ESCOLA SECUNDRIA DE PAOS DE FERREIRA Ensino Secundrio Planificao da Disciplina de Formao Cvica 10 ano

Ano Letivo: 2011/2012

CONTEDOS

OBJETIVOS

ESTRATGIAS / ATIVIDADES

RECURSOS

COMPETNCIAS ESPECFICAS

CALENDARIZAO

A - Sade 1. Os jovens e a noite: -os perigos da noite; - comportamentos a adotar. 2. Piercings e tatuagens: - riscos para a sade. 3. Comportamentos de risco: - tabaco; - lcool; - drogas; - consumismo.

Desenvolver a conscincia cvica de toda a comunidade como elemento fundamental no processo de formao de cidados responsveis, ativos e intervenientes. Criar o sentido de responsabilidade de cada um na promoo da sade individual e da comunidade. Fomentar e respeitar hbitos de vida saudvel. Promover o reconhecimento da sade como um bem precioso. Conhecer consequncias do consumo de tabaco e outras drogas.

Realizao de fichas de trabalho, individualmente ou em grupo. Debate em grandes grupos. Realizao de trabalhos de pesquisa e elaborao de apresentaes em powerpoint. Visualizao de DVD e vdeos sobre os temas abordados e preenchimento de guies de visualizao.

Fichas de Trabalho DVD Computador Vdeo projetor 1 Perodo

B - Sexualidade e afectos

Facilitar uma atitude de conforto e valorizao do corpo. Desenvolver capacidade de expressar os seus sentimentos, opinies e decises. Aceitar os outros. Compreender que o corpo de cada pessoa resulta da hereditariedade, da histria pessoal, dos hbitos e dos estilos de vida. Compreender a relatividade dos esteretipos de beleza dos pontos de vista individual, cultural e histrico. Desenvolver a capacidade de expressar sentimentos face ao seu corpo. Adoptar comportamentos informados e responsveis face s capacidades reprodutivas e contracepo. Constatar a procura do sentido da vida. Assumir a partilha e a solidariedade para com os outros. Compreender que, na vida, a essncia amar com amor verdadeiro. Compreender a importncia da comunicao na sexualidade.

Realizao de fichas de trabalho, individualmente ou em grupo. Debate em grandes grupos.

Fichas de Trabalho DVD Computador Vdeo projetor

Realizao de trabalhos de pesquisa e elaborao de apresentaes em powerpoint.

Visualizao de DVD e vdeos sobre os temas abordados e preenchimento de guies de visualizao.

2 Perodo

Respeitar os sentimentos e opinies dos outros. Distinguir comunicao verbal e no verbal. C - Cidadania 1. Direitos e responsabilidades Interpretar documentos de ordem diversa sobre os direitos humanos. Respeitar os direitos humanos. Vdeo projetor Defender os direitos humanos. Criar o sentido de responsabilidade de cada um na promoo da cidadania. Explicar o significado da palava democracia. Perceber amplamente o conceito democracia. Conhecer leis, rgos e instituies fundamentais consagradas na Constituio da Repblica Portuguesa, no sistema das Naes Unidas e na Unio Europeia. Perceber o papel de Portugal na europa e no mundo. Defender o patrimnio cultural, lingustico portugus. Realizao de trabalhos de pesquisa e elaborao de apresentaes em powerpoint. Debate em grandes grupos. Realizao de fichas de trabalho, individualmente ou em grupo. Fichas de Trabalho DVD Computador 1.1. Respeita e defende os direitos fundamentais consagrados nos principais documentos relativos aos direitos humanos (DUDH, CDC, CEDH). 1.2. Respeita, defende e cumpre o Projecto Educativo, Iderio e Regulamento Interno da escola. 1.3. Tem conscincia de que os direitos humanos so uma construo permanente e aberta para a qual pode contribuir. 1.4. Recusa qualquer discriminao baseada, designadamente, na ascendncia, sexo, raa, lngua, territrio de origem, religio, convices polticas ou ideolgicas, instruo, situao econmica, condio social ou orientao sexual, incapacidades e idade. 1.5. Participa na construo coletiva de regras, e/ou na sua mudana, orientada por princpios de justia e equidade. 1.6. Observa, no seu quotidiano, leis e regras, assumindo responsabilidades consoante os nveis de deciso. 1.7. Defende o patrimnio coletivo e o bem-estar comum. 1.8. Problematiza questes relativas ao trabalho, lazer, consumo e gesto das finanas pessoais e da

3 Perodo

Visualizao de DVD e vdeos sobre os temas abordados e preenchimento de guies de visualizao.

