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  • TDE II Errata Capítulo 11 Revisado

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    TDE II errata capítulo 11 revisado

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    Lilian Milnitsky Stein | Claudia Hofheinz Giacomoni | Rochele Paz Fonseca CAPITULO 11 REVISADO PARTE INTEGRANTE DO LIVRO DE INSTRUCOES - VOLUME 1 r Ns aioe AOS PROFISSIONAIS E ESTUDANTES USUARIOS DO TDE I! ‘As autoras do Teste de Desempenho Escolar - TDE II e a equipe da Vetor Editora querem agradecer a aceitacao ea valorizacao do nosso instrumento de mapeamento cognitivo-educacional da escrita, da aritmética e da leitura. Adicionalmente, medida que continuamos sempre investindo em estudos com o material em diferentes populacdes em desenvolvimento tipico e com quadros clinicos, queremos ofe- recer 4 comunidade que usa esta ferramenta clinico-escolar dois materiais que auxiliarao ainda mais a aplicabilidade do TDE 1! para a avaliacao de habilidades basicas da cognicdo e da aprendizagem: 1) 0 Capitulo 11 revisado; 2) uma breve errata No Capitulo 11 do Livro de Instrugdes - Volume 1 do TDE II, foi identificada a necessidade da rea- lizacdo de alguns ajustes nas tabelas de normas do tempo em segundos e de palavras por minuto do Subteste Escrita e de palavras por minuto do Subteste de Leitura. Dessa forma, as novas normas para estas varidveis foram reapresentadas nesta nova versao do capitulo com as devidas correcdes. Alem disso, trés grandes e importantes acréscimos foram incluidos no material: a) 0 Quadro 11.1, que esta na pagina 120, trata de percentis por faixas e as respectivas interpretacdes com o objetivo de facilitar a redacdo de laudos clinicos e de atas escolares; b) um passo a passo de como consultar todos os esco- res e interpreta-los por subteste do TDE I! na pagina 121; e, c) a descricdo e apresentacao das normas por ano escolar e tipo de escola do escore de eficiéncia, um escore inovador que fornece informacoes sobre a relacao entre ntimero de acertos e 0 tempo ou velocidade para se manter acertando (eficiéncia cognitiva e de aprendizagem escolar basica de escrita, de aritmética e de leitura) nas paginas 139 a 143. A seguir apresentaremos também a errata referente a algumas correcOes que identificamos e que serdo incorporadas na préxima edicao do material Convidamos vocés a continuarem a enviar suas duvidas, comentarios e criticas construtivas como tém feito até o momento, pois sao essenciais para nutrir nossa equipe a continuar sempre aprimoran- do 0 TDE I. Reforcamos o papel desta nova ferramenta clinico-escolar como uma importante triagem ou avaliaco breve universal da aprendizagem basica no Brasil. Para isso, seguiremos estudando suas aplicabilidades clinicas e educacionais em pesquisas rigorosas. Contamos com suas experiéncias. Atenciosamente, Lilian Stein, Claudia Giacomoni, Rochele Paz Fonseca e Equipe Vetor Editora. 11 DADOS NORMATIVOS DA APLICAGAO INDIVIDUAL DO TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR II (TDE I!) Neste capitulo sao apresentadas as analises de fa- tores individuais (ano escolar, relacionado fortemente a idade) e socioculturais (tipo de escola) de todas as variaveis dos trés subtestes do TDE 11, na aplicacao individual. Em uma amostra de 677 criancas e ado- lescentes gauichos, estabeleceram-se médias, desvios padrao e percents (analises descritivas) para escore bruto e tempo total das duas versdes de cada subteste por grupo normativo: ° ano de escola publica,” ano de escola privada, 2° ano de escola publica, 2° ano de escola privada, 3° ano de escola publica, 3° ano de escola privada, 4° ano de escola publica, 4° ano de escola privada, 5° ano de escola publica, 5° ano de escola privada, 6° ano de escola piblica, 6° ano de