Inleladoem sexta-eia, 22 mar 2024, 19:06 Estado Finalizada Conclude em sextefeia,22 mar 2024, 19:13 ‘Tempo empregado 7 minutos 18 segundos ‘Avaliar @ de urs maximo de 10(80%) uentio 1 Leia 0 “estudo de case a segue depois marque a oped correta, Determinads escola pibliea envoliéa nas aividades referents» uma avalagdo extema, tomou a seguinte medida em relaeso ao seu ‘grupo de estudantes publica da educagdo especial no momento da aplcaeio das provas, estudantes com defcéncia intelectual, transtomo do espectroautistaetanstornos globsls do desenvolvimento foram inseridos em ambientes distintos, fim derelizarem outros tipos de atvidades pedagéoicas. Essa estratéa esteve fundamentada no entendimento de que os resultados das avaliagdes ‘extemas poderiam ser baros pela nfluéncia negatva dos resutados des provas desses estudantes Considerando os textos que abordaram os pincpios de igualdace equidade, marque a op cometa |L_ Amedida adotads pela escola do “estudo de caso" nfo coaduna com os valores que fundamentam um modelo de gestlo para o _avango continuo, uma vez que adocio de priticas pedagégicas que reconhecem evalrizam diferengasidentitérias aprimora a _atuagdo da equipe pedagégicaefavorece o aprendizado de todos os estudantes. I, Asituagio expressa no estudo de case pode ser encarada como um dos desafios para a escola. Sendo assim, agestio escola pode se valer do Método Circuito de Gestfo Goiano para reduzrdesigualdades educacionais relacionadas ao publico da educago ‘especial Para tal, a escola deverd elaborar um planejamento, prarzando ages com foco em um dos trésabjetivosestratégicos, ‘que na caso poder ser “redugio das desigualdades educacionas" I. Quando © Circuito de Gestie Golano¢ implementado em uma escola, seo gestorapresentar pensamento analtic,fexibildade cognitvae ideranca, na medida que o cielo do crcuito se epet: (5 vezes a0 ano), resultados relatvos & competéncia da gestéo serio claramente percebidos, o que evidentemente implicard na methora de processo de ensino-aprencizagem de todos 06 ‘estudantes, inclusive daquoles com histérico de excluso escola IV. A medida tomada pela escola do“estudo de case va a encontro da dela de que nenhum estudante pode ica para raz, 0 que representaria desigualdade educacional . "Néo se deve paalsardiante de diferencas e iscordancas presentes no time, mas ulizélas come forga de cragéo"(U, P19). Esta 6 uma afmagdo que refuta a medida tomada pela escola apresentada no “estudo de caso’. Marque a opg0 coreta Escolha uma oped: a, Asslterativas | le estéo coretas 8. Somente a alterativa lV estéincoreta As alterativas lev estio coretas 4. Todas as altemativasestéo corretas ‘Sua resposta est correta‘vest 2 regi? se? (0 quatro abaixo presenta um recorte do mapa de aco disponibilzado no Médulo I. Considere 6 contedde deste instrumento de planejamento e marque a op¢e que explicte uma realidade escolar que the &compative Mitigagao do abandono e evasio ‘Altunos do Ensino Médio que estiverem em risco de evasdo Realizar busca ativa dos estudantes por meio de visitas nas casas. igteja, feira ete. 3 contatos com cada estudante e/ou responsdvel (telefone, chamadas na radio local, casa, rede social etc.) Reintegrar ao menos 65% do total de alunos com risco de evasio 1.01 ano do Ensino Mécio da Escola Estadual“Semore Primavera’ no ano de 202, spresentou uma taxa dererovagdo de mais. de 12.3% de abondono referee 8 21%, Além disso, observese que, apesar dea eecoa term quacto de professores bem capactados, os estudartes, de modo geral, demonstram pouce rtresse pela