Simulado

ESA

ESCOLA DE SARGENTO DAS ARMAS

MATEMÁTICA
14 – Questões – valor de 0,000 (zero) a 10,000 (dez)

01. (AFA) Entrevistando 100 oficiais da AFA, descobriu-se que 20 deles pilotam a
aeronave TUCANO, 40 pilotam o helicóptero ESQUILO e 50 não são pilotos. Dos
oficiais entrevistados, quantos pilotam o TUCANO e o ESQUILO?
A) 5
B) 10
C) 15
D) 20
E) 25

02. (EsPCEx) Uma função quadrática é tal que seu gráfico intercepta o eixo das
ordenadas no ponto de ordenada −35, suas raízes tem soma igual a 6 e produto
igual a 7. O valor máximo dessa função é:
A) 10
B) -5
C) 100
D) -35
E) 20

03. (EEAR) Seja a inequação |−2x + 6| ≤ 4, no conjunto dos números reais. A

quantidade de números inteiros contidos em seu conjunto solução é ____.

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 8

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 04. Seja f(x) = (3x-9)/2 uma função real, o valor de f-1(-6) é:
A) - 4,5
B) 3
C) 1
D) 4,5
E) -1

05. O logaritmo decimal do número positivo x é representado por 𝑙𝑜𝑔 𝑥.Então, a

soma das raízes de log 2 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔𝑥 3 = 0é igual a:
A) 1
B) 101
C) 1000
D) 1001
E) 2001

06. A equação geral de 1º grau é dada por: AX + B = 0. Para garantir que a equa-
ção seja de fato do primeiro grau o coeficiente (valor de A) deverá ser diferente
de:
A) 1.
B) 2.
C) 0.
D) 0,5.
E) 0,25

07. (CMRJ) A quantidade P de peças produzidas por uma determinada máquina,

ao longo de um período de tempo t (medido em horas), possui uma variação linear
indicada no gráfico abaixo. Com base numa projeção feita a partir do gráfico apre-
sentado, quanto tempo é de se esperar que a máquina trabalhe para produzir 500
peças?

A) 16 h 10 min B) 16 h 20 min C) 16 h 30 min

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 D) 16 h 40 min E) 16 h 50 min

08. (ESA) Identifique a equação exponencial:

A) 2𝑥 = 4
B) 2 + 𝑥 = 4
C) 𝑥 2 = 4
D) log 𝑋 4 = 2
E) 2 𝑥 = 4

09. (EPCAR) A soma e o produto das raízes da função real f dada por f(x) = x 2 +
bx + c são, respectivamente, –2 e –3. O vértice do gráfico desta função é o par
ordenado
A) (1, –2).
B) (1, –4).
C) (–1, 1).
D) (–1, –4).
E) (0, -1)

10. (EFOMM) Numa embarcação é comum ouvirem-se determinados tipos de

sons. Suponha que o nível sonoro β e a intensidade I de um desses sons esteja
relacionado com a equação logarítmica β = 12 + log10 I, em que β é medido em
I
decibéis e I em watts por metro quadrado. Qual a razão I1 , sabendo-se que I1 cor-
2
responde ao ruído de 8 decibéis de uma aproximação de dois navios e que I2 cor-
responde a 6 decibéis no interior da embarcação?

A) 0,1
B) 1
C) 10
D) 100
E) 1000

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 11. (EEAR) Considerando que o domínio de uma função é o maior subconjunto
de ℝ construído por todos os valores que podem ser atribuídos à variável inde-
pendente, o domínio da função ℎ(𝑥) = √𝑥 + 4 é
A) ℝ∗
B) ℝ − {4}
C) {𝑥 ∈ ℝ / 𝑥 < 4}
D) {𝑥 ∈ ℝ / 𝑥 ≥ −4}
E) Não existe

12. O número, em centenas de indivíduos, de um determinado grupo de animais,

x dias após a liberação de um predador no seu ambiente, é expresso pela seguinte
função:

𝑓 (𝑥) = log 5. 3√5 𝑥 4

Após cinco dias da liberação do predador, o número de indivíduos desse grupo

presentes no ambiente será igual a:

A) 3
B) 4
C) 300
D) 400
E) 500

13. Sejam f e g funções reais, tal que f(x) = √2𝑥 − 5 e f(g(x)) = 4x – 3, então g(–
3) é igual a:
A) 43
B) 115
C) – 29
D) – 101
E) – 105

14. (EEAR) Seja 𝑓(𝑥) = |𝑥 − 3| uma função. A soma dos valores de x para os
quais a função assume o valor 2 é
A) 3
B) 4
C) 6

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 D) 7
E) 8

PORTUGUÊS
14 – Questões – valor de 0,000 (zero) a 10,000 (dez)

