Forum 1 Penso que a musica parte do processo de constituio humana!.

. Ela, assim como todasas formas de arte, sensibiliza, marca e ensina. O contedo prprio da Msica traz enormes contribuies para a educao, visto que uma arte da interao do respeito ao outro (no momento em que se faz msica), considera o ritmo do outro na busca da harmonia, etc. Sem contar nos benefcios citados nas leituras que so o desenvolvimento da coordenao motora, da concentrao, a aproximao com a matemtica e o quanto facilita na concretizao de conceitos matemticos de frao, por exemplo, entre outros. A incorporao desta lei na dinmica escolar ser sem sombra de dvida um ganho, mas a msica j se faz presente de muitas formas no cotidiano, cabendo a um olhar mais tcnico, detalhado da questo.

importante que a formao dos professores tenha a msica em sua essncia, entendendo o que j acontece nas escolas em termos de msica e trazendo novidades do ponto de vista das mltiplas culturas musicais que o Brasil dispe tambm. Em minha escola percebo nas sries iniciais momentos de musicas populares sendo espontaneamente dados pelos professores e a realidade da msica comercial e a msica como face da identificao pela diferenciao dos adolescentes pelo funk que, confesso, ainda no sei como aproximar e apropriar de forma a situ-la num contexto escolar, ou mesmo cultural. A escola deve trazer sim repertrios que ampliem os conhecimentos dos educandos, deve propiciar momentos de fazer musical e sim acolher as novas formas de expresso musical, o que no caso das msicas eletrnicas e do funk, especificamente, entendo que seja um desafio grande.

Frum 2
Boa noite! Estamos em greve, portanto as atividades 1 e 2 no foram realizadas.No entanto,sou coordenadora e fui professora de educao infantil e ensino fundamental, por muito tempo e a despeito da falta de alunos)pr desenvolver as atividades, algumas das atividades propostas, j desenvolvi com crianas de Cei ( as de experimentar o cnone , um cantando uma parte e o outro esperando a vez pr cantar e imitar), alm de oficinas de dana, jogos teatrais que tem a msica como "cimento". Ao contar histrias envolvendo o corpo e os alunos como parte da mesma seja imitando um rudo, o movimento das rvores, etc. ns de certa forma "musicalizamos" a histria. No abro mo de reviver estes momentos de aplicao de proposta, quando retornarmos, mas fazendo esta releitura das atividades que jvivenciei em minha prtica , pude perceber o quanto a musica presente, e a incorporao do fazer, apreciar e contextualizar sem dvida algo que precisamos observar enquanto fazemos o planejamento das atividades, pr no carmos no espontanesmo, ou mecanicismo.