QUESTES SOBRE LDB Questo: 01.

O sistema de avaliao proposto pela LDB 9394/96, problematiza a avaliao classificatria, por alguns identificados como garantia de um ensino de qualidade. A nota classificava o bom e o mau aluno. Hoje, devemos considerar o erro algo construtivo, procurando desenvolver saberes e competncias para resolver situaes problema simples ou complexas. Assim, o procedimento que pode levar o educador a atingir esses objetivos : (A) repetir as tarefas e utilizar os mesmos recursos a fim de oferecer mais uma oportunidade de reviso do erro; (B) buscar a origem do erro cometido pelo aluno, procedendo, com ele, o caminho que o levou a cometer o erro; (C) quantificar os erros cometidos, determinar os mais freqentes e propor exerccios complementares; (D) recolher e corrigir o material do aluno, objetivando que esta correo seja por ele posteriormente analisada; (E) estimular a repetio de exerccios, determinando ateno naqueles em que o erro foi verificado. Questo: 02. O pensamento pedaggico positivismo ganha expresso no cenrio educacional mundial em fins do sculo XIX, principalmente a partir da difuso das idias dos seguidores de Augusto Comte. Entre as propostas dos positivistas para a melhoria do ensino, destaca- se a nfase. (A) nas disciplinas de cunho humanstico e nas letras clssicas; (B) no ensino de base confessional e na crtica escola laica; (C) nas disciplinas cientficas, com base no experimentalismo; (D) na memorizao de conceitos bsicos das cincias naturais; (E) no ensino da lngua materna e das regras gramaticais. Questo: 03. Como proposta pedaggica prevista na LDB 9394/96, a construo do Projeto Poltico Pedaggico cria novas formas de organizao escolar. Assim, o Projeto Poltico Pedaggico interfere na organizao da escola com o objetivo de: (A) refletir sobre a demandas da comunidade frente s exigncias do mercado; (B) tornar os profissionais da educao nicos responsveis pelo sucesso do aluno; (C) apoiar a participao poltica da comunidade junto ao Conselho Estadual de Educao; (D) acentuar a participao da comunidade escolar nos projetos pedaggicos; (E) promover a transversalidade dos conhecimentos aplicados na escola. Questo: 04. A didtica tem como objeto de estudo os processos de ensino e aprendizagem na relao educacional, ou seja, uma atividade que se unifica na prxis de quem ensina. Considerada disciplina eminentemente pedaggica, a didtica tem como objetivo principal: (A) construir as metodologias de ensino; (B) efetuar a articulao com outras cincias da educao; (C) favorecer o desenvolvimento pleno do educando; (D) oferecer ao professor o domnio das tcnicas de ensino; (E) promover a relao teoria e prtica. Questo: 05. Na perspectiva da educao inclusiva, quando refletimos sobre a formao do educando, cabe escola, democrtica e comprometida com a cidadania o seguinte papel: (A) construir prticas pedaggicas para atender apenas aos alunos com dificuldades de aprendizagem; (B) estimular a formao de valores, hbitos e comportamentos que respeitem as diferenas de grupos minoritrios; (C) incluir sempre numa mesma turma alunos de diferentes classes sociais; (D) incentivar a participao exclusiva dos atores educativos na formulao de polticas de incluso: (E) desenvolver avaliaes coletivas com vista ao envolvimento da comunidade escolar. Questo: 06. O processo de elaborao e desenvolvimento do Projeto Educativo de cada escola pressupe: (A) integrar os profissionais da escola, considerando seus anseios, necessidades e motivaes como leque nico de participao nas decises; (B) valorizar o plano como documento sistemtico que ser incorporado por toda a equipe escolar que trabalhar de forma articulada; (C) tratar as questes escolares e educativas de forma simples, criando um clima institucional amigvel e propcio reflexo; (D) repensar o papel e a funo da educao escolar, refletindo sobre a dimenso do presente sem esquecer a dimenso do futuro; (E) estabelecer estratgias de coleta e organizao de dados que apontem as formas de preparao dos alunos para a vida adulta e profissional. Questo: 07. Planejar antecipar mentalmente uma ao a ser realizada e agir de acordo com o previsto, buscar fazer algo incrvel, essencialmente humano: o real ser comandado pelo ideal. (Vasconcellos, 1995). Em relao ao ato de planejar, NO correto afirmar que : (A) apenas algo se faz antes de agir; (B) agir em funo daquilo que se pensou; (C) comprometer-se com a concretizao daquilo que foi elaborado enquanto plano; (D) uma forma de intervir e interagir com as condies dadas para que determinadas coisas venham acontecer. Questo: 08. Para Vygotsky, a construo de conceitos na criana um processo: (A) espontnea; (B) herdado biologicamente; (C) de trocas simblicas; (D) passivo. (E) militar

Questo: 09. Assinale a alternativa incorreta em relao ao ECA Estatuto da Criana e do Adolescente: (A) Um abrigo, para poder funcionar, deve estar registrado no Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente. (B) O adolescente maior de 14 anos pode trabalhar desde que tenha registro em carteira. (C) A criana e o adolescente tm direito a acesso a escola pblica e gratuita prxima de sua residncia (D) Os hospitais so obrigados a permitir e viabilizar a permanncia dos pais junto com os filhos internados dia e noite. (E) S pode existir um conselho municipal de direitos da criana e do adolescente em cada municpio. Questo: 10. Sobre aprendizagem no ECA correto dizer que: (A) Quando um menino de 15 anos comea a trabalhar com o pai em uma oficina mecnica, est na condio de aprendiz. (B) A aprendizagem substitui o ensino mdio, tendo os certificados de concluso de uma e outro o mesmo valor. (C) A aprendizagem no pode ocorrer entre 22h:00 de um dia e as 05h:00 do dia seguinte. (D) Aprendizagem no assegura ao adolescente os direitos previdencirios e trabalhistas.

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