15. Leia o trecho do ensaio “Ondulações paranoides de uma época”, de Pascal

Dibie, para responder à questão.
“Meu fascínio pela juventude atual, movida por aquilo que podemos chamar de
natureza cibernética, está ligado ao fato de que ela nos escapa sem precisar fugir
nem se esconder. Os jovens são capazes de partir, sob nossos olhos, para luga-
res projetados apenas por eles, aos quais não temos verdadeiramente acesso.
Nós, os adultos de hoje, não temos disciplina e, talvez, nem mesmo concentração
para entrar na medida cibernética. Isso não impede que a informática seja para
as nossas crianças um prolongamento indispensável ao seu equilíbrio e à apre-
ensão do mundo no qual elas vivem.
Parece evidente que as crianças de hoje não repetem mais os nossos jogos
em grupo; jogos que se pareciam com aqueles que nossos pais tinham eles mes-
mos repetido de seus pais: bichinhos de massa de modelar, vida da fazenda, sol-
dadinhos, jogos de montar, trens elétricos, etc., enfim, todos os brinquedos saí-
dos do neolítico, explicitamente desinteressantes para crianças de 4 ou 5 anos
que já usam o computador só com um dedo.

Idem para nossas exigências domésticas: as crianças parecem cada vez me-
nos compreender as razões que nos levam a sentar à mesa em horas fixas (isso
se chamava “comensalidade”), a mandá-las dormir cedo (era uma questão de hi-
giene de vida). Enfim, as crianças resistem às nossas tentativas de impor a elas
um ritmo de vida familiar que fazia parte da normalidade que limitava nossa pró-
pria infância; ritmos (e pais) um pouco tirânicos — falo dos anos 1960. [...]”
(https://artepensamento.com.br. Adaptado.)

Mantêm-se a correção gramatical e a coerência caso se substitua o trecho subli-

nhado em “as crianças parecem cada vez menos compreender as razões que
nos levam a sentar à mesa em horas fixas” (3º parágrafo) pelo que se encontra
em:
A) as quais leva-se.
B) nas quais somos levados.
C) das quais leva-se.
D) com as quais somos levados.

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 E) pelas quais somos levados.

16. Em “A poesia falada e apresentada para grandes plateias não é um fato

novo, porém, a grande diferença é que hoje a poesia falada se apresenta para o
povo e não para uma elite...”, a conjunção “porém” é usada para expressar a
ideia de que

A) nunca houve poesia falada e que o Slam é uma novidade.

B) é errôneo apresentar o histórico de surgimento do gênero Slam.
C) há contraditoriedade entre o gênero Slam e o que representa.
D) a novidade se encontra nos envolvidos e não na forma do gênero.
E) o Slam possui uma origem distinta das antigas poesias faladas.

17. Sobre a flexão de número (singular e plural), assinale a

alternativa correta.

A) Os nomes em –ão fazem o plural de diversas maneiras: órgão > órgãos, limão
> limões, alemão > alemães.
B) O plural dos adjetivos luso-brasileiro, verde-claro e médico-hospitalar é, res-
pectivamente, lusos-brasileiros, verdes-claros e médicos-hospitalares.
C) Os substantivos réptil, ardil, pôster e giz flexionam-se no plural, respectiva-
mente, nas seguintes formas: réptis, ardiis, pôsters e gizes.
D) Para fazer o plural de todos os nomes terminados em -l, basta acrescentar -es:
mal > males, cônsul > cônsules etc.
E) Não existe plural para casos como guarda-roupa e zé-ninguém.

18. Leia o início do conto “Músculos e nervos”, de Aluísio Azevedo, para respon-
der à questão.
“Terminava a primeira parte do espetáculo, quando D. Olímpia entrou no circo,
pelo braço do pai.

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 Havia grande enchente. O público vibrava ainda sob a impressão do último tra-
balho exibido, que devia ter sido maravilhoso, porque o entusiasmo explodia por
toda a plateia e de todos os lados gritavam ferozmente: “Scott! À cena Scott!”
Dois sujeitos de libré azul com alamares dourados conduziam para o interior do
teatro um cavalo que acabava de servir. Muitos espectadores, de chapéu no alto
da cabeça, estavam de pé e batiam com a bengala nas costas das cadeiras; as
cocotes pareciam loucas e soltavam guinchos, que ninguém entendia; das gale-
rias trovejava um barulho infernal, e, por entre aquela descarga atroadora, só o
nome do idolatrado acrobata sobressaía, exclamado com delírio por mil vozes.
— Scott! Scott!
Olímpia sentiu-se aturdida; o pai, no íntimo, arrependia-se de lhe ter feito a
vontade, consentindo em levá-la ao circo, mas o médico recomendara tanto que
não a contrariassem... e ela havia mostrado tanto empenho no capricho de ir
aquela noite ao Politeama...
De repente, um grito uníssono partiu da multidão. Estalaram as palmas com
mais ímpetos; choveram chapéus; arremessaram-se leques e ramalhetes, Scott
havia reaparecido.
— Bravo! Bravo, Scott!
E os aplausos recrudesceram ainda.
O ginasta, que entrara de carreira, parou em meio da arena, aprumou o corpo,
sacudiu a cabeleira anelada, e, voltando-se para a direita e para a esquerda, ati-
rava beijos, sorrindo, no meio daquela tempestade gloriosa.”
(Demônios, 2007.)