2. Democracia, processos e instituies

Desenvolver capacidade de expressar os seus sentimentos, opinies e decises. Aceitar os outros.

comunidade. 2.1. Compreende e valoriza os princpios fundamentais de um Estado de direito democrtico. 2.2. Conhece leis, rgos e instituies fundamentais consagradas na Constituio da Repblica Portuguesa, no sistema das Naes Unidas e na Unio Europeia. 2.3. Conhece a histria de construo da democracia em Portugal. 2.4. Compreende a importncia de instncias de regulao a nvel local, regional, nacional, internacional, nomeadamente europeu e sabe recorrer a elas quando necessrio. 2.5. Intervm em processos de deciso democrtica a vrios nveis, de forma informada e consciente. 2.6. Compreende a importncia e o papel dos media e das novas tecnologias em democracia. 2.7. Reconhece processos e tentativas de manipulao e propaganda. 2.8. Valoriza e defende a pluralidade de opinies e de saberes e as instituies que a promovem. 2.9. Compreende o papel fiscalizador das instituies e dos cidados na avaliao da qualidade da democracia. 3.1. Assume e exprime a sua identidade pessoal, cultural e social. 3.2. Valoriza a diversidade cultural da sociedade portuguesa

3. Identidades e diversidades

contempornea. 3.3. Situa Portugal nas suas relaes com a Europa, os pases de Lngua Oficial Portuguesa e o Mundo. 3.4. Respeita e defende a lngua e o patrimnio cultural portugus. 3.5. Utiliza diferentes estratgias de colaborao com os outros, de resoluo positiva de conflitos e de procura de consensos. 3.6. Coopera e solidrio com os outros. 3.7. Reconhece os efeitos das desigualdades sociais e econmicas na qualidade da democracia.

4. Interdependncia e mundializao

4.1. Demonstra interesse pelas questes que afetam os outros e o mundo. 4.2. Compreende o significado da mundializao e os seus efeitos em termos do conceito e exerccio da cidadania. 4.3. Adquire uma compreenso dos outros e de si atravs do contacto direto ou indireto com outros povos e culturas. 4.4. Entende processos de equilbrio, cooperao e coeso social no mundo e a situao de Portugal nesse contexto. 4.5. Intervm na resoluo de situaes do seu quotidiano que tenham em vista a melhoria da qualidade de vida e do desenvolvimento sustentvel nas suas diferentes dimenses.

AVALIAO
MENO QUALITATIVA ITENS DE DESEMPENHO INSTRUMENTOS DE AVALIAO

NO SATISFAZ

No participa na vida cvica de forma crtica e responsvel. No respeita a diversidade cultural, religiosa, sexual ou outra e as diferenas individuais. No coopera com outros nos trabalhos de grupo. No utiliza os conhecimentos das diferentes reas do saber para expressar verbalmente o pensamento prprio. No aplica as formas de expresso e comunicao adequadas aos diferentes contextos.

SATISFAZ

Participa na vida cvica de forma crtica e responsvel. Respeita a diversidade cultural, religiosa, sexual ou outra e as diferenas individuais. Coopera com outros nos trabalhos de grupo. Utiliza os conhecimentos das diferentes reas do saber para expressar verbalmente o pensamento prprio. Reconhece as formas de expresso e comunicao adequadas aos diferentes contextos.

SATISFAZ BEM

Participa ativamente na vida cvica de forma crtica e responsvel. Respeita claramente a diversidade cultural, religiosa, sexual ou outra e as diferenas individuais. Coopera ativa e oportunamente com outros nos trabalhos de grupo. Utiliza claramente os conhecimentos das diferentes reas do saber, para expressar verbalmente o pensamento prprio. Reconhece e aplica as formas de expresso e comunicao adequadas aos diferentes contextos. Utiliza os saberes cientficos e tecnolgicos para compreender a realidade natural e scio-cultural e aborda situaes e problemas do quotidiano. Apresenta claramente esprito crtico e reconhece atitudes adequadas ou no segundo critrios de justia, verdade, responsabilidade e solidariedade.

Nvel de concretizao das tarefas. Qualidade dos trabalhos realizados e da sua apresentao. Trabalhos de grupo e/ou individual. Estratgias escolhidas. Concluses e crticas. Observao direta. Registo em grelha da participao e comportamentos dos alunos. Auto e heteroavaliao.