Rochele Paz Fonseca, Cristiano Esteves, Claudia Hofheinz Giacomoni, Lilian Milnitsky Stein escola privada, 7 ano de escola publica, 7 ano de es- cola privada, 8° ano de escola publica, 8 ano de escola privada, 9 ano de escola pibblica e 9° ano de escola privada, totalizando 18 grupos normativos. Participantes 0s 67 participantes possuiam idade entre 6 € 15, anos (M = 10.27; DP = 2.54), sendo 55.8% meninas e ‘44.2% meninos, e todos eram estudantes do 1° ao 9° ‘ano do Ensino Fundamental (43.6% de escolas priva- das e 56.4% de escolas pablicas). A Tabela 11.1 apre~ senta a caracterizacao da amostra em funcao do sexo, idade, ano escolar, tipo de escola da classificacao da Associacao Brasileira de Empresas de Pesquisa (Abep) 105 lan Minty Stein «Claudia Hofheine Giacomans« Rachele Pas Fonseca tn eee we oa oF em 6 Ta ef 0% Of (ol 6 cor @ opeWojuomN vo or : vr ore - a - a oor s ce Gre eee er oer cl ore 6) 30 eo er 9b we mS ot er Te ter om Tm Sl GS om ete or a « ver stt eet or Or ce ree 6 Per OF rte me ee cer elk ct srosaaae oer 9st ete oT ot om ese ot vee Oe vIe Ww ete 9 OUT St eet oF sor u ost 6 eo ¢ 89 $ Ver mW rer a ey ¥ of 4 eet oF corm cst or sta_e vs 9 96 ¢ Vs $s vs 4 6st wm ou 6 vos tae ey Gz os te vss Ww 9% ve 9% 79 coo os sz9 ss O09 sy ae sity sez LTS te os te oy ee ves 6c vue ce wee ce SUE €€ OOP OF oT s & a a or € ® 9 C3 Ea or or L io 9 ws oso 6 aso zo i v0 zo eso wor svt ret gsitt asor we ase se 9 1p rope vr ae : ‘OpeuNOW ON vy oF Os 7 oe st S69 os ce - a se 9 oo 6c zt 7 a sopepi v6 98 Ve se vis se pr or - - a sor wm ere ee 1 Sst sor yey) cee We ee ot sor Mm ~_ = for OF BTS eo Tr to o- 6 ve en 8 sz se oe € 00S my cos ee “ eco ecm : - oe soe os oe 3 oor Lis OT 09 Voor 19 Ooo 9 OOOr we OO e COoT G6 OOO 8 Com G8 OUT sc Tey 66 OSE I cae Of 90» 9c ob ce tov te Sor ep 905 @ 6@) ty Oy 96 ovas Ws5 Ge 069 Ge EL sv 6S ge SSW 85 Ov S05 0S Wer ty TTS sv 07S cE 9a MO eR Eg WR ES OEE eed LCE Tee « = wz 3 = w = = na (:e}0952 ou) opnisa ap sojajduion soue ap sodhi8 we apepuejors9 LL epaqeL (aG/eipourno epuanbaig) ensowe ep OBEzue}IeIeD 8 TOE -TEsTe 0 DEsewPenno EScOUAR Resuutapos Para verificar a necessidade de elaboracao de normas em funcao do tipo de escola e do ano escolar, foram comparadas as médias dos grupos de acordo com essas variaveis, utizando-se a Andlise de Va- riancia, Os resultados sao apresentados na Tabela 2 Tabela 11.2 Andlises de Variancia em funcao do tipo de escola, ano escolar e da interacdo das vardveis - Valores de F Vande Tel, mma Soma do exer brio do Stent sta 00 4 ano yanase™—aaoa5st —_ganse+ Tempo tlm segundos do Subtest Esta - 3804 ano 5599 mesoe™ 261 fscoredepalorasexrtasporminuto no Subtenefscta36a0 $8ano «78380 wana an Soma do ecore rut do Subse Leta 304 ano oars saanere—aazaaee Tempo total segundos) do Subtete Leura 180 ano aeons anaaare gazes Escore plea es por mint no Sts Lua ~18 0 4 ano nase sr 2202 Soma d score bao do utente rina = 05 ano ery aensucre assets Tempo total segundo) do Suet Arteta ~ 120 5 ano ois nase 8 Some do esos bit do Subtest Esrta—5# 309 ano ee Tempo ten segundo do Suet srt -5¥ 20 9 ano 020s gos aan score depvasesctaspor mint nosubtesetsrta=St209ano Tana" goer Somado escre bt do Subtest Letra 5209 ano pon asm ons Tempo total fem sesunds) do Subtest Letra 5 03 ano sar gases gauate Escoredepaler i or mito no Subtest Leura 520 9a reais nga gar Soma do excoe bata d Sabet Arta 6209 ano wuz me ogo Tepe total fem sesunds) do Subtest Arteta ~ #20 98 ano rosso" yaa oss ‘Sgrifcante 3 005. --Signficante a 003 A analise da Tabela 11.2 mostra que, ao se con- siderar a varidvel “tipo de escola’, somente ndo foram observadas diferencas estatisticamente significantes no tempo total do Subteste Aritméti- a= 1° 20 5° ano e no tempo total (em segundos) do Subteste Escrita - 5° ao 