Geografia

América Latina

1o bimestre – Aula 04
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Construção do conceito de
América Latina;
● Aspectos históricos, sociais e
culturais da América Latina;
● A desconstrução de
estereótipos sobre a América
Latina.
● Retomar os conhecimentos
sobre a construção do
conceito de América Latina;
● Reconhecer aspectos
históricos, sociais e culturais
da América Latina;
● Analisar fatos e situações
relacionadas a estereótipos
sobre a América Latina.
 Tome posição!

1. O Brasil faz parte da América Latina? Justifique sua resposta.

2. O que significa ser latino-americano?

 Compartilhe as suas percepções com os(as) colegas.

 Exercite a escuta ativa e registre as anotações no mural analógico
e/ou digital da turma.
América Latina: construção do conceito
Participe da leitura compartilhada de um trecho do artigo América
Latina: da construção do nome à consolidação da ideia, publicado na
Revista TOPOI em 2011. Durante a leitura, registre as palavras,
expressões e termos desconhecidos. Utilize sempre o dicionário, de
forma que possa construir um glossário ao longo das aulas, e converse
sobre as dúvidas com o(a) professor(a).
[...] O “descobrimento” da América teve um impacto não somente no cenário social e
econômico europeu, mas, principalmente, revolucionou o imaginário moderno sobre
as extensões além-mar. Qual deveria ser o nome desse continente tão diverso?
A história da construção da denominação dessa vasta faixa de terra coincide com a
história das tentativas de apropriação desse imaginário – e, consequentemente, das
riquezas materiais que o acompanhavam.
Primeiro, os ibéricos; depois, os franceses; mais tarde, os “norte-americanos”. A
construção do nome deixou na penumbra e no esquecimento qualquer tentativa de
valorizar os povos autóctones, indígenas ou negros. Sempre da perspectiva europeia, a
América Latina foi se estabelecendo no mundo ocidental moderno como periferia,
inferiorizada e explorada. Compreender o processo de construção do nome compõe
um esforço maior de entender nossa situação colonial, de questionar nossa identidade
[...]
Fonte: Farret e Pinto (2011, pág. 31)
 Tome posição!

Retome a leitura do seguinte trecho do artigo “... a América Latina foi se

estabelecendo no mundo ocidental moderno como periferia, inferiorizada e
explorada”.
Essa é uma perspectiva associada às dinâmicas históricas, econômicas
e sociais que impactaram a região ao longo do tempo.
O que você compreendeu sobre essa caracterização?
Compartilhe suas percepções.
Registre as anotações no caderno.
América Latina: características gerais
 Diversidade cultural: cada país latino-americano
tem suas próprias tradições, línguas, culinárias,
religiões e expressões artísticas. Essa diversidade é
resultado das influências indígenas, europeias,
africanas e asiáticas.
 Línguas diversas: o espanhol e o
português são as línguas
predominantes na América Latina,
mas há uma variedade de línguas e
dialetos associados aos indígenas e
comunidades tradicionais.
 O Brasil é um dos 10 países com
maior diversidade de línguas do
mundo.
Em duplas, leiam o artigo 500 línguas nativas correm perigo na América
Latina, publicado no jornal El País, seção Internacional, em 16 abr. 2019:

https://brasil.elpais.com/brasil/2019/03/29/internacional/1553860893_490810.html

Registrem as palavras, expressões e termos desconhecidos no caderno.

De acordo com o artigo e com os seus conhecimentos, indiquem pelo
menos três ameaças às línguas nativas na América Latina.
Correção
1. Pressão econômica sobre os territórios;
2. Êxodo rural;
3. Falta de apoio público.
 Pluralidade étnico-racial: a presença de populações indígenas é
significativa em muitos países latino-americanos, assim como de diferentes
povos europeus, asiáticos e de populações de origem africanas.

