CONHECIMENTOS ESPECFICOS 21. Assinale a alternativa correta: a) At 1941 a organizao do ensino profissional cabia exclusivamente iniciativa pblica.

. c) As Leis Orgnicas institudas com a Reforma Capanema deixaram o ensino primrio com apenas quatro anos de durao e destinavam-se a todas as crianas de 7 a 12 anos. c) A Reforma Capanema institua o ensino secundrio, que tinha por objetivo formar dirigentes, pelo prprio ensino ministrado e pela preparao para o ensino superior. d) A Reforma Capanema instituiu o ensino superior, at ento inexistente no Brasil. e) Aps a edio das Leis Orgnicas de Capanema, os egressos de cursos mdios profissionais eram proibidos de ingressar no ensino superior. ________________________________________ 22. Analise as seguintes assertivas: I- Aps a promulgao das Leis de Diretrizes e Bases da Educao em 1961,a dualidade estrutural do ensino foi instituda, de forma que no havia flexibilidade na passagem entre o ensino profissionalizante e o ensino secundrio. II- A Lei 5.692/71 institua profissionalizao compulsria para o ensino secundrio. III- A Lei 7.044/82 props a distino entre o ensino de formao e o ensino de carter profissionalizante. Podemos afirmar que: a) As assertivas I, II e III esto incorretas. b) Somente as assertivas I e II esto corretas. c) Somente as assertivas I e III esto corretas. d) As assertivas I, II e III esto corretas. e) Somente as assertivas II e III esto corretas. ________________________________________ 23. Analise as seguintes assertivas: I- Nilo Peanha, presidente da Repblica, instaurou uma rede de 19 escolas de aprendizes e artfices, incluindo ai o Distrito Federal e o Rio Grande do Sul, dando incio rede federal. II- A reforma educacional de Fernando de Azevedo foi ratificada pela de Ansio Teixeira. III- A finalidade educacional das escolas de aprendizes e artfices era de formar exclusivamente

operrios por meio do ensino prtico e de conhecimentos tcnicos transmitidos aos adultos desempregados. Podemos afirmar que: a) Somente as assertivas I e II esto corretas. b) As assertivas I, II e III esto incorretas. c) Somente as assertivas I e III esto corretas. d) As assertivas I, II e III esto corretas. e) Somente as assertivas II e III esto corretas. ________________________________________ 24. O Artigo 67 da Lei 9394 atualizada assegura aos profissionais da educao: I- ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos. II- aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico remunerado para esse fim. III- piso salarial profissional. IV- progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avaliao do desempenho. V- licena capacitao de trs meses para cada cinco anos de trabalho ininterrupto e sem altas injustificadas. VI- perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includo na carga de trabalho. VII- condies adequadas de trabalho. Podemos afirmar que: a) Apenas seis dos itens acima esto corretos. b) Apenas cinco dos itens acima esto corretos. c) Apenas quatro dos itens acima esto corretos. d) Apenas trs dos itens acima esto corretos. e) Todos os sete itens esto corretos. ________________________________________ 25. Com base no Decreto n 5.154, de 23 de julho de 2004, analise se Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao organizar-se-o, no que concerne aos objetivos, caractersticas e durao, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao. ( ) Para fins do disposto no caput do artigo 6 considera-se etapa com terminalidade a concluso intermediria de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio ou de cursos de educao