9° ano. Pode-se ve- rificar pelas analises das Tabelas 11.3 e 11.4, que apresentam as estatisticas descritivas de todas as Variaveis avaliadas nos testes em funcao do tipo de escola, que as médias das escolas particulares foram maiores do que as das escolas piiblicas em todas as varidveis, com excecdo do tempo total (em segundos) dos Subtestes Escrita e Leitura - 1° ao 4° ano. Essa caracteristica também foi observada para essas mesmas variaveis nos Subtestes de Escrita e Leitura ~ 5° a0 9° ano do TOE I 107 lan Mirsky Stein» Clauia Hofheine Glacomeoni «Roche az Fonseca Tabela 11.3 Estatisticas deseritivas para a amostra total e por tipo de escola - Subtestes Escrita¢ Leitura 1° ao 4? ano e Subteste Aritmética 1° ao 5° ano, ‘Varidvels Privada—_Piibliea Total N 129 2 340 Média 28,86 193 2332 Soma do escore rato do subtest Eta - ° ae aie Minimo ° ° ° Maximo 40 30+ «0 N 30 155 25 Média 373.08 412,52 398,02 ‘Tempo total (em segundos) do SubtesteEscrita ~ oa SS7 a8 Mimo 19885 15 Moin 757 a7 eer Bong = 8 medio 701592 sa txoredepatnsectaspormintonosinetetita Oy gag Momo 2 1 Moines 2 N08 Es Mia 3085322860 Samad ce ro et tue et hm, opens a Mimo 0 ° Miino 366 % a ar 305 Meds 6875 ois. .70 ‘emote spun Go sites ete Bn ens moose oleae - Minimo a 26 a Moine 2702 ssa ym 304 Mido 4078 2739 fxoredepaasingpor into nositenetetia= oe yan am Minimo 8 2 Momo shat a eT) a2 Meda nin? rose sed ene vd Stet nea pagan Sa sr Mimo 74 1 Miimo 358 2s i. 78 eda oo7g2i8o——ea0 Tony alm spun do tee ne Ne Te den | ce Mime 50 50 oino 16581600 ese 108 ‘TOE Test be DesenPenno EscouAn Tabela 11.4 Estatisticas descritivas para a amostra total e por tipo de escola ~ Subtestes Escrita e Leitura de 5° 9" anoe Subteste Aritmética de 6°a 9° ano Varidveis Privada—Pablica ‘Total " 161 169 330 Média 206. 148917,90 Soma do escore brut do subtest Esta - i rat As a Minimo 1 1 1 Maximo 36. 35 36 N 138 18 286 Média 3715737688 374,32 Tempo total em segundos) do Subtest Eta eae Minimo 80 6 a Maximo 986 1020 1020 N 139 a7 286 Média «6,76 5,90 631 score de alas xr oy minuto no Subse Esra be fe A aa! Minimo Z 2 2 Maximo 30 24 30 N 159 168 327 Média «3054 29,46 29,98 Soma do esoe brat do Subtest Letra ~ eo es sag Ee Minimo 24 14 Fa Maximo 33 33 3 N 188 168 322 Média «6565.80.00 72,97 Tempo total em segundos do Subtest Leura - = eae ee eee Minimo 20, 37 20 Maximo 124 173 173 N 1s7 163 320 Média «3188 27,21, 29,50 score de aves las por into no Subtest Letra - Ss ae fe ae Minimo 16 u u Maximo 62 52 2 N 13 136 259 Média 26581300 19,46 Soma do Ecore rato do Subtest Amen - ey aa ea aati Minimo Z, 1 i Maximo 41 34 a N 101 1a 22 Média 143244 1061,56 230,29 Tempo total (em segundos) do Subtest Arteta - aia SIN at LA OER 89 oe 89 3207 25393207 109 lan Mats Sten Claudia Hofheine Giacomoni«Rochele Paz Fonseca No que diz respeito as comparades entre as médias dos grupos em relacdo aos anos de estudo dos partici- pantes, foram observadas diferencasestatisticamente significantes em todas elas, A seguir, so apresentados (05 resultados das anélises post hoc de Tukey, para identificar quais grupos se diferenciaram, Tabela 11.5 Subconjuntos de médias da soma do escore bruto do Subteste Escrita de 1% 4° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo Tabela 11.7 Subconjuntos de médias do escore de palavras escritas por minuto no Subteste Escrita de 1° a 4° anos, ‘obtidos pelo teste de Tukey, em funcdo dos anos de estudo eS Subcorjunto para alfa escolar " 1 2 1 36 436 2 6 498 3 co 693 4 % : 174 B ait 0,055 Ano Subeonjunto para alfa = 0,05 escolar. > 5 7 1 74 1051 2 28 1991 3 a 28,4 4 7 326 B 000 1,000 1,000 1,000 Pode-se verificar que para a soma do escore bruto do Subteste Escrita de 1° a 4° ano todos os grupos se diferenciaram em funco do ano escolar. € possivel verificar ainda um aumento