“O público vibrava ainda sob a impressão do último trabalho exibido, que devia ter
sido maravilhoso, porque o entusiasmo explodia por toda a plateia e de todos os
lados gritavam ferozmente” (2° parágrafo)

No contexto em que está inserido, o termo sublinhado introduz uma oração

A) consecutiva.

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 B) explicativa.
C) condicional.
D) restritiva.
E) conclusiva.

TEXTO para as questões 19 a 21

Do jeito que a ciência é ensinada nas escolas, não é à toa. As observações que a
maioria das pessoas acha que o conhecimento de matéria escura cientifico cresce
linearmente, sempre se acumulando. No entanto, uma rápida olhada na história da
ciência permite ver que não é bem assim: o caminho que leva ao conhecimento é
tortuoso e, às vezes, vai até para trás, quando uma ideia errada persiste por mais
tempo do que interessante ver a deveria.
Isso pode ocorrer por razões como censura política [...] ou por ideologias na classe
cientifica, defendidas por membros influentes.
Apresentar a ciência nas escolas e universidades ou nos meios informais de co-
municação como uma crença Infalível da civilização esconde um de seus lados
mais interessantes: o drama da descoberta, as incertezas da criatividade.
Cientistas tendem a reagir negativamente às Ideias que ameaçam o que eles pen-
sam ser a verdade. Por um lado, essa descrença é essencial, dado que a maioria
das novas está errada. Por outro, ela pode revelar um conservadorismo que atra-
vanca o avanço do conhecimento. Um bom exemplo disso é o experimento de Al-
bert Michelson e Edward Morley, realizado em 1887 para detectar o movimento da
Terra através do éter, o meio material cuja função era servir de suporte para a
propagação das ondas de luz.
Tal qual as ondas de som se propagam no ar, supunha-se que as ondas luminosas
também necessitassem de um meio para se propagar, o éter. O experimento me-
diría as diferenças na velocidade da luz quando um raio luminoso ia contra o éter
ou a favor, como quando andamos de bicicleta e sentimos um "vento" contra nosso
corpo. (Uma bola jogada contra ou a favor do "vento" terá velocidades diferentes.)
Para total e completa surpresa da comunidade científica, o experimento não detec-
tou diferenças na velocidade da luz em qualquer direção.

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 Em meio à perplexidade generalizada, várias tentativas de explicar o achado foram
propostas, inclusive uma por George Fitzgerald e Hendrik Lorentz que sugeria que
as hastes do aparato podiam encolher na direção do movimento. Esse encolhi-
mento de fato existe, mas não como proposto pelos dois.
Apenas em 1905 Einstein explicou a que estava acontecendo, com sua teoria da
relatividade especial: o éter não existe a velocidade da luz é sempre a mesma, uma
constante da natureza.
Observações recentes andam questionando a existência de um outro meio material
ainda não detectado, a matéria escura. Essa matéria supostamente feita de partí-
culas diferentes das que compõem o que conhecemos no Universo (ou seja, coisas
feitas de elétrons, prótons e nêutrons), deve ser seis vezes mais abundante que a
matéria comum e se aglomerar em torno de galáxias, inclusive a nossa.
As observações não detectaram a quantidade esperada de matéria escura. E
agora? A coisa é complicada porque existem outros métodos de detecção da ma-
téria escura que parecem bastante claros. Qualquer que seja a resolução do im-
passe atual, estou certo de que algo de novo e surpreendente está para acontecer.
Será interessante ver a reação da comunidade ao se deparar com o inesperado.
GLEISER, Marcelo. Um caminho tortuoso. Folha de São Paulo, 29 de abril de 2012. Com adaptações.

19. Observe os termos sublinhados a seguir:

I- “Cientistas tendem a reagir negativamente às ideias”
II- “[...] a velocidade da luz é sempre a mesma [...]”
III- “[...] Einstein explicou o que estava acontecendo [...]”
IV- “[...] várias tentativas de explicar o achado foram propostas [...]”
Assinale a opção correta
A) Os termos sublinhados nos trechos I e IV são artigos definidos.
B) No trecho II, o termo sublinhado é artigo.
C) Os termos sublinhados nos trechos II e IV são pronomes oblíquos.
D) O termo sublinhado no trecho II é pronome demonstrativo.
E) O termo sublinhado no trecho IV é um artigo definido.

20. Assinale a opção correta quanto à classe gramatical das

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 duas palavras sublinhadas nos trechos a seguir.

A) “Isso pode ocorrer por razões como censura política [...] ou por ideologias na
classe cientifica [...]" preposição e conjunção, respectivamente.
B) “[...] como uma crença infalível da civilização esconde um de seus lados
[...]"advérbio e adjetivo, respectivamente.
C) “[...] outros métodos de detecção da matéria escura que parecem bastante cla-
ros” advérbio e
verbo, respectivamente.
D) “[...] deve ser seis vezes mais abundante que a matéria comum [...]” numeral e
substantivo, respectivamente.
E) “[...] o experimento não detectou diferenças na velocidade da luz em qualquer
direção." advérbio e substantivo, respectivamente.