A situação atual dos povos indígenas na América Latina só pode ser compreendida
como o resultado histórico do processo que começou com a chegada dos europeus há
mais de cinco séculos, mediante o qual estes foram despojados dos territórios que
habitavam, de seus espaços de reprodução social e cultural e também de sua própria
cultura, cosmovisões e modos de vinculação com a natureza. Esta irrupção significa a
perda da “territorialidade política” dos povos indígenas do continente e da soberania
sobre seus territórios e inaugurou um ciclo de extensa duração histórica. [....]
Fonte: ONU - CEPAL, 2015.
 Boa expressão

O idioma é parte fundamental de um povo. [...] Diversos idiomas estão

desaparecendo ou correm risco de extinção. [...] O Brasil possui 190 línguas em
risco de extinção e, com isso, inúmeros grupos ameaçados.[...]
Fonte: Jornal da USP, 08 jun. 2022.

Considerando as informações apresentadas no trecho do artigo O

desaparecimento de um idioma é o começo do fim de um povo, publicado no
Jornal da USP, em 08 jun. 2022, juntamente com um(a) colega, pesquise,
em sites confiáveis, exemplos de idiomas que estão ameaçados de
extinção no Brasil e os principais motivos. Em seguida, registrem, no
mural analógico e/ou digital da turma, os resultados da investigação.
Depois, participem da apresentação coletiva.
● Nesta aula, você aprofundou conhecimentos sobre a
América Latina a partir de aspectos históricos, sociais
e culturais, especialmente por meio da questão dos
idiomas.

Estudante, aproveite esse momento para dialogar

com a turma e professor(a) sobre a importância da
valorização da diversidade étnica-cultural na
América Latina.
Referências
Slides 04 e 05 - FARRET, Rafael Leporace; PINTO, Simone Rodrigues. América Latina: da construção do
nome à consolidação da ideia. Topoi, v. 12, n. 23, jul.-dez. 2011, p. 30-42. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/topoi/a/Pjcg68zJj43JC4v53zCQCnr/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 21 nov.
2023.
Slide 08 - Multilinguismo: das línguas de fronteira às de sinais. Fonte: CENPEC. Disponível em:
https://www.cenpec.org.br/acervo/o-brasil-e-suas-muitas-línguas. Acesso em: 04 dez. 2023;
Slide 09 – HERAS, Carlos. 500 línguas nativas correm perigo na América Latina. El País, Internacional,
16 abr. 2019. Disponível em:
https://brasil.elpais.com/brasil/2019/03/29/internacional/1553860893_490810.html. Acesso em: 21
nov. 2023.
Slide 11 - ONU; CEPAL. Os povos indígenas na América Latina: avanços na última década e desafios
pendentes para a garantia de seus direitos. 2015. Disponível em:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/37773/1/S1420764_pt.pdf. Acesso em: 21 nov.
2023.
Slide 12 – DALL’ARA, João. O desaparecimento de um idioma é o começo do fim de um povo. Jornal da
USP, Atualidades, 08 jun. 2022. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/o-desaparecimento-
de-um-idioma-e-o-comeco-do-fim-de-um-povo/ Acesso em: 21 nov. 2023.
Referências

Lista de imagens
Slide 07 - Imagem 1. Mulheres peruanas com vestuário tradicional de dança. Fonte: Getty Images.
Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/performance-of-a-maracatu-group-in-
recife-imagem-royalty-free/1072299634?phrase=maracatu&adppopup=true . Acesso em: 13 dez.
2023; Imagem 2. Mulheres brasileiras com vestuario tradicional de dança. Fonte: Getty Images.
Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/brazil-salvador-female-dancers-in-street-
clapping-imagem-royalty-free/10191963?phrase=cultura+america+latina&adppopup=true. Acesso
em: 21 nov. 2023; Imagem 3. Mulher mexicana com vestuário tradicional de dança. Fonte: Getty
Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/mexico-oaxaca-istmo-woman-in-
traditional-dress-imagem-royalty-free/sb10069740f-
001?phrase=mexicanas+cultura+mexico&adppopup=true. Acesso em: 21 nov. 2023.
Slide 08 - Imagem 4. Fonte: Getty Images. Disponível em:
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/young-and-friendly-woman-
logopedist-is-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-
free/1202725027?phrase=idiomas+falar&adppopup=true. Acesso em: 04 dez. 2023.