da média em relacao ao aumento dos anos de escolaridade. Tabela 11.6 Subconjuntos de médias do tempo total (em segundos) do Subteste Escrita de 1° a 4° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcio dos anos de estudo Em relacao ao escore de palavras escritas por minuto no Subteste Escrita de 12 a 4° ano, pode-se verificar que 0 desempenho dos grupos de 1° e 2° ano se diferenciaram dos grupos de 3e 4° ano, mas no entre si. © mesmo ocorteu em relacdo aos grupos de 3° e 4° ano que se diferenciaram do 1° 2° anos, mas nao entre si Tabela 11.8 Subconjuntos de médias da soma do escore bruto do Subteste Leitura de 1° a 4° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo hoa Subeonjunto pa escolar Ww 2 2 3 1 741630 2 85 un 3 a “ 99 P 1000 1000 0979 Subconjunto para alfa = 0,05 no escolar A 7 7 4 7% 32677 a 0 366,34 1 36 46659 2 61 48502 p 0.285 Em relago ao tempo total (em segundos) do Sub- teste Escrita de 1° a 4° ano, pode-se verficar que os ‘grupos de 3° e 4° anos se diferenciaram dos grupos de 1 2, mas nao entre si. Os resultados mostram ainda uma tendéncia de diminuicao do tempo conformeo aumento dos anos de escolaridade, 0 que nao ocorreu somente quando foi comparado 0 tempo utilizado pelos grupos de 1° e 2° anos, em que a média deste ultimo foi maior. 110 Para a soma do escore bruto do Subteste Leitura de 19 a 4° ano, pode-se verificar que os grupos de 1° e 2° ano se diferenciaram entre si e dos grupos de 3° € 4° anos e para esses dois ultimos grupos as médias no apresentaram diferencas significativas. E possivel verificar também que ha um aumento dos valores das médias com 0 aumento do ano escolar. Tabela 11.9 Subconjuntos de médias da tempo total (em segundos) do Subteste Leitura de 1° a 4° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo ‘ano ‘Subconjunto para alfa escolar a z 3 4 64570 3 so 6829 2 8 11769 1 SL 155,73 p ‘0512 3,000 1,000 ‘DEI Teste 0€ DseMPano ExcoUNR A anilise da Tabela 11.9 mostra que, em relac3o a0 tempo total (em segundos) do Subteste Leitura de 1 a.4° ano, somente ndo se diferenciaram entre si os, grupos de 3° e 4° ano. Todas as outras diferencas fo- ramestatisticamente significantes. Nota-se ainda uma diminuicdo do tempo com o aumento do ano escolar Tabela 1.10 Subconjuntos de médias do escore de pala- vas lidas por minuto no Subteste Leitura de 1° a 4° ano, ‘btidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo Subeonjunto para alfa = 0,05 ano _ cme 5 4. gens =F 1 st 2063 2 * 3008 2 4026 48s soa p 2,000 1,000 Para o escore de palavras lidas por minuto no Subteste Leitura de 1° a 4° ano, todos os grupos se diferenciaram de forma estatisticamente significant. E possivel verificar ainda que ocorreu um aumento na média com 0 aumento do ano escolar. Tabela 11.11 Subconjuntos de médias da soma do escore bruto do Subteste Aritmetica de 1° a 5° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo Subconjunto para alfa = 0,05, ano ee foe a ae aa 1m 99 20 aes 3 0 2054 499 24,28 soon 2779 P 3,000 1,000 1,000 3,000 1,000 No que diz respeito a soma do escore bruto do Subteste Aritmética de 1° a 5° ano, todos os grupos se diferenciaram de forma estatisticamente significante. Nota-se ainda que ocorreu um aumento na média com ‘0 aumento do ano escolar. Tabela 11.12 Subconjuntos de médias do tempo total (em segundos) do Subteste Aritmética de 1° a 5° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcdo dos anos de estudo ‘Subconjunto para alfa = 0,05 Ano colar 7 1 40 443.83 2 58 568,27 $6827 3 6 68678 688,78 4 ” 738,76 s st 902,78 P 0460137 080 Para o tempo total (em segundos) do Subteste Ari mética de 1® a 5° ano, 05 resultados mostraram que a média do grupo de 1° ano se diferenciou dos grupos de 32, 4°e 5?anos, mas nao em relacao ao grupo de 2° ano. O grupo do 2° ano