Impresso por Mercedes Vegavilla, E-mail mvegavilla@yahoo.com.br para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegide por direitos autorais e nao pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 08/02/2024, 09:12:00, Quando penso sobre as dificuldades ou problemas de aprendizagem, alguns devem ser levantados para a anilise, como aspectos Y a constituigio do sujeito (fisica, psicolégica, necessidades especiais, afecgdes cerebrais — lesGes herdadas ou adquiridas por distirbios metabdlicos, cromossémicos, ete); Y 0 desejo do sujeito (moti o pessoal, familiar ou social); Y a familia do sujeito (estrutura e dindmica familiar, nivel de autonomia na familia, sociocultural, relagio da familia com a escola e papéis assumidos na configuragao familiar); nivel Y aescola (estrutura, organizagdo material, de conteiido e pessoal), O psicopedagogo é como um detetive que busca pistas, procurando soluciona- las, pois algumas podem ser falsas, outras irrelevantes, mas a sua meta fundamental é investigar todo 0 processo de aprendizagem levando em consideragao a totalidade dos fatores nele envolvidos, para valendo-se desta investigago entender a constituigao da dificuldade de aprendizagem (RUBINSTEIN, 1987, p. 51). Diante de suas percepgdes, 0 psicopedagogo podera conduzir a outros profissionais como psicélogos, fonoaudidlogos, neurologistas, com o intuito de investigar multiplos fatores que influenciam o nao aprender dessa crianga.Impresso por Mercedes Vegavilla, E-mail mvegavilla@yahoo.com.br para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegide por direitos autorais e nao pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 08/02/2024, 09:12:00, E um processo que permite a investigacao, levantar hipéteses provisorias que sero ou nao confirmadas ao longo do processo. Essa busca teré o intuito de descobrir as razdes que impedem o estudante de aprender. A queixa pode ter sido feita pelo educador ou familia ou escola ou até mesmo pelo proprio estudante. Caberd, ao psicopedagogo observar atentamente a queixa, analisé-la, interpreté-la ¢ seguir com seu processo de avaliagdo com a fungiio diagnéstica buscando atender as necessidades de melhora com a concretizagio de auxilio ¢ acolhimento. Para a realizagdo da avaliagdo diagnéstica nao existe um Gnico modelo pronto, ja que 0 sujeito & composto de aspectos cognitivos, afetivos, sociais, pedagégicos e corporais. Rubstein (1996) destaca que o psicopedagogo pode usar como recursos a entrevista com a familia investigando o motivo da queixa, conhecer melhor a historia de vida da erianga através da realizagdo da Anamnese, entrevistar também o sujeito, a escola e outros profissionais que atendam a crianga, mantendo sempre os pais cientes sobre o estado atual da crianga e da intervengio que sendo realizada bem como da necessidade se houver, da intervengdo de outros profissiona est onde caberd ao psicopedagogo o encaminhamento.Impresso por Mercedes Vegavilla, E-mail mvegavilla@yahoo.com.br para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegide por Jireitos autorais e nao pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 08/02/2024, 09:12:00 A avaliagao psicopedagégica envolve: 8) a identificagdo dos principais fatores responsiveis pelasdificuldades da crianga (Irata-se de um distirbio de aprendizagem ou de uma dificuldade provocada por outros fatores?.. emocionais, cognitivos, sociais..). Para verificagio requerer que sejam coletados dados referente & naturcza da dificuldade apresentada pela crianga, bem como que se investigue a existéncia de 4quadros neuropsiquitricos, condigdes familiares, ambiente escolar e oportunidades de estimulagdo oferecidas pelo meio @ que a crianga pertence; }) © levantamento do repertério infantil relative as habilidades académicas © cognitivas relevantes para a dificuldade de aprendizagem apresentads, 0 que inclui: conhecimente, pelo profissional, do contetido académico ¢ da proposta pedagogica, & ual a crianga esté submetiéa; investigagdo de repertrios relevantes para a aprendizagem, como a atengdo, hibitos de estudes, solugdo de problemas, desenvolvimento psicomotor,linguistico, ete; avaliago de pré-requisitos elou candig@es que facilitem a aprendizagem dos conteiidos; identificasio de padrées de raciocinio utilizados pela crianga ao abordar situagées ¢ tarefas académicas, bem como déficitse preferéncias nas modalidades percentuais ete; ©) a identficagdo