vida académica e uma percepeo tag relative importincia da escola, I. Em telagdo a fatres igadas ao aspect pedagég\co,pereebe-se alto nivel de dificldade de aprendzagem somado a pouca extagen cue que oeasona cea quo de exclusion oar as estidtescom eanngnsidadestic, EY bem como em rlagdo aos estudantes com algum tipo de cece I, No ano de 2021 a Escola Estadval’Sempre Primavera’ apresentou alto nde de ifiuldade de aprendizagem por parte dos estudantes do ensino més, o que se expressou em umn quantitativ consdervel de reprovagso escolar. IV.A Escola Estadual “Sempre Primavera, present indies babos do evaséo esbandoro escola. Os ealudantes do Ensino Médio demanaram sentimento pertencimento , de mode geral im bom rencimenta escola, especialmente em Lingua Portuguesa Matematica. Os poucosestucantes com defasagem idade-séie so assistidos por projtaseapecticos que visam reparr os defies de aprencizagem. \.0 cma escolar da Escola Estadval"Sempre Primavera” precisa mehorarAlém dso, os pofessore, embora seam capactados, nfo deronsram engsjamieto nem realizam um trabalho carateistcamentecolabratvo. Marque a op¢o que contém a sequéncia coreta Escolha uma op . Nenhuma ateratvaestécoreta »b. Asalterativas I, Ve Vestdo corretas, ©. Somente a altemativa Vestécoreta 4. Asalterativas | Well estio coretas v 6 As alterativas {tl e1V estio coretas| ‘Sua resposta est corretawero 3 Analge as proposigSes seguintes ¢ depots marque a opgéo coreta |-Na perspectiva do método do Circuito de Gestio,& medida em que as agbes so executadas avaiadas pela escola, 0 ‘conhecimenta vai sendo amplado, Esse processo se repete com frequénca, pr isso 0 avango em termos de resultados de _aprencizager 6 continuo, I-Circuite de Gestéo 6 uma nomenclatura que passou a ser ulizada para o cele de melhera continua Inspitade ne POCA, cua sila dé nome a uma ferramenta usada na gestdo dos resultados. Seu foco & a andlise de dados, seguindo as quatro fases inaleadas pelas letras (Plan, Do, Check e Act = Panejar, Fazer, Vefiar€ Agh). ILA gestdo norteada pelo métado de avango continuo &fundada em apenas trs valores muito importantes: compromisso com desenvolvimento pleno dos estudantes;respitoe valorizapdo da dversidade;abertura& inovago e padrbes estruturados; ‘Compromisso com uma educaeso pdlica de qualidade, Questées igacas & equidade e aten¢So &diversidade, por exemple, séo consideradas importantes, mas ndo fundamentals. IV "altas expectativas para todos" é um principio que pode ser entendo da seguinte forma: o drito& educagdo 6 universal ‘educadores gestores precieam acrecitarno potencal dos estudantes eatuar para garantiihes as condigGes necesséras a0 seu desenwolimento, adotando prtioasIncusivas e de enfrentamento das desigualdades. \V- Segundo o principio da equidade a gestdo educacional deve ser capar de dentifcar as desigualdades de acesso, a permanéncia ‘© orendimento dos estudantes, buscando formas de ofertar servigas educacionais complementares ¢ exclusives aos estudantes {que compéem o pice hstoricamentee socalmente excluido, ‘Asalemativas conetas so, Escolha uma opgéo: a ev ®. tell co lewy @ tell © Apenasa! ‘Sua respostaesté correta4 we De acord com o texto que lemas, a prética continua do Circuito de Gestéo leva os gestores uma jommada de desenvolvimento profisional que organiza as competéncias em 12 passos. Sobre esses passos, marque @ opedo coreta | A Jornada de desenvolvimento profissiona’ além da gestio pedagdgic, implica em boa gestéo relacional I. Durante a jornaca de desenvolvimento profssiona”percebe-se o despertamento