Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais História

Análise fontes:
viajantes e
exploradores europeus
7º ANO
Aula 04 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Analisar documentos históricos
● Colonização da América relacionados a viagens e
espanhola; explorações europeias;
● Morte e resistência dos ● Desenvolver habilidades de
povos indígenas no vice- análise e interpretação de fontes
reinado espanhol; primárias;
● Fontes históricas. ● Refletir sobre a colonização
espanhola aos indígenas.
 Para começar Relembrando

Existem vários documentos históricos que fornecem informações

sobre o morticínio dos povos indígenas nas Américas durante o
período colonial.
Esses documentos revelam as consequências devastadoras das
guerras, da escravidão e das doenças dirigidas pelos europeus. Aqui
estão algumas fontes históricas importantes:
 Para começar

● Você sabe o que é um diário de bordo? Quais

informações você acha que são marcas
registradas nele?
● Já imaginou que um diário seu pode ser uma
fonte histórica valiosa no futuro? Como você
acha que as pessoas poderiam utilizá-lo para
entender um determinado período?
Levante a mão
quem quiser
responder!
 Foco no conteúdo

● Nesta aula, vamos explorar a atitude do historiador ao analisar uma

fonte histórica. Isso nos permitirá examinar, de forma crítica e
reflexiva, as informações presentes na fonte, compreendendo o
contexto histórico, as intenções do autor e os possíveis vieses
presentes.
● Através dessa abordagem, podemos obter uma visão mais completa
e fundamentada sobre o tema em estudo, desenvolvendo
habilidades de análise e interpretação histórica.

Muitos viajantes e exploradores europeus salvaram

registros de suas observações em seus diários de viagens.
 Foco no conteúdo
● Bartolomeu de Las Casas – Sevilha – Madrid
(1474-1566), foi um frade dominicano
espanhol do século XVI;
● Escreveu a obra 'Brevíssima Relación de la
Destruicion de las Indias Ocidentales’, tendo
sua primeira publicação em 1552.

Nesta aula vamos ler alguns

fragmentos dessa obra.

Capa da Brevísima relación de la destrucción

de las Indias (1552), Bartolomé de las Casas.
 Foco no conteúdo
Estudantes, nesta aula vamos utilizar a
atitude historiadora para conhecer esse
período da história da América.

Bartolomé de las Casas é conhecido por

seus relatos sobre a brutalidade e o
sofrimento causados aos povos indígenas,
durante o período colonial nas Américas.
Ele testemunhou, em primeira mão, as
consequências das atividades coloniais, e
se tornou um defensor dos direitos
indígenas.
 Foco no conteúdo
● Frade Las Casas parte para a América entre 1502-1510, juntamente
com outros frades para evangelizar os indígenas;
● A Espanha está no início de seu império, expulsando os árabes e
obtendo plenos poderes do Papa Alexandre VI para a missão na
América;
● Aliança entre reis e religião, com jovens recrutados sendo soldados
do rei e soldados de Deus. Motivos dos jovens aventureiros incluem
carreira, reconhecimento, poder, expansão da fé e interação com
outras culturas;
● Las Casas se torna clérigo aos 18 anos e exerce papel religioso de
catequista nas Índias.
 Analisem
coletivamente esta
gravura do livro e
respondam às
atividades.

Gravura de Theodor de
Bry que ilustra a edição
de 1552 de "Brevíssima
relação da destruição
das Índias Ocidentais"
1. Quais elementos visuais são destacados na gravura de
Theodor de Bry, que ilustra a edição de 1552 de
"Brevíssima relação da destruição das Índias
Ocidentais"?

Levante a mão
quem quiser
responder!
 Foco no conteúdo
“Aqueles que foram de Espanha para esses países (e se têm na conta de
cristãos) usaram de duas maneiras gerais e principais para extirpar da
face da terra aquelas míseras nações. Uma foi a guerra injusta, cruel,
tirânica e sangrenta. Outra foi matar todos aqueles que podiam ainda
respirar ou suspirar e pensar em recobrar a liberdade ou subtrair-se aos
tormentos que suportam, como fazem todos os senhores naturais e os
homens valorosos e fortes; pois comumente na guerra não deixam viver
senão mulheres e crianças: e depois oprimem-nos com a mais horrível e
áspera servidão a que jamais tenham submetido homens ou animais.”
LAS CASAS, Frei Bartolomeu de. O paraíso destruído. Brevíssima relação da
destruição das Índias [1552]. Porto Alegra: L&PM, 2001.
 Na prática
De acordo com seus conhecimentos obtidos até aqui, discuta
com seu colega sobre a seguinte questão e registre em seu
caderno:
a) Qual é o tema central nessa fonte histórica? Quem escreveu?
b) Quais foram as duas principais estratégias utilizadas pelos espanhóis
para subjugar os nativos indígenas nas Américas, de acordo com a
fonte?
c) Quais são as características descritas em relação à guerra injusta e
cruel mencionada na fonte?

TODO
MUNDO
5 MIN. ESCREVE
 Na prática Correção

a)Qual é o tema central nessa fonte histórica? Quem escreveu?