diferenciou-se dos grupos de 4%e 5°anos, mas nao dos participantes do 3° ano. Os grupos de 3°, 4°e 5° ano nao se diferenciaram. Tabela 11.13 Subconjuntos de médias da soma do escore bruto do Subteste Escrita de 5°a 9° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo aa ‘Subconjunto para alfa = 0,05 ef a a 5 nm Bar 6 ” 1615 7 6 1363 1863 8 6 2057 2087 9 60 2330 e 1000 0294 0542 0,208 Pode-se verificar pela andlise da Tabela 11.13 que © grupo do 5° ano se diferenciou de todos os outros 0 6° ano se diferenciou do 8° e 9° anos, e 0 7° ano se diferenciou do 9°ano. Constata-se ainda um aumento dda média com 0 aumento dos anos de estudo. mM Lian Minty Stein « Cauda Hofhelnz Giacomen Rochele Paz Fonseca Tabela 11.14 Subconjuntos de médias do tempo total (em segundos) do Subteste Escrita de 5° a 9° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcdo dos anos de estudo Tabela 11.16 Subconjuntos de médias da soma do escore bruto do Subteste Leitura de 5*a 9° ano, obtidos pelo tes te de Tukey, em funcao dos anos de estudo om Subconjunto para al (4 Sutconjunto para alfa = 0,05 escolr i. 7 Ai escolar z 2 = 9 53 328,23 5 nm 2867 : 56 303834388 6 mR 2949 .2949 7 s4 350,78 350,78 7 ids 30,16 30,6 6 6 400,78 400,78 8 61 3087 5 58 438,08 9 60 31,08 P 0847 9073 0.44, e 04586 0.685 0,333, Em relacao ao tempo total (em segundos) do Sub- teste Escrita de 5°a 9° ano, a Tabela 11.14 mostra que © grupo do 9° ano se diferenciou dos grupos de 5°e 6° anos. Os grupos de 7° e 8° anos diferenciaram-se do grupo de 5° ano. Os grupos de 7°, 8°e 9anos nao se diferenciaram entre si, endo o mesmo ocorrido em relacdo aos grupos de 5° e 6° anos. Pode-se verficar ainda uma diminuigao das médias com o aumento do ano escolar, Tabela 11.15 Subconjuntos de médias do escore de pala- vas escritas por minuto no Subteste Escrita de® a 9° ano, ‘obtidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo AA Tabela 11.16 mostra que, em relacao @ soma do escore bruto do Subteste Leitura de 5° a 9° ano, 0 grupo do 5° ano se diferenciou dos grupos de 7°, 8° € 9° anos. © grupo do 6° 2no se diferenciou do 8° € 9° anos, € 0 7, 8° e 9° anos nao se diferenciaram de forma estatisticamente signficante. Constata-se ainda um aumento da média com 0 aumento dos anos de estudo, Tabela 11.17 Subconjuntos de médias do tempo total (em segundos] do Subteste Leitura de 5° 9° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo Subconjunto para alfa = 0,05 Sutconjunto para alfa = 0,05 Ano no escolar i A = escolar z F 5 5 59 4,80 9 58 GLA 6 6 622 8 51 67h @ a sa ? 62 327 63.27 ia iz ai 6 n 7918 73,8 9 33 72 5 70 8484 e 1,000 0297 P 0278 osat ‘A Tabela 11.15 mostra os subconjuntos das médias do escore de palavras escritas por minuto no Subteste Escrita de 5° a 9° ano, em que é possivelverficar que somente o grupo do 5®ano se diferenciou dos demais. 12 A Tabela 11.17 mostra uma diminuicao das médias do tempo total (em segundos) do Subteste Leitura de 5% 9° ano conforme aumenta o ano escolar. TOE Teste De Desewrenno EscOLAR Tabela 11.18 Subconjuntos de médias do escore de pala- vas lidas por minuto no Subteste Letura de 5° a 9° ano, btidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo Tabela 11.20 Subconjuntos de médias do tempo total (em segundos) do Subteste Aritmética de 6° a 9° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em funcao dos anos de estudo a Subconjunto para alfa = 005 an Subconjunto para alfa = 0,05 escolar w ‘i excolar 7 7 5 8 2552 6 1107070 6 7 2700 9 53 1142s 7 2 3073 8 56123991 8 6 31,33 7 s 1496 62 9 58 P 0.266 3,000 P 0.800 0,098 ‘Tabela 11.19 Subconjuntos de médias da soma do escore bruto do Subteste Aritmética de 6° a 9° ano, obtidos pelo teste de Tukey, em fungdo dos anos de estudo yao ‘Subconjunto para al escol Ww 1 a 3 6 74 14,00 7 oa 3947 8 a 2184 2184 8 60 2378 P 4,000 0310__0.501 Em relagao a soma do escore bruto do Subteste Aritmética de 6° a 9° ano, pode-se verificar que o desempenho do grupo do 6° ano se diferenciou de todos 0s outros grupos estudados. 