W E B

2. 0-
O que ?

U MA BREVE A BORDA GEM

Maria Filipe | Ndia Gomes | Sara Antunes Janeiro de 2012

A chegada da WorldWideWeb transformou a forma como se acede informao, se pesquisa ou at mesmo como se comunica com os outros. A sua criao democratizou a parti- lha online e o acesso informao, o que contribuiu para o seu xito. Contudo, esta ideia de partilha e fcil acesso reconhece o seu auge em 2004, quando surge o termo Web 2.0 pensa- dao pela empresa OReilly Media em conjunto com MediaLive International durante um brainstorming. Trata-se de uma segunda gerao de servios que revolucionou a Internet, evidencian- do-se a cooperao e partilha de informao. Tambm reconhecida como Web Social, aqui o utilizador desempenha um papel activo, passando de receptor a emissor, onde as suas opini- es e preferncias so tidas em considerao. Estruturas como a blogosfera, as comunidades sociais ou as estruturas das empresas Web 2.0 perfazem fenmenos importantes neste mbi- to. Aqui a Web transforma-se numa ampla plataforma, onde todos podem aceder facilmente e dar o seu contributo. Publicar online deixa de obrigar a construo de pginas Web e saber aloj-las num servidor. Esta facilidade de editar e comentar rev-se no aumento do esprito crtico acompanhado da ampliao da interaco social e de aprendizagem online, desenvol- vendo-se assim as redes sociais online. O surgimento da Web 2.0 marca o momento em que deixamos de utilizar o computador como modelo central e comeamos a servir-nos da Internet (Amartino, 2006, citado por Car- rapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110). Dito isto, salienta-se que a informao passa a estar armazenada em gestores de contedo, plataformas colaborativas e outros repositrios.

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O que signiaica?
Ainda se levanta alguma discusso na deainio concreta de Web 2.0. Contudo Tim OReilly (2005), o fundador da empresa criadora do termo, revela que a Web 2.O a mudana para uma Internet que funciona como uma plataforma. Entre outras, a regra mais importante desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quan- to mais so usados pelas pessoas, aproveitando a inteligncia colectiva (Carrapatoso, Gonal- ves e Patrcio, 2008, p. 109). Relativamente inteligncia colectiva, podemos considerar que a Web 2.0 o ambiente perfeito para a sua ediaicao uma vez que a mesma transcede o espao e o tempo dessas mesmas inteligncias que a constituem. Para um melhor entendimento do conceito Web 2.0 enunciamos os signiaicados indica- dos por outros tericos. Comeamos por Primo (2006, citado por Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110) que caracteriza a Web 2.0 como a segunda gerao de servios online que se destaca por fomentar as formas de publicao, partilha e organizao da informao. Primo destaca ainda que a ascenso da Web 2.0 teve relevantes repercusses sociais, uma vez que esta promove o trabalho colectivo, a produo e circulao da informao e a construo social de conhecimento amparada pelas TIC.

Tim Berners-Lee (citado por Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110), por sua

vez, designa a Web 2.0 como a consequncia do desenvolvimento tecnolgico que facilitou as condies de acesso e a aptido dos utilizadores d Web para criarem contedos. Romani e Kuklinski (2007, citados por Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110) fazem sobressair a ideia de que a Web 2.0 essencialmente a fase actual de um frentico pro- cesso evolutivo da Internet, que se denomina fundamentalmente pela vertente social que em- prega. Referimos ainda Christian Van Der Henst (2005, citado por Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110) para quem a Web 2.0 representa a evoluo das aplicaes tradicionais para aplicaes Web centradas no utilizador ainal. Apesar das diferentes perspectivas reveladas na concretizao da sua deainio, de consenso que a ascenso da Web 2.0 fez parte da revoluo tecnolgica da informao e co- municaes, ou como chamada por outros a revoluo da Internet e da nova gerao, networking ou software social. desde esta altura que o termo aplicado a uma srie de con-

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ceitos e tecnologias, surgindo uma nova atitude face a essas tecnologias, ferramentas e servi- os Web.

Tecnologias Web 2.0

Com a ascenso do termo Web 2.0 surge paralelamente o desenvolvimento das suas aplicaes que sucede a par com a evoluo tecnolgica. Estas aplicaes primam pela interac- tividade e soaisticao, pois recorrem s tecnologias AJAX (Asynchronous Javascript And XML) e API (Application Programming Interface) e Web Syndication. Estas tecnologias possibilitaram a criao de inmeras aplicaes Web 2.0, das quais as mais populares enunciadas por Carra- patoso, Gonalves e Patrcio (2008, p. 111): - Redes Sociais: Hi5, Orkut, Messenger, Facebook, Blogs. - Ferramentas de Escrita Colaborativa: Wikis, Podcast, Google Docs & Spreadsheets Share Point Services, Blogs. - Ferramentas de Comunicao Online: Messenger, Skype, Voip, Googletalk. - Ferramentas de Publicao de vdeos online: YouTube, Google Vdeos, Yahoo Vdeos, Sapo V- deos. - Ferramentas de Publicao de fotograaias online: Flickr, Picasa, Sapo Fotos. - Ferramentas de Social Bookmarking: Del.icio.us, BlinkList, Social Bookmarks, Digg. - Plataformas de e-learning: Moodle, Atutor, Dokeos, Claroline, Blackbord. - Ambientes de realidade/interaco virtual: Second Life, Habbo, The Sims Online, WhyVille.