profissional tecnolgica de graduao que caracterize uma qualificao para o trabalho, claramente definida e com identidade prpria. ( ) As etapas com terminalidade podero estar articuladas entre si, compondo os itinerrios formativos e os respectivos perfis profissionais de concluso. A sequncia correta, de cima para baixo, : a) F V V. b) V V F. c) V F V. d) V V V. e) F F F. ________________________________________ 26. Analise as principais atividades de educao profissional e relacione com a respectiva entidade do sistema S: I- Nvel Bsico, nvel Tcnico, nvel Tecnolgico, reas de formao, Educao a Distncia e Certificao Profissional. II- Nvel Bsico, nvel Tcnico, nvel Tecnolgico, Educao a Distncia, Certificao Profissional e Educao Profissional na modalidade presencial. III- Cursos de durao Breve, de atualizao e aperfeioamento profissional, vinculados s respectivas reas e setores de trabalho. IV- Educao de jovens e adultos: alfabetizao; ensino fundamental e mdio. Educao continuada. V- Educao de jovens e adultos: alfabetizao; ensino fundamental e mdio. Cursos de atualizao: cursos de pr-vestibular e de complementao curricular. Educao infantil: creches. A alternativa que relaciona os itens acima corretamente com a entidade : a) I Senac; II Senai; III Sesi; IV Senat e Senar; V Sesc. b) I Senai; II Senac; III Senat e Senar; IV Sesi; V Sesc. c) I Senac; II Senai; III Senat e Senar; IV Sesc; V Sesi. d) I Senai; II Senac; III Senat e Senar; IV Sesi; V Sesc. e) I Senai; II Senac; III Sesi: IV Senat e Senar; V Sesc.

27. De acordo com Perrenoud, sobre a progresso na perspectiva dos ciclos, correto afirmar: a) A gesto da progresso dos alunos implica a ratificao das prticas de avaliao, para tornar visvel e regular o percurso individual de cada aluno. b) Uma gesto satisfatria da progresso dos alunos passa por um questionamento dos modos de ensino e de aprendizagem articulados busca de um mximo de sentidos dos saberes e do trabalho escolar para o aluno. c) A gesto da progresso dos alunos independe das representaes dos professores quanto a seu papel e sua responsabilidade, visto que a vontade da comunidade escolar que deve sobressair nas decises. d) A progresso dos alunos gerada no mbito de sries compatveis com as avaliaes positivas aplicadas pelos professores. e) A gesto da progresso dos alunos deve ser concebida dentro de um projeto governamental onde todos sejam obrigados a utilizar esta metodologia. ________________________________________ 28. Analise as competncias de referncia aos exemplos de competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua: Competncias de referncia: 1. Organizar e dirigir situaes de aprendizagem. 2. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciao. 3. Informar e envolver os pais. 4. Participar da administrao da escola. Exemplos de competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua: ( ) Organizar e fazer evoluir, no mbito da escola, a participao dos alunos. ( ) Abrir, ampliar a gesto de classe para um espao mais vasto. ( ) Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. ( ) Fazer entrevistas. A sequncia correta, de cima para baixo, : a) 2 3 1 4 b) 1 4 3 2 c) 2 1 4 3 d) 3 2 4 1 e) 4 3 1 2

29. Com relao s duas concepes da especializao em avaliao, tradicional e nova, discutida por Perrenoud, correto afirmar que: a) A Especializao nova limita as dvidas ou a culpa que frequentemente acompanham a avaliao. b) A Especializao tradicional analisa precisamente os objetivos de um ano ou de um modo de ensino. c) A Especializao tradicional permite aos alunos a oportunidade de se autoavaliarem ou de participarem em sua avaliao. d) A Especializao tradicional serve-se do sistema de avaliao para obter a cooperao dos alunos e seu respeito ao contrato didtico. e) A Especializao nova mantm o nvel dos alunos e as taxas de repetncia, de evaso ou de reprovao nos limites razoveis. ________________________________________ 30. Analise as assertivas abaixo: I- No h docncia sem discncia. II- Ensinar transferir conhecimento para o prximo. III- Ensinar uma especificidade humana. IV- Ensinar exige reconhecer que a educao ideolgica. Esto de acordo com a Pedagogia da Autonomia: a) As assertivas I, II, III e IV. b) Apenas as assertivas I, II e III. c) Apenas as assertivas I, II e IV. d) Apenas as assertivas II, III e IV. e) Apenas as assertivas I, III e IV. __________________________________________ _ 31. Analise as assertivas como Verdadeira (V) ou Falsa (F): ( ) Acordos assinados pelo governo brasileiro com a USAID demonstravam a inteno de ampliar ao mximo as matrculas nos cursos tcnicos e de promover uma formao de mo-de-obra acelerada nos moldes exigidos pela diviso internacional do trabalho. ( ) A Lei n 5.692/1971 surgiu com um duplo propsito: o de atender a demanda por tcnicos de nvel mdio e o de conter a presso sobre o ensino superior.