0 grupo do 7°ano se diferenciou dos grupos do 6° e 9° anos. Os grupos de7°e8%anos ede 8°e 9° anos nao se dferenciaram entre si. As médias dos grupos aumentaram conforme aumentou o ano escolar. ‘As Tabelas 11.21 e 11.22 apresentam as estatisticas descritivas dos grupos para todas as variaveis aborda- das em funcao dos anos de estudo. No que diz respeito as interacées entre as variaveis “tipos de escola’ e ‘anos de estudo”, de acordo com a Tabela 11.2, as diferencas foram estatisticamente significantes somente para as variaveis “soma do escore bruto do Subteste Escrita de 1° a 4° ano’, “soma do escore bruto do Subteste Leitura de 1° a 4° ano’, “tempo total (em segundos) do Subteste Leitura de 1® a 4° ano”, “soma do escore bruto do Subteste Aritmética de 1° a 5° ano", “tempo total (em segun- dos) do Subteste Leitura de 5° a 9° ano’, “escore de palavras escritas por minuto no Subteste Escrita de 5° a0 9° ano” e “escore de palavras lidas por minuto no Subteste Leitura de 5° a 9° ano’. As Tabelas de 11.23 a 11.26 apresentam as estatisticas descritivas do desempenho dos participantes, considerando tipo de escola e o ano escolar. 113 Lian Minty Stein « Causa HofheineGiacomon « Racele Faz Fonseca Tabela 11.21 Estatisticas descritivas para 1° a 4° ano de estudo Varidvels 1 2 3 4 " 7 88 at 97 Média 105119912814 32,46 ‘Soma do escore bruto do Subteste Escrita de 19 a 42 ano DP 73113369207 Minimo 0 ° 6 7 Miximo 35 38 40 39 N 36 a * 70 8 Média 46659 «85,02 366,38 326,77 Tempo total (em segundos} do SubtesteEscrita de 12 a 4° ano oP 1823813907 87,31 83,68 Minimo 165250208192 Miximo 88787762068 N 36 61 6 7% Média «4436498 6937.78 score de plas excita por minuto no Subtest Esra de we. aidesolts clsectin a7aestelrited Minimo 1 2 4 4 Maximo 11 10 2 2 N 74 35 a 8 Méda 163027723379 34,31 ‘Soma do escore bruto do Subteste Letura de 18a 4° ano cP 152812283998 Minimo 0 ° “ ° Maximo 36 36 36 35 N st 7% 20 6 Média 15573-11769 6429 46,70 “Tempo total (em segundos) do SubtesteLeitura de 1° a4 ano) bp 11047 25,25 3707 1669 Minimo 41 7 Fy a Maximo 60065226423 N Ba 80 95 Média 2063 4016 50,11 score de paiva ids por minuto Subtest Letra de op Aaa Wasa Was Minimo 4 3 8 8 Miximo 53 7 n 1 " 74 ry 0 9 Média 99218452054 24,28 ‘Soma do escore bruto de Subteste Aritmética de 18a 5° ano oP 423004373340 Minimo 1 4 nu 18 Maximo 20 2 27 35 N 20 39 4 4 Média 443.83, 558,27 688.78 738,75 “Tempo total (em segundos) do Subteste Aritmética de 12aS#ano -«sOP_=S«27255. 256.97 275,33 272,46, Minimo 98157, 80.87 Maximo 1143 120016201484 114 ‘DENI Teste oe Desemranio Ecouan Tabela 1.22 Estatisicas descritvas para 5° a 9° ano de estudo Vere i # 7 @ 3 ~ HC Mido 2a 1638 ST aa semaoexorebiodosutetetsriade st op gas as aga Mimo 1 1 6 ‘ momo _ « © «. 8 @ Média «3809 078078 ags aD Tempo magn) dosbese tata psa ygas eran. ee Mosmo 962 som0_—— oss) 7 i a a "3 Médlo 4g0 6252 kK Kicoredepnaaseurtasporminwone op aes akg Sabie fscita det 9 ano Maino 822 2 3 ‘ Momo BD a a a a) Meda 2057 29493088087 ge semadoexorebuodositeteleivade pp 3438626) ama Mimo 8 wn 8 8 8. 