLANO DE AULA – ECS I

1. DADOS DE
Instituição: NEIM Coqueiros.
IDENTIFICAÇÃO
Grupo etário: G3
Nº de Alunos: 20
Turno: Vespertino
Acadêmico (a): Patrick Maia Cardoso e Rafael Oscar de Melo
Professor Supervisor: Ana Cláudia Kraeski
Professor Orientador: Ana Cláudia Kraeski
Data: 05/08/2021
Duração: 50 minutos

2. TEMA:
Práticas corporais de aventura.

2.1 SUBTEMA:
Meio ambiente – Biologia

3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL

Demonstrar habilidade na execução de movimentos elementares relacionados ao
conto trabalhado na aula.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (procedimental, atitudinal, conceitual)

Procedimental: Executar as habilidades motoras elementais.

Atitudinal: Cooperar com os colegas nas práticas corporais.

Conceitual: Reconhecer os elementos da fabula da história contadas.

4. 4.1 Atividade 1
DESENVOLVIMENTO
Início: O professor, em sala de aula, retomaria a história do “João e o pé de feijão”.
Parte inicial Perguntando se eles lembram da história, se ficaram com dúvidas da aula anterior, e
enfatizaria que a aula de hoje seria com o tema da história passada. Após as dúvidas e
perguntas sanadas, o professor irá levar a turma para o pátio onde fica o playground.

Principal: Já no playground, o professor irá fazer uma fila com os alunos. A atividade
será segmentada em 5 momentos. No primeiro momento, os alunos, de quatro em
quatro, devem ir até o balanço de pneu, se balançarem 3 vezes e voltarem para o local
inicial. O segundo momento, os alunos deverão subir o banco semicircular, andar sob ele,
e saltar ao final do banco. No terceiro momento, os alunos irão subir a escada do
playground, e descer pelo escorregador. No quarto momento, os alunos subirão pela
rampa com corda e caixas p/ agarrar do playground, e em seguida, descerão pelo
escorregador. Por último, as crianças irão escalar a parte com tela do playground, e
descerão de escorregador também.

Finalização: Ao terem experimentado todas as sensações de diferentes tipos de

locomoção, estabilização e manipulação, o professor reunirá a turma e passaria para a
próxima atividade.
Parte principal: 4.2 Atividade 2

Início: O professor reunirá a turma inteira na região do balanço. Agora o professor irá
retratar a história do “João e o pé de feijão” no playground. O balanço será a casa, o
banco semicircular será uma floresta imaginária, o playground será o pé de feijão, e lá em
cima, no castelo, terão ovos dourados (aquele que foi pintado na aula anterior), onde a
intenção, é fazer com que cada aluno busque o seu ovo dourado no castelo do gigante.
Dentro dos ovos, terão 3 sementes de feijão, que serão reveladas ao final da atividade e
que serão usadas na próxima e última aula.

Principal: Os alunos devem percorrer o percurso delimitado pelo professor, saindo do

balanço, passando pelo banco semicircular, subindo o playground (por onde o aluno
achar melhor ou onde se sentiu mais confortável fazendo, seja pela escada, pela rampa
ou pela tela de corda), ao chegar no topo do playground, deve pegar seu ovo de ouro e
descer pelo escorregador. Ao descer, deverá passar pelo banco semicircular novamente
até chegar na região do balanço, onde é sua “casa”.

Finalização: Quando todos os alunos terminarem de executar o percurso, o professor irá

reuni-los para uma conversa final.

Parte final: 4.3 Atividade 3

Início: Reunir a turma em um círculo e iniciar uma roda de conversa

Principal: Conversar com os alunos sobre a aula, revelando que dentro dos ovos têm
sementes de feijão. Solicitar que os alunos não abram a tampa do ovo até a próxima
aula, para que seja feita a próxima atividade. Após isso, perguntar o que eles acharam
das atividades, quais foram as suas maiores dificuldades e se conseguiram relacionar o
percurso feito com a história do “João e o pé de feijão”.

Finalização: Dar um feedback geral e finalizar a aula.

5. ESPAÇO E Espaço: Sala de aula e Playground (“balanço”, “banco semicircular”, “escorregador”,

“ponte”, “escada”, “rampa com corda e caixas p/ agarrar” e “tela de corda”.
MATERIAIS
Ilustração:

Materiais: Ovos pintados.

6. METODOLOGIA
Circuito motor tematizado.

7. AVALIAÇÃO A partir da execução das atividades, o professor observará se os alunos obtiveram êxito
no decorrer do percurso delimitado pelo mesmo.
O instrumento para avaliação será um relatório com questões fechadas preenchidas pelo
professor.
REFERÊNCIAS CARDOSO, Ana Lúcia Sanches; FARIA, Moacir Alves de. A CONTAÇÃO DE
HISTÓRIAS NO DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Disponível em:
<http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes/pdf/v6-2016/ARTIGO-ANA-LUCIA-
SANCHES.pdf>. Acesso em: 26 jul. 2021.

COUTO, Acácia Simone; SANTOS, Josemary Carvalho; SANTOS, Maria Lindinaura

dos; SILVA, Mônica Carvalho Lima. A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL. Disponível em:
<https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc_01-1.pdf>. Acesso em: 26 jul.
2021.

SANTOS, Bruna Dalila dos; BORGES, Jordana Vidal Santos. A IMPORTÂNCIA DA

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Disponível em:
<http://www.atenas.edu.br/uniatenas/assets/files/magazines/A_IMPORTANCIA_DA_C
ONTACAO_DE_HISTORIAS_NA_EDUCACAO_INFANTIL.pdf>. Acesso em: 26 jul.
2021.