21. Assinale a opção na qual o termo sublinhado NÃO é um

pronome relativo.

A) [...] a maioria das pessoas acha que o conhecimento cientifico cresce linear-
mente [...]
B) "Por outro, ele pode revelar um conservadorismo que atravanca o avanço do
conhecimento."
C) "Apenas em 1905 Einstein explicou o que estava acontecendo, especial.”
D) "A coisa é complicada porque existem outros métodos de detecção da matéria
escura que parecem bastante claros."
E) "Essa matéria, supostamente feita de partículas diferentes das que compõem
o que conhecemos no Universo [...]”

22. A mãe da escritora, Stefania, era uma pessoa a quem muitas garotas recor-
riam para descobrir se poderiam ser consideradas moças bonitas.

Assinale a alternativa em que a alteração do segmento sublinhado no trecho

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 acima NÃO tenha se mantido com adequação à norma culta. Não leve em conta
alterações de sentido em relação ao período.

A) de cujas ideias muitas garotas esqueciam

B) em cujas conversas muitas garotas se imiscuíam
C) de cujas ideologias muitas garotas faziam apologia
D) com cujos parentes muitas garotas conviviam
E) a cujo sucesso muitas garotas visavam

23. É inegável que o século XX deixou-nos um legado de impasses, a gravidade

desses impasses se faz sentir até hoje, uma vez que não solucionamos esses im-
passes nem mesmo amenizamos as consequências desses impasses.

Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos

sublinhados, na ordem dada, por:

A) em cuja gravidade- lhes solucionamos – suas consequências.

B) cuja gravidade- os solucionamos- suas consequências.
C) da qual gravidade- solucionamo-los- as consequências dos mesmos.
D) onde a gravidade- lhes solucionamos- as próprias consequências.
E) cuja gravidade- lhes solucionamos- as consequências em si mesmas.

24. Observe a imagem abaixo e analise as afirmações

De acordo com o texto, analise as afirmações abaixo:

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 I. “O” é um artigo definido e seu valor semântico é de notoriedade.
II. “O” é um artigo indefinido e seu valor semântico é de generalização.
III. “Ele” é um pronome e o termo “é” é um verbo não nocional.
IV. A expressão “cara” é característica da linguagem informal.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I, III e IV.

(B) Apenas III e IV.
(C) I, II, III e IV.
(D) Apenas II e III.
(E) Apenas I e IV.

25. Leia o texto abaixo:

Importância e vantagens da reciclagem

A segunda metade do século XX foi marcada pelo surgimento de uma série de

produtos que contribuíram para a praticidade do nosso cotidiano. A ascensão da
indústria de materiais descartáveis foi uma das protagonistas desse desenvolvi-
mento como, por exemplo, a Invenção do PET (Politereftalato de etileno). Inicial-
mente empregado na indústria têxtil, esse tipo de plástico logo revolucionou o se-
tor de armazenamento e transporte de alimentos e bebidas, com as vantagens de
ser inquebrável, leve e de fácil manuseio, substituindo o vidro, pesado e frágil.

O consumo em grande escala dos plásticos gerou um problema em relação ao

meio ambiente: o descarte desses resíduos. Nas últimas décadas, instituições de-
fensoras da sustentabilidade passaram a pressionar os governos e as indústrias
por posturas mais responsáveis: o crescimento econômico em detrimento do
meio ambiente virou objeto de pesquisa de cientistas, tomou as manchetes das
revistas especializadas e dos Jornais e ganhou o apelo da população. O fim do

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 uso de materiais descartáveis é inviável, tampouco os ambientalistas clamam por
isso. O desenvolvimento sustentável consiste em 3Rs: reduzir, reutilizar e reci-
clar. A indústria fica encarregada da terceira etapa. O processo de reciclagem
não só preserva o meio ambiente, mas também gera riquezas e reduz os custos
de produção das empresas que investem na prática, além de promover o marke-
ting social de "empresa eco-friendly" ou "empresa verde" (amigável ao meio ambi-
ente).

(Disponível em: <https://www.simperj.org.br/blog/2018/09/27 /a-importancia-e-

vantagens-da-reciclágern/>. Acesso em 13 jun. 2019.Adaptado.)

Assinale a alternativa que apresenta a classificação correta do advérbio desta-

cado na pergunta abaixo.

Por que as universidades internacionais querem mais mulheres no MBA?

A) Modo
B) Afirmação
C) Interrogativo
D) Lugar
E) Intensidade

26. Grandes autores compuseram o período de 1500 na literatura brasileira, entre

eles estão:

A) Machado de Assis, padre José de Anchieta e Gregório de Matos Guerra.

B) Pero Vaz de Caminha, Pero Magalhães Gândavo e padre José de Anchieta.
C) Padre Antônio Vieira, padre José de Anchieta e Pero Vaz de Caminha.
D) Padre Antônio Vieira, Bento Teixeira e Pero Vaz de Caminha.
E) Bento Teixeira, Gregório de Matos Guerra e Pero Magalhães Gândavo.