8 2B ; 7s ee Fe Mido ype 7338 waz make Tempotealfensepudos do sibteteLetuade pp ead) zen 897s ee Minimo 45 20 32 38 7 Moino 168 mea 7 @ Médo 2552 003078 tore dnp sor inamowoSibiese op Tap SB AB S28 Ictura det ano Momo 2 Memo 4 2 @ 8 ® : a “a wide 77.79 war aes soma ocorebntodesubee imide op 74 ome Minimo 5 2 1 2 Moin 3 wt 7. ae Meds 80272 0797040662 BSL AAT Tempo taal em segundo) dosubteste pp z01 saute 8585. SDT] A85 51 Minimo 85a oxo 1658 3207 mum sta 15 Lan Mintek Stein Claudia Hofheine Giacomoni«Rochee Paz Fonseca Tabela 11.25 Estatisticas descritivas para escola privada para 1® a 4° ano de estudo Varidvels 1 2 3 4 N 2 3 En 36 Méda 187928283208 34,78 Soma do escare bruto do SubtesteEscritade 1° a 42 ano oP 836682379335 Minimo 0 8 23 a Maximo 35 Ed 40 9 N 14 2 26 Fy Média 457,48 44709 «338,20 305,05 Tempo total (em segundos) do Subteste Escrta de 12242eno—=«DP-=*:«N23,85 118827063 75,71, Minimo 227250208198 Maximo 621737395 N 4 2 26 2 Méda «564 5,777.46 85 score de plas esr por miuto no Subtest Esta de gp sigh ager eee me Minimo 4 3 6 5 Maximo 11 10 2 2 N 30 3 31 7 Média 2767-3450 «35,32 34,35 ‘Soma do escore bruto do Subteste Leitura de 182 48 ano oP 9a¢ 233087 5.80 Minimo 0 a 33 ° Maximo 36 36 36 36 N 7 3 30 36 Média 12585 66,21 $197 42,22 ‘Tempo total (em segundos) do SubtesteLeiturade 1°a4?ano «P6565 «29,84 17,84 10,67 Minimo 41 2 33 a Maximo 270 5010966 N 7 3 30 35 Média 2258 «38354483 53,17 score de palawas lias por minuto no Subtest era de ee a ee ne Minimo 8 au 20 2 Maximo 53 n 6 a N 30 2 a1 7 Média 12631703 -2,90 25,22 Soma do escore bruta do Subteste Artmética de 1° a S® ano) DP 8263788831 Minimo 7 0 v 15 Méximo 20 2 a 35 N 5 rr 20 23 Média 407,60 54100 694,30 678,13 ‘Tempo total (em segundos) do Subteste Aritmética de 18a5Pano —-DP-_—=«420,49 «32830 300,28 281,68, Minimo 152538 Méximo 1143103311462 16 TOE Test 0 DeseMPENH EscoMR ‘Tabela 11.24 Estatisticas descritivas para escola privada para 5° a 9° ano de estudo Vries 5 6 7 @ 3 rr) B 7 Fn Média 1524204897124 Some doescretntadosubenetsctade pp gg nah 78 88 Winimo 3 1 7 6 2 Méximo 2934 3s 26 x rer 7 26 7 Mids 45190 371823559 3anea «0,9 Tempotalemsapud sosuseticts op ase nak 9575 ah a8 Minimo 2640 DB Minimo 952906652 ar) 7 28 7 meme 40 7 Tash mek score de pales mrt porminetone Subter pp agg gz SSA Minimo 2 2 ‘ 2 5 Mimo 930 a 9 16 = #8 0 7 3 Média 293830383087 SomadocxoretntodoSubeteletade pp nay gong? aah 8 Mimo 284 2“ 2» Ea Misimo 3338 2 3 2 yo” 3 u 2 2H Meda 7387 6697628287 62.00 Tempototalfem segundos} do Subtesteleturs == pp seen 20391595 1580S Minimo 4520 2 a 38 Misimo 1242410507 We oe a a 7 a Méda 7368306138 33.25 85 cone pains easporrinnosubeete pp 73g gag 880) Tg 7ST Minimo 1616 2 re » Mimo 4647 @ a so > Nn a as FH a7 en Média 300873007639 2885 31,00 Sa docworebntadesubtete nésede op 27756178 Minimo 88 as 7 10 Miximo 3536 o 4 a Ae mae 25 23 2 Média ©2025 181071 178500146522 124250 Tempotoaiemsenindes}dosubrexe yp aura 6123854688 3eRAS 259 Mino as7 ak an Miximo 1658 320728832868 —2462 "7 Lian Minsky Stin «Claudia HofheneGiacomeni« Rochele Paz Fonseca Tabela 11.25 Estatisticas descrtivas para escola piblica para 1? a 4° ano de estudo Variveis 1 2 3 4 N 45 58 50 e Média = 518 14,91 25,70 30,62 ‘Soma do escore bruto do Subteste Escrita de 1° a 48 ano op 8491067 7.31, 529 Minimo 0 o 6 7 Miximo 28 39 37 39 N 2 39 “4 50 Média 472,41 50641 382,97 338,93 ‘Tempo total (em segundos) do Subteste Escrita de 1° a 48 ano Dp 21420 148,28 9257617 Minimo 165 300-225 192 Maximo 887877620 683 N 2 39 43 50 Média «3.554546 60. 7.46 cele para escrberoysow roars Brie oF 137462 169 Minimo 1 2 4 4 Miximo 6 8 1 2 N 4 53 50 @ Média = 855 23,62, 3284 34,29 ‘Soma do escore bruto do Subteste Leitura de 12 42 ano op 1338 13,964.81 478 Minimo ° o “4 ° Méximo 35 36 36 36 N 28 45 50 0 Média 189,33 155,44 74,68 49,38 ‘Tempo total (em segundos} do Subteste Leitura de 19 a 4® ano DP 139,39 152,83 43,35 1901 Minimo 43 34 28 6 Maximo 600662264 123 N 24 45 50 Cy Média 18,42 23,58 37,36 48,32 Escore de palvras las por minuto no Subtest Leura de bP $93 Wag sea” Minimo 4 3 8 18 Maximo 50 62 7 a1 N “4 55 49 e Média = 807, 12,91 19,67, 23,73 ‘Soma do escore bruto do Subteste Aritmética de 18 a 52 ano or 3810427410 3,35 Minimo 1 4 n 6 Maximo 17 a 7 30 N 38 48 “a Média 449,00 