( ) O Parecer do Conselho Federal de Educao n 76/1975 considerava a possibilidade de os cursos no levarem a uma habilitao tcnica. A sequncia correta, de cima para baixo, : a) F F V. b) F V F. c) V F F. d) V V V. e) F F F. ________________________________________ 32. Face realidade e s possibilidades da educao profissional tal como existe em nosso sistema educacional NO pressuposto para sua realizao como formao integrada e humanizadora: a) A adeso de gestores e de professores responsveis pela formao geral e pela formao especfica. b) Articulao da instituio com os alunos e familiares. c) Nunca impor atravs de lei a articulao entre o ensino mdio de formao geral e a educao profissional em todas as suas modalidades. d) O exerccio da formao integrada uma experincia de democracia participativa. e) Resgate da escola como um lugar de memria. ________________________________________ 33. Analise as afirmativas abaixo com base no artigo 27 da Lei 9.394 atualizada, sobre os contedos curriculares da educao bsica que observaro as seguintes diretrizes: I- a difuso de valores fundamentais ao interesse econmico, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica. II- considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. III- orientao para o trabalho. IV- promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no-formais. Assinale a alternativa correta: a) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas. b) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas. c) Apenas as afirmativas I, III e IV esto corretas. d) Apenas as afirmativas I, II e IV esto corretas. e) As afirmativas I, II, III e IV esto corretas.

34. Com relao Educao Bsica, est correto afirmar, com base na Lei 9.394 atualizada: a) A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at cinco anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. b) O ensino fundamental, com durao mnima de oito anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica a partir dos seis anos, ter por objetivo a formao bsica do cidado. c) A educao bsica tem por finalidades estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo. d) O ensino fundamental regular ser ministrado exclusivamente em lngua portuguesa. e) A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. ________________________________________ 35. Assinale a alternativa que apresenta todos os cursos abrangidos pela educao profissional e tecnolgica: a) de formao inicial e continuada ou qualificao profissional, de educao profissional tcnica de nvel fundamental, de educao profissional tcnica de nvel mdio e de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao. b) de formao inicial e continuada ou qualificao profissional, de educao profissional tcnica de nvel mdio e de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao. c) de formao inicial e continuada ou qualificao profissional, de educao profissional tcnica de nvel fundamental e de educao profissional tcnica. d) de formao inicial e continuada ou qualificao profissional, de educao profissional tcnica de nvel fundamental, de educao profissional tcnica de nvel mdio e de educao profissional tecnolgica de graduao. e) de formao inicial e continuada ou qualificao profissional, de educao profissional tcnica de nvel mdio e de educao profissional tecnolgica de graduao.

36. A articulao entre a educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino mdio de forma concomitante pressupe a existncia de: a) mesma matrcula, em instituies de ensino distintas, mediante convnios de intercomplementariedade. b) matrculas distintas para cada disciplina. c) mesma matrcula, em uma mesma escola. d) matrculas distintas para cada curso. e) mesma matrcula para cada disciplina. ________________________________________ 37. A LDBEN (Leis de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), no ttulo VI, dos Profissionais da Educao, em seu artigo 67, rege que os sistemas de ensino promovero a valorizao dos profissionais da educao, assegurando-lhes: I- ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos. II- aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico remunerado para esse fim. III- a associao entre teorias e prticas, inclusive mediante a capacitao em servio. IV- piso salarial profissional. V- progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avaliao do desempenho. Est(ao) correta(s) a(s) afirmativa(s): a) I, II, IV e V, somente. b) I, II e IV, somente. c) I, II, III, IV e V. d) I e IV, somente. e) II, III e V, somente. ________________________________________ 38. Para os especialistas, a incluso tem o seu incio em: a) nos lares. b) sala de aula. c) nas empresas. d) nas instituies pblicas. e) nos relacionamentos em sociedade.