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 27. “Uma abordagem acerca da literatura jesuítica deve, necessariamente, co-
meçar por uma reflexão a respeito do sentido e da importância da Companhia de
Jesus na colonização e na história da cultura do Brasil. A ação dos jesuítas entre
nós durante os séculos coloniais precisa ser encarada em dois planos: um refe-
rente ao expansionismo geográfico da Metrópole, outro referente à cultura que os
informava e que se propuseram disseminar nesta parte do mundo.”
História da Literatura Brasileira, Massaud Moisés. Adaptado.

O texto acima faz referência à literatura jesuítica no Brasil no Período Colonial.

A atividade cultural dos jesuítas norteava-se em dois rumos pragmaticamente
bem definidos: a educação dos colonos, embriagados com a liberdade paradisí-
aca que desfrutavam na terra ainda inexplorada, e

A) a catequese do indígena, a fim de torná-lo socialmente útil e convertê-lo ao

Cristianismo.
B) a defesa do indígena para que ele não fosse escravizado e mantivesse seus
valores culturais autóctones.
C) a luta contra a postura etnocêntrica do colonizador que buscava desqualificar
a cultura indígena.
D) uma defesa dos valores religiosos do indígena, embora esses valores confli-
tassem com o Cristianismo.
E) uma postura etnocêntrica voltada unicamente para o desejo de conquista ma-
terial.

28. “Ao desconcerto do mundo”

Os bons vi sempre passar

No mundo graves tormentos;
E para mais me espantar,
Os maus vi sempre nadar

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 Em mar de contentamentos
Cuidando alcançar assim
O bem tão mal ordenado,
Fui mau, mas fui castigado.
Assim que, só para mim
Anda o mundo concertado.
(CAMÕES, Luís de Camões – Lítica. 5.ed. São Paulo: Cultrix, 1976. p.90)

Assinale a alternativa que contém rimas:

A) Interpoladas.
B) Encadeadas.
C) Mistas.
D) Emparelhadas.
E) Alternadas.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DO BRASIL

12 – Questões – valor de 0,000 (zero) a 10,000 (dez)

29. (Fmc 2020) Observe a imagem de uma falésia em Torres (RS):

A constituição geológica e o perfil dessa forma de relevo derivam dos seguintes

processos naturais:

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 A) Movimento de massa / Erosão linear
B) Assoreamento de leito / Erosão linear
C) Sedimentação de bacia / Erosão marinha
D) Derramamento de lava / Abrasão marinha
E) Desmoronamento de blocos / Abrasão marinha

30. (Fgvrj 2020) Na noite do dia 8 de abril de 2019, a cidade do Rio de Janeiro
viveu um dramático evento meteorológico, recebendo um volume de chuva ex-
tremo. Mais uma vez, a capital fluminense ficou debaixo d'água. Em 4 horas, cho-
veu de 100 a 200mm em vários bairros, superando a média local para o mês de
abril. Esse episódio resultou de uma situação meteorológica básica, ilustrada no
mapa a seguir.

A) A passagem de uma frente fria deu origem a uma área de baixa pressão at-
mosférica entre o litoral de São Paulo e o do Rio de Janeiro, o que forçou a con-
centração de umidade e estimulou a formação de nuvens de chuva.
B) A água do mar entre o litoral de São Paulo e o do Rio de Janeiro apresentou
temperaturas acima do normal, o que aumentou a evaporação, e, assim, mais
umidade ficou disponível para a formação e manutenção das nuvens de chuva.
C) A circulação de ventos no sentido horário, formando um “cavado” a 5000m de
altitude, forçou a concentração de umidade ao longo do litoral do Rio de Janeiro,
o que aumentou a intensidade das chuvas.

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 D) A presença da uma baixa pressão atmosférica deu origem aos ventos de su-
doeste e sul no litoral do Rio de Janeiro, que, ao se deslocarem, carregados de
umidade oceânica, foram barrados pelas encostas do Maciço da Tijuca.
E) A influência oceânica foi limitada pela ação do centro de baixa pressão, que,
ao diminuir a velocidade dos ventos e a umidade do ar, tornou possível a ocorrên-
cia de chuvas extremas.

31. (Pucrj 2018)

A divisão do território brasileiro apresentada no cartograma é baseada na(s)

sua(s)

A) estrutura edáfica
B) divisão geológica
C) bacias hidrográficas
D) florestas nativas
E) formações do relevo

32. (col. naval 2019) O espaço geográfico tem cada vez mais despertado inte-
resses de grupos, países e empresários pela disponibilidade dos recursos natu-
rais dispostos nos territórios. Essa cobiça exige dos parses detentores de gran-
des riquezas cada vez mais a implementação de políticas adequadas à proteção
da soberania nacional. No Brasil é crescente o debate sobre a importância da
Amazônia Azul, uma imensa área do litoral medindo quase 4,5 milhões de quilô-
metros quadrados, o que acrescentaria ao país uma área equivalente a mais de
50% de sua extensão territorial.