Resposta: O tema central dessa fonte histórica é a violência e a
opressão sofrida pelos nativos indígenas durante o período da
colonização nas Américas. A fonte foi escrita por Frei Bartolomeu de
Las Casas.
 Na prática Correção

b) Quais foram as duas principais estratégias utilizadas pelos

espanhóis para subjugar os nativos indígenas nas Américas, de
acordo com a fonte?
Resposta: De acordo com a fonte, as duas principais estratégias
utilizadas pelos espanhóis para subjugar os nativos indígenas foram a
guerra injusta, cruel, tirânica e sangrenta, e o extermínio daqueles que
resistiram ou buscaram a liberdade.
 Na prática Correção

c) Quais são as características descritas em relação à guerra

injusta e cruel mencionada na fonte?
Resposta: A guerra injusta e cruel é descrita como uma prática violenta
e opressiva, onde os espanhóis não pouparam vidas, matando todos
aqueles que resistiram ou pensaram em recuperar sua liberdade. A
fonte ressalta a brutalidade dessa guerra e a submissão dos nativos a
um serviço horrível e áspero, sem precedentes para homens ou animais.
 Na prática

d) Qual das seguintes estratégias foi mencionada por Frei Bartolomeu

de Las Casas como uma das principais formas utilizadas pelos
espanhóis para subjugar os indígenas nas Américas?
a) Assimilação cultural transmitida.
b) Diálogo e negociação diplomática.
c) Exploração econômica sustentável.
d) Guerra injusta e cruel, seguida de opressão e escravidão.
 Na prática Correção

d) Qual das seguintes estratégias foi mencionada por Frei Bartolomeu

de Las Casas como uma das principais formas utilizadas pelos
espanhóis para subjugar os indígenas nas Américas?
a) Assimilação cultural transmitida.
b) Diálogo e negociação diplomática.
c) Exploração econômica sustentável.
d) Guerra injusta e cruel, seguida de opressão e escravidão.
 Foco no conteúdo

Por meio dessa análise crítica, seremos capazes de identificar e

compreender a continuidade dos processos históricos na formação
social e cultural das Américas.
Essa reflexão nos permitirá entender os desafios enfrentados pelas
comunidades indígenas ao longo do tempo e a importância de
defender suas histórias e lutas. Além disso, podemos estabelecer
conexões entre o passado e a visão presente, encorajando para uma
visão mais abrangente e sensível em relação às questões indígenas.
 Foco no conteúdo
Cuidados históricos ao analisar uma fonte como Las Casas

Viés de parcialidade
● Las Casas era um religioso, e sua obra refletia uma visão bastante
específica e pessoal dos acontecimentos;
● Ele tinha um objetivo claro de denunciar as atrocidades cometidas
pelos espanhóis contra os indígenas, o que poderia levar a uma
interpretação unilateral dos eventos;
● Sua perspectiva pode ser invejada em favor dos indígenas e contra
os espanhóis, prejudicando uma análise imparcial dos fatos.
 Aplicando

Atividade: Elaborando um Diário de Bordo da Semana das Aulas

Objetivo: Criar um diário de bordo que registre as experiências e
aprendizados ao longo de uma semana de aulas.
Instruções:
Passo 1: Escolha um caderno, um bloco de notas ou utilize um
documento digital para criar seu diário de bordo.
 Aplicando
Passo 2: Divida o diário em sete seções, cada uma representando um
dia da semana.
Passo 3: A cada dia, registre os principais acontecimentos e
atividades relacionadas às suas aulas. Utilize o recurso para organizar
as informações.

Aqui está um exemplo de como seu diário de bordo pode ser elaborado:

Dia 1: [Insira os dados]

● Disciplina 1: Registro dos examinados em sala de aula.

● Disciplina 2: Anotações sobre as atividades práticas realizadas.
● Disciplina 3: Destaque para as dúvidas surgidas durante as aulas.
O que aprendemos hoje?

● Na aula de História de hoje, tivemos a oportunidade de

mergulhar em um tema fascinante: a análise de
documentos históricos relacionados a viagens e
explorações europeias. Nesse contexto, também
desenvolvemos habilidades essenciais de análise e
interpretação de fontes primárias. Além disso,
aprofundamos nossa reflexão sobre a colonização
espanhola e seu impacto nos povos indígenas.
 Tarefa SP
Localizador: 97308

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 6 –
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro
:Bartolom%C3%A9_de_las_Casas_(1552)_Brevisima_relaci%C3%B3n_d
e_la_destrucci%C3%B3n_de_las_Indias.png
Slide 07–
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro
:Fray_Bartolom%C3%A9_de_las_Casas.jpg
Slide 9 –
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro
:De_Bry_1c.JPG
 Referências
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas
Educação Infantil e Ensino Fundamental./Secretaria da Educação – São
Paulo: SEE, 2019.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica –
COPED, 2023. Currículo em Ação – 6º ano, Volume 1, São Paulo, 2022.
Lemov, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão
de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N.
de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fund. Lemann, 2011.
LAS CASAS, Frei Bartolomeu de. O paraíso destruído. Brevíssima relação
da destruição das Índias [1552]. Porto Alegra: L&PM, 2001.
Material
Digital