Web 1.0 versus Web 2.0

De forma a clariaicar as principais diferenas entre a Web 1.0 e a Web 2.0 evidenciamos algumas delas tendo por base a obra de Coutinho e Bottentuit Junior (2007, p. 200). Na Web 1.0 o utilizador caracterizava-se apenas como um consumidor da informao,

na Web 2.0 a essa funo acrescenta-se a de produtor da informao.

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Na Web 1.0 sentiam-se algumas diaiculdades na programao e aquisio de software

concreto para a criao de pginas Web, facto que a Web 2.0 veio alterar, facilitando a criao e edio de pginas online. Na Web 1.0 para obter um espao online a maioria dos servidores necessrio pagar,.

Com a Web 2.0 existem inmeros servidores gratuitos que eliminam esta diaiculdade. A Web 1.0 disponibilizava um nmero reduzido de ferramentas e possibilidades, situa-

o que a Web 2.0 veio alterar pondo ao dispor do utilizador um nmero ilimitado de ferra- mentas e possibilidades.

Web 2.0 em Contexto Educativo

Reconhecidas as vantagens da utilizao das ferramentas Web 2.0, a sua aplicao transferida para os mais diversos contextos, entres eles o educativo, permitindo o enriqueci- mento do processo de ensino/aprendizagem. Esta responsabilidade dada s escolas surge do constante e repentino crescimento da cincia e da tecnologia, que exige s geraes futuras uma formao que os prepare como cidados para a sociedade do conhecimento, evitando a excluso social. No contexto educativo a referida disponibilidade de informao que a Web 2.0 possibi-

lita aos alunos o seu acesso, auxiliando-os no seu processo de aprendizagem. Os alunos pode- ro ainda contar com inmeras ferramentas e sempre com a oportunidade de partilhar o seu conhecimento com outros intervenientes. Carvalho (2008, p.8) aairma que escrever online estimulante para os professores e

para os alunos. Para alm disso, o mesmo autor refere que os alunos passam a sentir-se mais empenhados e responsveis pelo seu trabalho, concretizado por publicaes. Publicaes es- tas que vindas dos alunos ou professores deixam de estar limitadas turma, estando dispon- veis para toda a rede. Dito isto, salientamos mais uma vez que a Web facilita o trabalho colabo- rativo, isto porque a maioria das ferramentas da Web 2.0 possibilita a existncia de mais do que um autor, divulgando e compartilhando assim as suas experincias e saberes. Outra das vantagens que sobressaem da utilizao das ferramentas Web 2.0 em contex-

to educativo o facto de as mesmas darem a oportunidade de no cingir a informao apenas

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ao formato de texto, disponibilizando um vasto leque de formas de apresentar os contedos, como em imagens ou vdeos, ou ainda uma hiperligao para um stio na Web. So inmeros os exemplos de formas de utilizao concreta de ferramentas Web 2.0 em

contexto educativo: o Blogue, YouTube, Flickr ou o Delicious, etc. Contudo, parece-nos relevan- te destacar as potencialidades educativas dos Wikis referidas por Coutinho e Bottentuit Junior, (2007, p. 201) uma vez que a mesma que estamos a utilizar para desenvolver este trabalho. As Wikis permitem: interagir e colaborar dinamicamente com os alunos; trocar ideias, conce- ber aplicaes, sugerir linhas de trabalho para a delimitao de objectivos; construir glossri- os, dicionrios, manuais, etc.; o professor tem acesso ao todo o historial, podendo assim avali- ar a evoluo; gerir estruturas de conhecimento partilhado, colaborativo que estimula a cons- truo de comunidades de aprendizagem. Para concluir deixamos uma aairmao da autora Carvalho que pensamos clariaicar de

forma bastante acertada o objectivo primordial da Web 2.0: Estar online imprescindvel para existir, para aprender, para dar e receber (2008, p.12).

Referncias:
Carrapeto, E.; Gonalves, V.; Patrcio, M. (2008). Tecnologias Web 2.0: Recursos Pedag- gicos na Formao Inicial de Professores. In Carvalho, A. (Org.) (2008). Actas do Encon- tro sobre Web 2.0. Braga: CIEd. Carvalho, A. (2008). Manual de Ferramentas da Web 2.0 para professores. Lisboa: Mi- nistrio da Educao, Direco-Geral de Inovao e Desenvolvimento Curricular. Coutinho, C.; Bottentuit Junior, B. (2007). Blog e Wiki: Os Futuros Professores e as Fer- ramentas da Web 2.0. Porto: IX Simpsio Internacional de Informtica Educativa. Moura, A. (2007). A Web 2.0 na Aula de Lngua Materna: relato de uma experincia. Mi- randa do Douro: Centro de Estudos Carlos Amarante.

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 RIOS, P. (2007).O que a Web 2.0? Actualizado 05 de Janeiro de 2007. [Consultado 12 N o v e m b r o d e 2 0 1 1 ] . D i s p o n v e l e m http://jpn.icicom.up.pt/2007/01/05/o_que_e_a_web_20.html

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