da crenga na capacidad propria de gerar mudanga e conscientizago de que se pode inspira econtagiaroutras pessoas, Ao final do processo os profissonais envolides sentemse desmotivades, tendo em vista as difieuléades encontradas, de forma que passam a buscar outros caminhos para a solugdo dos problemas vivenciados. IV. A“Jomada de desenvolvimento profissional” acontece durante a repeticdo das elapas do Circuito de Gestéo, pois & durante a pratica dessas tapas que a atuagio dos gestores escolares gan foco e as decisBes so cada ver mais amparadas em cevidencias V. As conguistas alcancadas durante a “jomada de desenvolvimento profssional”envolvem o desenvolvimento de competincias _barcam tarefas coma: questionamento, contextualizagao, reflexdo eaplicaczo de conhecimentos ‘Aalemativa cometaé Eacolha uma angio: thie >. Lien Wey 6 uikivevy et ‘Sua respostaesté corretawero 5 Leia oestude de caso que segue e marque a opeo que apresenta aresposta correta © Contro de Ensino em Periodo Integral Waldemar Lopes Amaral de Brito est ocalizado no municipio de Porangatu, considerad 0 principal do norte do estado de Golds localiza 8 405 km d capital goana, Fla atende cerca de 600 alunos, dstribuldos entre 0 Enso Fundamental eo Ensine Médho. ‘Atualmente, sua taxa de participago no Enem (Exame Nacional do Ensino Médl) fol de 77% dos 82 estudantes matrculados na 3* ‘série (apenas 34 estudantes patciparam do exame). Desde 2018, a escola apresenta queda na profiiéncia média tanto de Lingua Portuguese quanto de Matemstica para 03° ano do Ensino Médio. Apesar das turmas serem elativamente homogéneas om arbas as disciplinas, os professores nfo tém tdo Buito om reverter a situago,conforme apontam dados da avalacdo estadual mais recente Em Matemtica, por exemplo, 2 médiahstérica aponta que 67% dos descritores se encontram em stuaefo prioriria, Em Lingua Portuguesa, habilidedes bésicas relacionadas areconhecer efsito de sentido decorente da explorapSo de recursos ortogrficas @/ou morfossntéticos também estéo em patamar rica, Considerando esse diagnéstico da escola Waldemar Lopes Amaral de Brito ¢relacionando-o com o contaide dos médulos, mals ‘especticamente com as modelos de mapa de ago estio localizados no médulo l, marque a (3) altemativa (s)correra() 1.( ) 0 objetivo estratégico a ser considerado no mapa de ago desta escola deve ser mga I.) 0 desafio desta unidade escolar, mediante os dados apresontados, com certeza diz respelto &redugio da wvasdo escolar, IIL ( Ac etaborar seu mapa de apdo, 0 objetivo esatécico a ser destacado, tendo em vista a realdade desta escola 6: garanla, Ge aprendizagem. IV.() Em elagdo ao mapa dle apo desta escola 0s posstve's registros para os t6picos: “problemas relacionados’, nome da ag “descrgso da a¢do" poderiam ser respectivamente: queda persistente na proficéncia de Lingua Portuguesa e Matematica; ‘Projeto letras e nlmeros Estudantes mais experientesauxillam os estucantes que apresentam dficuldades de ‘aprendizagem quanto & realizagda de aividades, ewolvendo linguagem eracicinia lgico-matemtica, \ Considerandoo relat, pblice-alvo a ser definido no mapa de ago deve ser estudartes da primeira fase do ensine fundamental bem como estudantes do 3° ano do Ensino Médlo. do abandono e evaséo, Marque @ opedo que apresenta&(s) altemativa (s)correta (6) Escalna uma apoio: ‘2. Somente a aterativa lV esté correla b. Todas as aterativas esto coretas 6. Asalterativas il eV estio corretas 4. As alterativas LV eV esto coretas * fe As alterativas Ile V esto incoretas ‘Sua respostaesté incoreta