39. Quando falamos em incluso social, estamos falando em cidadania, pois o principal objetivo da incluso : a) uma sociedade onde existam diversas escolas, com profissionais capacitados para desenvolver contedos especficos para alunos deficientes. b) uma sociedade na qual todos, sem exceo, possam participar e gozar de seus direitos e deveres, em condio de igualdade. c) uma sociedade que tenha escolas especficas e atualizadas para atender aos portadores de diferentes deficincias. d) uma sociedade que contemple escolas onde exista a incluso social, com contedos especficos, para alunos com deficincia. e) uma sociedade, com escolas de ensino profissionalizante, que possuam salas de aula separadas e onde os professores ministrem contedos especficos aos alunos portadores de deficincias. __________________________________________ 40. No livro Ao Integradora (Vozes, 2005), a autora apresenta o processo de consultoria como um auxiliar na tarefa educativa, cujo objetivo geral : a) treinar os professores para transmitir as informaes aos alunos. b) promover o desenvolvimento das potencialidades da comunidade escolar. c) formular normas, regulamentos e adoo de medidas condizentes com os objetivos propostos. d) manter um processo de comunicao, entre alguns membros da direo. e) criar condies para que os programas curriculares sejam desenvolvidos. ________________________________________ 41. Segundo Helosa Luck, o papel do Supervisor Escolar de fundamental importncia ao processo educativo, quando ele: a) presta ao professor uma assistncia sistemtica, no sentido de melhoria de seu desempenho. b) solicita ao professor a descrio dos seus objetivos educacionais. c) avalia e controla os procedimentos de ensino adotados pelo professor. d) controla o processo de recuperao dos alunos.

e) auxilia o professor a preparar os seus materiais de instruo, a fim de concluir os programas curriculares. ________________________________________ 42 No livro Ao Integradora (Vozes, 2005), a escola, em sua funo, constitui-se uma organizao sistmica, isto , um conjunto de elementos. Assim, qualquer mudana em qualquer dos elementos da escola produz mudana nos outros elementos e, assim, sucessivamente. A autora chama essa situao de: a) adaptao. b) incumbncia. c) medidas integradoras. d) desenvolvimento do sistema. e) interinfluncia. _________________________________________ 43. Para Ciavatta, no livro Ensino Mdio integrado: concepo e contradies (Cortez, 2008), adotar o ensino mdio integrado ao ensino tcnico significa: a) enfocar o trabalho como princpio educativo, no sentido de formar trabalhadores capazes de atuar como dirigentes e cidados. b) interligar escola e trabalho para que o aluno possa sair com formao tcnica profissionalizante. c) preparar alunos para atender as necessidades imediatas do mercado de trabalho. d) elaborar um currculo de forma que o aluno, no processo de ensino-aprendizagem, possa realizar a sua prtica, baseado em teorias existentes, sem utilizar-se da sua realidade no ambiente de trabalho. e) enfocar a escola como instituio transmissora de contedos, que ir preparar o aluno para a vida profissional, de acordo com a necessidade imediata do mercado de trabalho.