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 Sobre as potencialidades e desafios marítimos do Brasil, assinale a opção cor-
reta.
A) O avanço do comércio exterior propiciou, nas últimas décadas, a diminuição
da vulnerabilidade do país, visto que os fretes marítimos são transportados majo-
ritariamente por navios de bandeira brasileira.
B) Embora as descobertas das reservas de petróleo no pré-sal nas Bacias de
Santos e Campos possibilitassem o aumento da extração pela via marítima, ainda
o Brasil depende quase que exclusivamente da exploração nas áreas continen-
tais.
C) A implantação de Unidades de Conservação Costeiras e Marinhas no litoral
brasileiro promoveu a conservação da biodiversidade e o aumento dos manejos
de áreas abertas, portanto suprimiu os conflitos de múltiplos usos.
D) A pesca artesanal esta localizada em sua maioria nas regiões Sudeste e Sul
do Brasil, enquanto a pesca industrial se deslocou preferencialmente para as re-
giões Norte e Nordeste, onde as precárias condições de fiscalização e controle
favorecem a exploração.
E) A degradação dos ecossistemas costeiros provocada pela especulação imobi-
liária e dejetos produzidos pela poluição urbana e industrial é responsável pelas
destruições dos manguezais e das dunas, acarretando o problema da erosão ma-
rinha.

33. (Uff 2012) No mapa, registra-se a localização dos principais projetos eólicos
outorgados o Brasil, em 2002.

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 Acerca dos projetos eólicos e de sua localização, a forte concentração em um de-
terminado trecho do litoral nordestino está ligada à
A) dinâmica dos ventos alísios provindos das áreas de alta pressão subtropicais
ao norte do Equador.
B) alta pressão e aos ventos dominantes na zona intertropical de convergência,
localizada nessa latitude.
C) forte influência exercida pelos ventos contra-alísios provindos da região de alta
pressão subtropical.
D) atuação constante de massas de ar úmidas que predominam nas regiões de
alta pressão subpolar.
E) influência tanto de frentes frias quanto quentes provenientes de regiões atingi-
das pela corrente El Niño.

34. (Uff 2010) O fenômeno registrado na fotografia remete à importância de se

conhecer a dinâmica da natureza.

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 O principal fator de formação das ondas e a causa específica do fenômeno apre-
sentado estão corretamente associados em:

A) corrente marítima, vinculada à diferença de temperatura.

B) vento, provocado por ciclone extratropical no oceano.
C) salinidade, produto do variável índice pluviométrico.
D) abalo sísmico, decorrente de acomodações na crosta terrestre.
E) relevo litorâneo, resultante da formação geológica no continente.

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 35. (Pucrj 2017) “Pernambucanos [...] o povo está contente, já não há distinção
entre brasileiros e europeus, todos se conhecem irmãos, descendentes da
mesma origem, habitantes do mesmo país, professos na mesma religião. Um go-
verno provisório iluminado, escolhido entre todas as ordens do Estado, preside a
vossa felicidade; confiai no seu zelo e no seu patriotismo. Vós vereis consolidar-
se a vossa fortuna, vós sereis livres do peso de enormes tributos que gravam so-
bre vós; o vosso, e nosso país subirá ao ponto de grandeza que há muito o es-
pera, e vós colhereis o fruto dos trabalhos e do zelo dos vossos cidadãos. [...] A
pátria é a nossa mãe comum; vós sois seus filhos, sois descendentes dos valoro-
sos lusos, sois portugueses, sois americanos, sois brasileiros, sois pernambuca-
nos”.

Proclamação do Governo Provisório Revolucionário de Pernambuco. 9 mar.

1817.

A partir da leitura do documento e dos seus conhecimentos sobre o assunto, mar-

que a alternativa INCORRETA a respeito das propostas dos revolucionários per-
nambucanos de 1817.
A) Expressavam a insatisfação com o aumento e a criação de novos tributos (im-
postos) para o sustento da Corte sediada no Rio de Janeiro.
B) Inspiravam-se nos ideais liberais e republicanos que se disseminavam a partir
dos exemplos da Revolução de Independência dos Estados Unidos e da Revolu-
ção Francesa.
C) Propunham a igualdade de direitos políticos e civis, a tolerância religiosa e a
abolição da escravidão.
D) Buscavam fortalecer os vínculos com as capitanias vizinhas, como Alagoas,
Paraíba e Rio Grande do Norte, com a intenção de constituírem uma República
independente do restante da América portuguesa.
E) Buscavam construir uma nova pátria fundada em uma identidade comum entre
“portugueses” e “brasileiros”, “europeus” e “americanos” que aderissem ao movi-
mento.

36. (col. naval 2016) Observe a charge a seguir:

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 A charge acima representa os primeiros anos logo após a chegada de Pedro Ál-
vares Cabral ao Brasil.

