Quando se fala em tecnologia, pensa-se logo em coisas como eletrnica, informtica, engenharia gentica.

enfim, atividades que resultam da aplicao prtica dos conhecimentos produzidos pelas cincias naturais. Mas o que muitos ignoram que as cincias humanas tambm produzem tecnologia. No caso da lingustica, essa tecnologia no se limita ao ensino de idiomas ou confeco de dicionrios. A inteligncia artificial, por exemplo, no seria vivel se as mquinas no fossem dotadas de uma "aptido lingustica" que as torna capazes de reconhecer e interpretar enunciados, fato que s possvel graas unio do conhecimento lingustico aos recursos computacionais. Mas uma outra tecnologia interessante possibilitada pela lingustica a anlise estilstica de um texto por meio de processos estatsticos. Isso permite, dentre outras coisas, fazer "testes de paternidade" em textos assim como se faz em pessoas - como se existisse um "DNA do texto", isto , marcas estilsticas que o relacionam a outros textos do mesmo autor e o distinguem de textos de outros autores. Para entender como isso possvel, vamos definir o que estilo. Intuitivamente, sabemos que todo autor escreve de um jeito que s seu, e, em alguns casos, esse jeito to marcante que reconhecemos de cara a autoria da obra. Mas a definio intuitiva de estilo pode ser enganosa. Por isso, desenvolveu-se uma definio "cientfica" de estilo, baseada em padres estatsticos: estilo tudo o que ocorre com frequncia superior mdia das obras de todos os autores. Assim, todo escritor usa certas palavras, construes sintticas, figuras de linguagem, imagens e estruturas narrativas mais do que outras. Isso , em parte, involuntrio. Por mais que ele varie seu repertrio, repete padres inconscientes, que tm a ver com sua personalidade, as influncias que sofreu, os textos que l e nos quais se inspira, e assim por diante. Tais preferncias deixam marcas no texto, como as digitais de seu criador, ou sequncia de DNA. A anlise estatstica desses padres permite reconhecer a paternidade da obra. Esse mtodo permitiu demonstrar que, apesar das notveis diferenas de estilo entre Fernando Pessoa e seus heternimos, todos os textos so de Pessoa, pondo por terra uma teoria corrente dcadas atrs de que ele teria poderes medinicos e psicografava versos de outros autores. Alis, alguns livros psicografados foram desmascarados como fraudes por essa mesma tcnica: apesar de supostamente ditados por espritos diferentes, foi possvel provar que o estilo de todos coincidia com o do prprio mdium. Polmica A anlise estatstica de estilo suscitou uma polmica religiosa. Uma das poucas fontes no bblicas comprovando a existncia histrica de Jesus o Testimonium Flavianum , uma passagem do Antiguidades Judaicas , do historiador judeu-romano Flvio Josefo,

escrito no sculo 1o d.C., que relata brevemente a condenao por Pilatos, a crucificao e a ressurreio. A passagem, traduzida do grego, a seguinte: "Havia neste tempo Jesus, um homem sbio, se lcito cham-lo de homem, porque ele foi o autor de coisas admirveis, um professor tal que fazia os homens receberem a verdade com prazer. Ele fez seguidores tanto entre os judeus como entre os gentios. Ele era o Cristo. E quando Pilatos, seguindo a sugesto dos principais entre ns, condenou-o cruz, os que o amaram no princpio no o esqueceram; porque ele apareceu a eles vivo novamente no terceiro dia; como os divinos profetas tinham previsto estas e milhares de outras coisas maravilhosas a respeito dele. E a tribo dos cristos, assim chamados por causa dele, no est extinta at hoje." Por destoar em termos estilsticos do restante do livro, alm de encontrar-se numa posio que quebra a sequncia lgica do texto, esse trecho vem sendo considerado por vrios especialistas como uma interpolao, isto , uma insero fraudulenta realizada pelos escribas. Embora a controvrsia, surgida no sculo 17, continue acesa at hoje, h fortes indcios lingusticos de que se trate realmente de uma farsa. A grande dificuldade de emitir um parecer conclusivo , por sinal, a pequena extenso do trecho. Alis, esse fato tem sido apontado como mais uma evidncia de que a passagem seria apcrifa. Afinal, por que Josefo teria dedicado to pouco espao a uma figura to importante quanto Jesus, ao mesmo tempo que ocupou longas pginas com personagens bem menos importantes? O fato que a anlise estatstica tem sido uma ferramenta til na pesquisa filolgica, em que se procura estabelecer a verso original (ou a mais prxima possvel desta) de um texto antigo. Sobretudo na poca em que os livros eram manuscritos, havia erros de cpia e at adulteraes propositais. A reconstruo da obra a partir do reconhecimento do estilo literrio do autor usa mtodos que incluem a estatstica lexical (estudo da frequncia com que as palavras ocorrem no texto em questo e nas demais obras do autor, alm da comparao com a frequncia mdia de uso dessas palavras na lngua), a anlise de padres sintticos (preferncia por certas construes e combinaes de palavras) e o exame da estrutura textual superficial e profunda, o que envolve tcnicas de semitica e anlise do discurso. Como esse estudo se baseia em procedimentos estatsticos, tm sido desenvolvidos softwares para tal tarefa. Isso permite a anlise de grandes quantidades de texto (impraticvel por meios manuais) e construo de corpus amostral de grande extenso, o que d maior preciso aos clculos e confiabilidade aos resultados. Definida como a disciplina lingstica que estuda os recursos afetivo-expressivos da lngua (ou sistema, no sentido estruturalista de Ferdinand de Saussure), a estilstica uma cincia recente (fundada no incio do sculo XX pelo suo Charles Bally e o