44. A autora Isabel Alarco, no livro Professores reflexivos, em uma escola reflexiva (Artmed, 2001), ao mencionar que o professor deve ser reflexivo numa escola reflexiva, est dizendo que: a) a atuao do professor dever ser centrada na aprendizagem de conceitos e de significados cognitivos, que devero ser avaliados constantemente. b) o professor dever transmitir seus conhecimentos aos seus alunos, avaliando os aspectos cognitivos e afetivos. c) a atuao do professor dever ser produto de uma mistura integrada de cincia, tcnica e arte. d) o desempenho do professor dever ser direcionado por um planejamento de ensino, com o controle do supervisor pedaggico. e) a atuao do professor dever estar em consonncia com o seu planejamento pedaggico, num contexto terico, sem analisar a realidade dos educandos. __________________________________________ 45. A escola reflexiva e eficaz implica: I- liderana. II- organizao. III- disciplina. IV- participao das famlias. V- oportunidade de formao para professores. Os itens corretos so: a) I, III, IV e V, somente. b) I, II, IV e V, somente. c) I, II, III, IV e V. d) I, II, III e V, somente. e) I e V, somente. ________________________________________ 46. Segundo os autores do livro Por que Planejar? Como planejar? (Vozes, 2005), a educao, o ensino e toda a ao pedaggica devem ser pensados e planejados de modo que: a) o professor, ao final do ano letivo, tenha conseguido desenvolver todos os contedos de seu planejamento pedaggico. b) possam garantir um aproveitamento de todos os contedos programticos transmitidos pelo professor. c) os educandos tenham condies de ter um bom desempenho nas avaliaes escritas, aplicadas em sala de aula.

d) possam propiciar melhores condies de vida s pessoas. e) o professor possa escolher os melhores instrumentos de avaliao para serem aplicados ao aluno. __________________________________________ 47. Para Jos Carlos Libneo, em seu livro Pedagogia e pedagogo, para qu? (Cortez, 2004), o pedagogo o profissional que atua em vrias instncias da prtica educativa, indireta ou diretamente vinculadas organizao e aos processos de aquisio de saberes e modos de ao. Dentre essas instncias, o pedagogo pode atuar como: I- pesquisador. II- administrador. III- transmissor de conhecimentos. IV- consultor. V- supervisor. Os itens corretos so: a) II e V, somente. b) I, II, III, somente. c) I, III, IV e V, somente. d) I e II, somente. e) I, II, IV e V, somente. ________________________________________ 48. Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia (Paz e Terra, 2004) menciona que, na formao permanente dos professores, o momento fundamental o da reflexo crtica sobre a prtica, pois: a) no necessrio um momento de reflexo inicial, entre o fazer e o pensar sobre o que fazer, j que devemos produzir um saber ingnuo, um saber de experincia feito. b) o prprio discurso terico, necessrio reflexo crtica, tem que ser bem definido, ou seja, separado, porque prtica uma coisa e teoria outra e, desse modo, so independentes na ao. c) como professor, deve-se discursar sobre a teoria, sem aplic-la sobre a prtica. d) indispensvel que o aprendiz de educador assuma que o pensar certo algo produzido pelo prprio aprendiz, em comunho com ele mesmo. e) pensando criticamente a prtica de hoje ou ontem que se pode melhorar a prxima prtica.

49. O ofcio de professor foi, durante muito tempo, associado aula magistral, seguida de exerccios. Perrenoud destaca que, para organizar e dirigir situaes de aprendizagem, o professor dever: I- prevenir a violncia na escola e fora dela. II- conhecer, para determinada disciplina, os contedos a serem ensinados e sua traduo em objetivos de aprendizagem. III- trabalhar a partir das representaes dos a alunos. IV- construir e planejar dispositivos e sequncias didticas. V- explorar as potencialidades didticas dos programas em relao aos objetivos do ensino. Os itens corretos so: a) II, III e IV, somente. b) I, II, IV e V, somente. c) I, II e V, somente. d) I e V, somente. e) I, II, III, IV e V. ________________________________________ 50. Segundo o Decreto n 5.154, de 23/07/2004, em seu artigo 4 1, a articulao entre educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino mdio dar-se- de forma: a) concomitante, subsequente ou por disciplinas. b) integrada, interdisciplinar ou concomitante. c) Integrada, concomitante ou subsequente. d) integrada, subsequente ou interdisciplinar. e) por disciplinas, por mdulos, ou subsequente.