É correto afirmar que entre as principais características desse período temos a

A) extração do Pau-Brasil por meio do estanco (troca), onde os indígenas realiza-

vam o corte da madeira e recebiam em troca objetos vistosos, mas de estimado
valor, como espelhos, armamentos e tecidos diversos.
B) extração das drogas do sertão por meio de trabalho escravo, pelo qual os ex-
ploradores aproveitaram para iniciar o processo de ocupação territorial do Brasil a
partir da construção de feitorias.
C) construção das primeiras feitorias com a finalidade de estimular a vinda de co-
lonos para a produção de riquezas, como a cana-de-açúcar, e consequentemente
efetivar a ocupação do território brasileiro garantindo a presença portuguesa.
D) extração do Pau-Brasil por meio do escambo (troca), onde os indígenas reali-
zavam o corte e o transporte da madeira recebendo em troca objetos de pouco
valor, como espelhos, miçangas e instrumentos de ferro.
E) distribuição das primeiras sesmarias, por meio de Estanco, aos donatários que
estavam se instalando no Brasil, destacando-se, nesse processo, o arrendatário
Fernando de Noronha, que se notabilizou na extração do Pau-Brasil.

37. (Ibmecrj 2010) O dia sete de setembro marca anualmente as comemorações

de nossa independência em relação a Portugal. Entre os vários fatores que cola-
boraram para isto podemos destacar:
A) o apoio recebido pelo príncipe-regente D. Pedro por parte das tropas portugue-
sas que aqui se encontravam;
B) a transferência para Portugal de uma série de repartições criadas durante a
permanência de D. João VI em nosso território, aumentando a insatisfação dos
brasileiros com aquela situação de dependência;

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 C) a submissão do príncipe-regente às ordens vindas de Portugal, levando à for-
mação de um grupo de notáveis, sob a liderança de José Bonifácio, que se en-
carregariam de elaborar a nossa primeira constituição;
D) o apoio dos cafeicultores paulistas, que, apesar do início recente da exporta-
ção cafeeira, já constituíam o grupo econômico mais importante do período colo-
nial brasileiro;
E) a permanência de D. João VI em nosso território, desagradando os revolucio-
nários portugueses que participaram de um movimento na cidade do Porto que
exigia imediatamente a volta do monarca a Lisboa.

38. (Unesp 2021) TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Texto 1

Nenhum documento permite afirmar que Pedro Álvares Cabral partira de Lisboa
com o propósito de descobrir novas terras. A intencionalidade da descoberta não
encontra fundamento em nenhuma das testemunhas, seja Pero Vaz de Caminha,
Mestre João ou o piloto anônimo. A armada partiu com destino à Índia, e foi só
isso.
(Joaquim Romero de Magalhães. “Quem descobriu o Brasil?”. In: Luciano Figuei-
redo. História do Brasil para ocupados, 2013.)

Texto 2

Quando Pedro Álvares Cabral e seus homens chegaram à costa da atual Bahia
em 1500, não havia, obviamente, nem Brasil nem brasileiros. Pode ser, como
querem muitos historiadores, que outros tenham andado por ali antes, mas disso
não ficou registro consistente, e foram Pero Vaz de Caminha e Mestre João os
autores das primeiras narrativas sobre a nova terra e seu céu.
(Laura de Mello e Souza. “O nome Brasil”. In: Luciano Figueiredo. História do Bra-
sil para ocupados, 2013.)

A afirmação do texto 2 de que “Quando Pedro Álvares Cabral e seus homens

chegaram à costa da atual Bahia em 1500, não havia, obviamente, nem Brasil
nem brasileiros” é correta, pois
A) os navegadores tratavam os nativos como servos ou escravos e não reconhe-
ciam seu direito à cidadania brasileira.
B) os navegadores portugueses pensavam ter alcançado as Índias e não admi-
tiam ter chegado a terras até então desconhecidas.
C) a nacionalidade brasileira se estabeleceu apenas após a miscigenação entre
nativos, africanos escravizados e europeus.
D) os navegadores pretendiam impor a nacionalidade portuguesa aos nativos e
não permitiam, por parte deles, reivindicações identitárias.
E) a ideia de nacionalidade se concretizou apenas após a conquista da autono-
mia política e a superação da condição colonial.

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 39. (Fuvest 2021) “A base física do Brasil, ao principiar o século XVIII, era pro-
fundamente diversa daquela que, mesmo numa interpretação liberal do Tratada
de Tordesilhas, fora assentada no diploma de 1494. A expansão ao longo do lito-
ral levara ao Oiapoc, no norte, e ao Prata, no sul. O rush do ouro estava determi-
nando a ampliação da área oeste do mesmo modo por que a ‘droga do sertão’
explicava a façanha da incorporação do mundo amazônica. Toda uma geografia
nova, política, social e econômica se estava escrevendo na América portuguesa
[...].”

Arthur F. Reis. "Os tratados de limites". História geral da civilização brasileira, t.I,
v.1, p. 396.