de caracteristicas emocionais da erianga, estimulos e esquemas de reforgamento aos quais responde e sua jas escolares propriamente dias, Dentre os instrumentos de avaliagdo também podemos destacar: Y escrita livre e dirigida, visando avaliar a grafia, ortografia © produgao textual ams conteidoy, ¥ leitura (decodificagdo e compres sio); Y provas de avaliagao do nivel de pensamento e outras fungdes cognitivas; ¥ céileulo: ¥ jogos simbélicos e jogos com regras; Y desenho Y ani ise do grafismo. Palacios (2007), @ avaliagdo psicopedagégica iré fornecer informac: 'S importantes em relagdo as necessidades dos seus alunos, bem como de seu contexto escolar, familiar e social, e ainda ird justificar se hé ou no necessidade de introduzit mudangas na oferta educacional. Depois de coletadas informagdes que considera importante para a avaliagao, 0 psicopedagogo ira intervir visando a solugao de problemas de aprendizagem em seus devidos espagos, uma vez que a avaliagdo visa reorganizar a vida escolar e doméstica da crianga.De fato, se penisarmos em termos bem objetivos, a avaliagdo nada mais & do que localizar necessidades e se comprometer com sua superagdo” (VASCONCELOS, 2002, p. 83).Impresso por Mercedes Vegavilla, E-mail mvegavilla@yahoo.com.br para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegide por direitos autorais e nao pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 08/02/2024, 09:12:00, saber do caminbo desenvolvido por Weiss (1992) suas etapas de avaliagdo diagnéstica compreendem: 1) Entrevista Familiar Exploratiria Situacional (E.RES); 2) Entrevista da Anamnese; 5) Sessées Liidicas eentradas na aprendizagems; 4) Provas e testes; 5) Sintese Diagnéstica ~ Progndstico; 6) Entrevista de Devolugdo e Encaminhamento, Estas etapas podem ser modificadas quanto a sua sequéncia, e mancira de aplicé-las, como, por exemplo, entrevistas separadas para casais separados que no se relacionam amigavelmente; duas Anamneses, uma no inicio e outra antes da devolugdo, quando hé necessidade de maior investigagdo junto familia; primeira sesso com o sujeito, no caso de adolescentes; sujcitos ¢ suas implicéncias no processo de aprendizagem, *s lidicas com membros da familia convocados, quando hé ne dade de analisar a relago entre estes De acordo com Weiss (1992), todo o diagnéstico psicopedagégico em si é uma investigago do que ndo vai bem com © sujeito em relagdo a um rendimento esperado toma-se importante o esclarecimento da queixa pelos pais, pelo proprio sujeito avaliado ¢ tam pela escola,Impresso por Mercedes VegaVilla, E-mail mvegavilla@yahoo.com.br para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegide por direitos autorais e nao pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 08/02/2024, 09:12:00, Entrevista Familiar Exploratoria Situacional (E.F.E.S) E uma entrevi ta realizada com a crianga e a familia. Pode ser realizada primeiramente objetivando abordar assuntos relacionados as expectativas, as queixas nas dimensdes familiares, as relagdes e expectativas familiares com relagdo 4 aprendizagem e terapeuta; a aceitagdo e engajamento da familia no diagnéstico; esclarecer o que & um diagnéstico psicopedagégico; criagao de um clima de seguranga. Um ambiente atrativo (ladico) facilitaré o retomo da crianga ao terapeuta contribuindo para que ela fique a s6s com o mesmo. E também durante a E.F.E.S, que o psicopedagogo fara o registro juntamente aos pais ou responsaveis sobre 0s horitios, quantidades de sessdes e a importincia da frequéncia, “A versio que os pais transmitem sobre a problemética e principalmente a forma de descrever o sintoma, dao-nos importantes chaves para nos aproximarmos do significado que a dificuldade de aprender tem na familia” (FERNANDEZ, 1991, p. 144), ENTREVISTA DE ANAMNESE, Anamnese permite a obtengdo e andlise de dados desde a concepgao até a vida escolar atual do aluno, considerando que se trata de uma investigagao profunda e detalhada. Leva em consideragao como foi o processo gestacional, se a gravidez foi desejada ou nao por ambos os pais assim como por toda a familia, qual opgio de parto, doengas e seus cuidados, posteriormente analisar sobre 2 primeiras aprendizagens como: ‘usar mamadeira *copo *colher *quando aprendeu a sentar * engatinhar * a andar * controlar seus esfincteres* fraldas *comia sozinha *primeira vez na escola *sono* onde dorme* com quem dorme *como fica quando recebe frustragdes,