Universidade Federal do Tringulo Mineiro

Disciplina: PEAM II Professora: Vanessa Cintra Acadmica: Tssia de Melo Borges - Matrcula: 201010095 4 Perodo de Licenciatura em Matemtica - Sala: 206 Atividade Proposta: Questes sobre os seminrios

MODELAGEM MATEMTICA EM SALA DE AULA: CONTRIBUIES PARA COMPETNCIA DE REFLETIR-NA-AO

1-) Qual a diferena entre Reflexo e Reflexo-na-ao?

A reflexo implica uma prescutao ativa, voluntria, persistente e rigorosa daquilo em que se julga acreditar ou daquilo que habitualmente se pratica, evidencia os motivos que justificam as nossas aes ou convices e ilumina as consequncias a que elas conduzem. Deste modo, a reflexo estaria mais baseada na vontade de pensar da pessoa e no em impulsos momentneos. O que distingue a reflexona-ao de outras formas de reflexo a sua imediata significao para a ao. Na reflexona-ao, o repensar de algumas partes do nosso conhecer na ao leva a experimentos imediatos e a mais pensamentos que afetam o que fizemos. A reflexo-na-ao tem uma funo crtica onde pensamos criticamente sobre o pensamento que nos levou a essa situao difcil ou essa oportunidade e podemos reestruturar as estratgias de ao, as compreenses dos fenmenos ou as formas de conceber os problemas. A importncia de refletir sobre o que se faz, enquanto est sendo feito, contribui, em grande parte, para uma prtica mais comprometida e situada frente aos desafios. 2-) Quais as maiores dificuldades encontradas pelos alunos?

MODELAGEM MATEMTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

1-) O que caracteriza uma modelagem matemtica?

Segundo Biembengut e Hein (2003), o fato de o problema advir de uma situao real e que depois, de formular e resolver um modelo que solucione o problema, este modelo possa ser aplicado, tambm, como suporte para outras aplicaes. Os procedimentos que identificam os passos da modelagem para esses autores so: a) Interao : esta etapa identificada pela pesquisa e o reconhecimento da situao-problema. Geralmente, o problema surge em outras reas do conhecimento, a investigao fundamental para a familiarizao do tema e a seleo de dados para o processo de resoluo do problema. b) Matematizao : este perodo proporciona um desafio maior para quem vai desenvolver a pesquisa e subdivide-se em formulao e resoluo do problema, traduzindo, atravs da linguagem matemtica a situao real para um modelo matemtico que poder solucionar o problema inicial. c) Modelo matemtico : esta etapa consiste em validar ou no a soluo encontrada para o problema, verificando o grau de confiabilidade na sua utilizao e a sua aplicao em outras situaes anlogas.

2-) O que o exerccio de problematizar uma situao causa no aluno?