A partir da leitura do trecho e de seus conhecimentos, é correto afirmar que:

A) o Tratado de Tordesilhas representou uma permanente barreira a exploração

econômica dos sertões portugueses da América, e só foi ultrapassada no século
XVIII por sertanistas que passaram a agir junto à Coroa Portuguesa.
B) a ocupação da Amazônia foi determinante na formação do território português
da América porque as drogas do sertão puderam ser exploradas por longos perí-
odos, ao contrário do efêmero ouro de Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso.
C) embora a mineração tenha interiorizado a presença portuguesa no continente,
a definição das fronteiras territoriais do Brasil só se completaria definitivamente
muito depois, no começo do século XX.
D) mesmo com o rush minerador a economia colonial portuguesa continuou iso-
lada em relação aos principais circuitos econômicos europeus de sua época, situ-
ação que só alteraria na primeira década do século XIX.
E) a realidade econômica de Portugal e Espanha no séculos XVII e XVIII tornou o
Tratado de Tordesilhas obsoleto, uma vez que neste período importava menos o
comércio extrativista e mais a produção industrial.

40. (Fuvest 2015) Se o açúcar do Brasil o tem dado a conhecer a todos os rei-
nos e províncias da Europa, o tabaco o tem feito muito afamado em todas as qua-
tro partes do mundo, em as quais hoje tanto se deseja e com tantas diligências e
por qualquer via se procura. Há pouco mais de cem anos que esta folha se come-
çou a plantar e beneficiar na Bahia [...] e, desta sorte, uma folha antes despre-
zada e quase desconhecida tem dado e dá atualmente grandes cabedais aos mo-
radores do Brasil e incríveis emolumentos aos Erários dos príncipes.

ANTONIL André João. Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas.
São Paulo: EDUSP, 2007. Adaptado.

O texto acima, escrito por um padre italiano em 1711, revela que

A) o ciclo econômico do tabaco, que foi anterior ao do ouro, sucedeu o da cana-

de-açúcar.

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 B) todo o rendimento do tabaco, a exemplo do que ocorria com outros produtos,
era direcionado à metrópole.
C) não se pode exagerar quanto à lucratividade propiciada pela cana-de-açúcar,
já que a do tabaco, desde seu início, era maior.
D) os europeus, naquele ano, já conheciam plenamente o potencial econômico
de suas colônias americanas.
E) a economia colonial foi marcada pela simultaneidade de produtos, cuja lucrati-
vidade se relacionava com sua inserção em mercados internacionais.

INGLÊS
10 – Questões – valor de 0,000 (zero) a 10,000 (dez)

41. Assinale a letra correspondente à alternativa que

preenche corretamente as lacunas da frase apresentada:
“Did you like the lm?”
“No, not very __________.”
“__________ was wrong with it?”
“The actors were good but the story was too sentimental.”
A) much –What
B) many – Why
C) few –When
D) little – How
E) so – Where

42. 2) Assinale a alternativa em que todos os plurais dos substantivos estão cor-
retos:
A) geese – cows – calfs – oxen
B) chiefs – wolfes – loaves – knives
C) shelves – mice – patriarches – flies
D) teeth – halfs – selves – roofs
E) Americans – Englishmen – Germans – Romans

43. We still have ________ minutes before class. Let’s get ________ co ee, shall

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 we?
A) a little – some
B) few – a
C) a few – some
D) much – very
E) a good deal of – some

44. I’m sure that _____ men and _____ women will always ght for _____ their
rights.
A) -/-/the
B) -/-/-
C) the/-/the
D) the/the/the
E) -/the/-

45.One of _____ most important causes of conflict is _____ way people see
_____ sides of _____ question.
A) the/the/a/the
B) the/-/the/a
C) -/the/the/a
D) the/the/the/a
E) -/-/the/a

Read the extract below:

“It’s not a replacement for the app on the phone,” says Jacobs of the Runkeeper
app for the Galaxy Gear. “It’s a remote control so you can keep your phone in your
pocket, can start and stop without pulling your phone out. It’s the same data, the
same application, but changes the experience to make it less intrusive.”

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 Jacobs believes some unexpected ways of using smart watches will emerge as
apps appear. “No one really imagined that doctors would use tablets as they made
their rounds,” says Jacobs. “The skeptics who say ‘no one would ever use that’
[about smart watches] are some of the same people who said THEY would never
use a laptop without a keyboard.”

46. O pronome “they”, destacado no texto, refere-se a

A) tablets.
B) médicos.
C) relógios.
D) pessoas.
E) aplicativos

47. Susan usually ________ to work by bus, but today she _________ because
she´s late.
A) Go; is driving
B) Gos; drives
C) Goes; drive
D) Goes; is driving
E) Is going; drive

48. Identify the incorrect sequence of irregular verb forms:

A) Begin – began – begun
B) Give – gave – given
C) Sing – sang – song
D) Do – did – done
E) Find – found – found

49. My uncle was about to sit down when he had a surprise: a cat ________ in his
chair!
A) Is sleeping
B) Sleeps

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 C) Slept
D) Was sleeping
E) Are sleeping

50. Assinale a alternativa que preenche a

lacuna da frase a seguir corretamente:
He will __________ almost everything you ask him.
A) do
B) to do
C) doing
D) does
E) did

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