Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais Ciências

Camada de Ozônio
7º ANO
Aula 11 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivo

● Camada de ozônio. ● Identificar e descrever a

camada de ozônio.
 Para começar
A imagem ao lado nos mostra o uso do
protetor solar para proteger a pele da
ação dos raios solares.
O planeta Terra também possui um
“protetor solar”. Você se lembra de
qual é?

Para responder a essa pergunta, vire e

converse com seu/sua colega, e escreva
a resposta em seu caderno.

Socialize sua resposta com a turma.

 Foco no conteúdo
Camada de ozônio
Ao redor da Terra há uma frágil camada de um gás chamado
ozônio (O3), que protege todos os seres vivos dos raios
ultravioleta emitidos pelo Sol.
Na superfície terrestre, o ozônio contribui para agravar a
poluição do ar das cidades e a chuva ácida. Mas, nas alturas da
estratosfera (entre 25 e 30 km acima da superfície), é um filtro
(protetor solar) a favor da vida. Sem ele, os raios ultravioleta
poderiam acabar com todas as formas de vida no planeta.
 Foco no conteúdo
Esquema
de proteção
da Camada
de ozônio
na Terra

Imagem ilustrativa
 Foco no conteúdo
A principal função da camada de
ozônio é proteger a vida na Terra da
radiação ultravioleta prejudicial. A
radiação UV é dividida em três tipos:
UV-A, UV-B e UV-C. A camada de
ozônio absorve a maior parte da
radiação UV-B e toda a radiação UV-C;
essas radiações são prejudiciais para
os seres vivos. A camada de ozônio
não absorve totalmente os raios UV-A.
A camada de Ozônio exercendo
sua função.
Imagem ilustrativa
 Na prática
Atividade 1
Agora, com base em seus conhecimento obtidos até aqui, responda
em seu caderno à seguinte questão:
Explique: o que é a camada de ozônio e onde ela está
localizada na atmosfera?
Em seguida, vamos socializar sua resposta com a turma.

Comecem!
5 min.
 Foco no conteúdo
O enfraquecimento da camada de ozônio
Nas últimas décadas, a camada de ozônio
vem sofrendo o impacto de um grupo de
substâncias conhecidas como CFCs
(clorofluorcarbonos) e outros
compostos halogenados, amplamente
utilizados em aerossóis, refrigeradores,
aparelhos de ar condicionado e outros
produtos industriais. Essas substâncias
são liberadas na atmosfera e,
eventualmente, atingem a estratosfera,
onde reagem com o ozônio e o destroem,
abrindo um “buraco”. Imagem ilustrativa
 Foco no conteúdo
O buraco da camada
de ozônio
O impacto gerado pelos CFCs
(clorofluorcarbonos) também
intensifica o efeito estufa, com o
aumento dos níveis de CO2, por
exemplo. Os gases causadores do
buraco na camada de ozônio são,
também, gases de efeito estufa.

Imagem ilustrativa representando a reação

dos CFCs com o Ozônio estratosférico
 Foco no conteúdo
Ações para proteger a camada de
ozônio
Em 1987, foi criado o Protocolo de Montreal. Esse acordo
internacional determinou a eliminação gradual do uso de
CFCs e outras substâncias que destroem a camada de
ozônio. Como resultado, temos observado uma
recuperação gradual da camada. Estima-se que, ainda
neste século, a camada poderá retornar ao seu nível
normal.
Imagem do
O “buraco da camada de ozônio” é uma região onde buraco na
ocorre uma diminuição nas concentrações do gás
camada de ozônio
ozônio sobre a maior parte da Antártida, por
aproximadamente dois meses durante a primavera do sobre a Antártida.
hemisfério sul. Fonte: NASA
 Foco no conteúdo
Por fim, a camada de ozônio é um componente vital da atmosfera
terrestre, que protege a vida na Terra da radiação ultravioleta nociva.
Sua preservação depende do cuidado e do comprometimento global
para evitar o uso de substâncias que a prejudiquem. Ações individuais
e esforços coletivos podem fazer a diferença para garantir um futuro
mais seguro para as gerações futuras.
 Aplicando
Atividade 2
Para sistematizar os conhecimentos adquiridos até aqui, responda à
seguinte questão em seu caderno:

Explique: por que o “buraco na camada de ozônio” se forma

principalmente sobre a Antártida?

Em seguida, vamos socializar com a turma.

Comecem!
5 min.
O que aprendemos hoje?

● Aprendemos a identificar a camada de ozônio e sua

influência sobre o planeta Terra.
 Tarefa SP
Localizador: 101080

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor –
Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais – 2º semestre. São Paulo:
Seduc-SP, 2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/EFAF_2sem_professor_CIENCIAS_web.pdf.
Acesso em: 19 jul. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://dracarlabortoloto.com.br/dossie-do-protetor-solar-
como-escolher-o-melhor-produto/
Slide 5 – Imagem do autor
Slide 6 – https://conhecimentocientifico.r7.com/radiacao-ultravioleta/
Slide 8 – https://www.infoescola.com/quimica/clorofluorcarboneto-
cfc/
Slide 9 – https://brasilescola.uol.com.br/quimica/ozonio.htm
Slide 10 – https://www.bbc.com/portuguese/geral-45558884
Material
Digital