574,52 686,27 ‘Tempo total (em segundos) do Subteste Aritméticade 12 a5®ano -DP_—=253,35 244,54 266,84 Minimo 94 7a Méximo 108312001620 118 TOE Tes 0 DesePennio E:couAn Tabela 11.26 Estatisticas descritivas para escola piblica para 5° a 9° ano de estudo Vardves 5 6 7 3 3 N 3 a 32 Er 23 Média 87312661428 1832 24,68 Soma dowcore rutodoSubtecxctade pp 5527087 HBB Minimo 1 1 1 8 4 Miximo 22 20 2 35 35 N 7 36 7 3 26 Média 41074 42,11—«355,95 3855633658 Temporetal(em suns} do subwse fsrtade pp gggs aria Taka od 88 Minimo 218.227 210 6 238 Miximo 6881020529 sis 478 N a7 35 7 2 26 Médo 467505 5,787,382 Exrirlde pelos iis ferrbine eS og zeae nihaire: T+ aca eTN NAHI Minimo 2 i 2 ‘ 4 Méximo 12, 10 8 Ey 20 N 33 o 32 3 3 Média 2805 28,78 «296830503082 Soma doesoe bat do subtest Let de pr _ azo ™ "gaz Rng aad Pe aet Minimo 35 1 20 2 2s Minimo 33 33 33 3 3 N 3 39 3 3 7 Média 97,48 9.21713 7088.— A Tempo totam segundos) dosubeetetuede gp 27372880 —«2070=a8S1_——a8.27 Minimo 62 a 51 38 37 Miximo 168173 126 113 99 N 3 38 a En 7 Média 218828132726 29,79 3467 one lanes Bas por nara no Sess op 567 688 675 8,26 802 Minimo 32 u 16 v 20 Miximo 32 a 39 52 82 5 N 32 a 3 3a 3 Média 2500837 12.78— 1628. —16,00 Soma doccorebritedosubtee atinéteade psn gg OA Minimo 5 1 2 1 3 Méximo 32 28 30 32 34 N 2 7 a 33 2 Média 7693591503 1272.19 1082.88 102,21 Tempo total(emsegundos)dosubtesteArtmétea op 2546939372 5572258745 03.4 Minimo 336161 31 178 300 Minimo 13801720 253923501752 9 Ulan Mintek Sten « Caudle Hofheine Glacaroni «Roche Paz Fonsecs NoRMAS DE INTERPRETACAO DOS DADOS DE DESEMPENHO DA APLICAGAO INDIVIDUAL DO TDE I Nas tabelas a seguir, podem ser consultados os percentis aos quais cada escore do TDE II equivale. Assim, sugere-se situar na interpretacao de cada escore se 0 aluno e/ou paciente se encontra entre 0 percentil 95 e 99, por exemplo. Quanto a pontuacao € & interpretacdo dos escores por subteste do TDE U1, deve-se considerar 0 ponto de corte de percentil igual a 5 para deficit nas habilidades medidas e menor ou igual a 25 para alerta de deficit, ou seja, quando esse escore estiver ja abaixo do padrao esperado para aquela faixa de escolarizacdo e tipo de escola. Além dos pontos de corte igual ou menor que 5 para déficit e ponto de alerta igual ou menor ‘Quadro 11.1. interpretacdo dos percentis e pontos de corte. que 25, para fins de sugestao de interpretacao de outras faixas percentilicas, sugere-se a utilizacdo do Quadro 11.1 Ressalta-se que embora no haja consenso na literatura neuropsicoldgica sobre os demais pontos percentilicos, unindo orientacoes de Strauss, Sherman e Spreen (2006) e de testes neuropsicolégicos como c Teste dos Cinco Digitos (FDT- Sedé, de Paula, & Malloy-Diniz, 2015) eo Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey (RAVLT), especificam-se possibilidades de sindnimos de nive- famento de desempenho em cada percentil. Ainda, por exemplo, quando o paciente ou o estudante de 2% ano de escola privada apresentar um escore bruto que se situe entre um percentil e outro, como 33 n0 Subteste Leitura (Tabela 11.30), deve-se colocar entre 0s percentis 10 e 20, com a seguinte interpretacdo: alerta para déficit ou abaixo do esperado. [Muito acima do esperado Pavement om ga ‘s1__[Déficit muito grave Entre 1e5 [Deficit grave oe Entre Ge9 [Deft e leve a moderado Te Te 10.25 _Alerta pars deficit (abaixo do esperado) 25.240 [Médio-infeor (um pouco abaixo do es rads, mas sinda dentro da média; ou levamente abaixo do esperado)_ 1.59 [Midi [dentro do esperao, ne méca ov desemperho medare) trod ima 60 esperaco, masa [Desempenhe desenvolvido em nivel muito superior Embora nao tenha havido interacao entre tipo de escola eano escolar para todos os escores dos subtestes.

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