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Escolares - III
Indicadores
Vitor Alaiz
valaiz@netcabo.p
22MARÇO2007
INDICADORES - definição
são estatísticas
que permitem formular juízos de valor
sobre aspectos essenciais do
funcionamento
dos sistemas educativos.
Scheerens, J. (2004). Melhorar a Eficácia das Escolas. Porto: Edições ASA, p. 93.
Características dos indicadores
• MENSURABILIDADE
– podem ser medidos
•CENTRALIDADE
– referem-se a aspectos essenciais que descrevem a
situação no momento da recolha de dados
•PADRONIZAÇÃO
– reflectem aspectos da qualidade do objecto avaliado
em relação a um padrão (referente, norma, standard)
permitindo realizar juízos de valor
(Scheerens, 2004: 93)
Indicadores
- Ambiguidade
terminológica
Ambiguidades terminológic - I
CAMPOS
DIMENSÕES
INDICADORES
Ambiguidades terminológ - II
CRITÉRIOS
INDICADORES
Ambiguidades
terminológ- III
Ambiguidades terminológ - II
2007, ME - IGE
DOMÍNIOS
FACTORES
(sub-factores)
Quadro de referência para a avaliação de
escolas e agrupamentos
I - Os 5 domínios chave
1. Resultados
2. A prestação do serviço educativo
3. A organização e gestão escolar
4. Liderança
5. Capacidade de auto-regulação e
progresso da escola
II - Factores que contribuem
para estes domínios
1. Resultados
1.1 Sucesso académico
1.2 Valorização dos saberes e da
aprendizagem
1.3 Comportamento e disciplina
1.4 Participação e desenvolvimento cívico
II - Factores que contribuem para estes domínios
4. Liderança
5.1 Auto-avaliação
5.2 Sustentabilidade do progresso
Outra terminologia
Lei 31/2002
Termos de análise
Indicadores
Parâmetros
História dos
Indicadores
Histórico - 1
• Origens: séc. XIX
– Europa: educação comparada
– EUA, 1867, US DE, estatísticas da educação
• Difusão internacional > 1960
– indicadores económicos
⇒ indicadores sociais da educação
⇒ indicadores educacionais
– Sistemas de indicadores
Histórico -2
Tendências evolutivas:
Medição de desempenho
Estatísticas descritivas (estatísticas avaliativas)
Medidas Medidas
de input e recursos de output e contexto
+ processo
- O modelo sistémico,
um modelo operacional
Sistemas de indicadores
e modelo CIPP
O modelo CIPP
“é o esquema analítico mais
adaptado para sistematizar a
reflexão sobre os indicadores da
educação”
PRODUTO
PROCESSO
INPUT
(Cf. Stufflebeam)
Um modelo sistémico básico do
funcionamento da escola
Contexto
Nível escola
de aula
Conceito geral
COMUNIDADE
Processo
Input Output
Performance Efeitos
School Factors Related to
Quality and Equity
RESULTS FROM PISA 2000
http://www.worldbank.org/afr/findings/english/find59.htm
Proposta de trabalho
• Leitura dos referenciais (campos,
dimensões, indicadores) disponíveis em
função do modelo CIPP