alemo Karl Vossler), mas um saber muito antigo, que remonta tradicional retrica dos gregos. Tendo em comum o estudo da expressividade, distinguem-se, contudo, por seus objetivos: a retrica era uma doutrina com finalidade pragmtico-prescritiva, enquanto a estilstica, como cincia, apresenta um carter mais descritivo-interpretativo, sem consideraes de natureza normativa. Essa preocupao fica reservada gramtica, sistematizao dos fatos contemporneos da lngua, com vistas a uma aplicao pedaggico-escolar. H quem veja os estudos estilsticos antes como um procedimento metodolgico do que propriamente uma cincia. De acordo com essa viso, a estilstica seria considerada um subdomnio das cincias da linguagem, fundamentando-se em teorias lingsticas e literrias de diversas tendncias, como o idealismo, o estruturalismo, o gerativismo, a semitica, etc. Dividida por Pierre Guiraud (1970: 62) em estilstica da lngua ou da expresso (linha estruturalista de Bally: nfase expressividade latente no sistema) e estilstica gentica ou do autor (corrente idealista de Vossler e Leo Spitzer: nfase criao expressiva individual), trabalha com algumas categorias bsicas, como funes da linguagem, estilo, desvio e escolha.

Categorias

estilsticas

Estilo o uso individual dos recursos expressivos da lngua ou, como ensina Slvio Elia (1978: 76), o mximo de efeito expressivo que se consegue obter dentro das possibilidades da lngua. Trata-se de um conceito intimamente relacionado com as noes de desvio e escolha, pois, como lembra o saudoso mestre na pg. 77 de suas Orientaes: A tenso entre o esprito criador e as normas gramaticais que explica o fenmeno do estilo, na sua gnese mais profunda. O efeito estilstico resulta no raro da singularidade, do desvio em relao ao padro normativo e da escolha diante das virtualidades oferecidas pelo sistema. Por exemplo, Machado de Assis optou pelo desvio gramatical, para poder reproduzir com fidelidade a fala do escravo Prudncio em Memrias pstumas de Brs Cubas (LXVIII): um vadio e um bbado muito grande. Ainda hoje deixei ele (e no deixei-o) na quitanda, enquanto eu ia l embaixo na (e no ) cidade. Outro exemplo pode ser apreciado neste passo de Vieira, em que o autor, com o intuito de valorizar cada ncleo do sujeito composto, preferiu deixar o verbo no singular: Mas nem a lisonja, nem a razo, nem o exemplo, nem a esperana bastava (e no bastavam) a lhe moderar as nsias. O poeta Carlos Drummond de Andrade, para enfatizar a importncia do deus Kom Unik Asso, no hesitou em transgredir a norma gramatical a respeito da formao do plural:

Eis-me prostrado a vossos peses / Que sendo tantos todo plural pouco. Lembremos, contudo, que s estilstico o desvio que tem finalidade expressiva. E quanto escolha, Gladstone Chaves de Melo (1976: 23)) ensina que ela a alma do estilo. A respeito das trs funes primordiais da linguagem, foram elas depreendidas pelo alemo Karl Bhler: representao, expresso e apelo, que correspondem, respectivamente, s faculdades de inteligncia, sensibilidade e desejo ou vontade. A representao a linguagem referencial e denotativa, operando linearmente no eixo sintagmtico. A expresso a exteriorizao psquica de nossos anseios e sentimentos, e o apelo o meio pelo qual exercemos influncia sobre nossos interlocutores ou leitores, no caso da lngua literria. Essas duas funes podem ter carter conotativo e operar simbolicamente no eixo paradigmtico. Por exemplo, uma definio do tempo de natureza puramente representativa diria: O tempo a sucesso das horas e dos dias e pode ser aproveitado de muitas maneiras. J um exemplo em que sobressaem a expresso e o apelo pode ser encontrado na elaborada e genial definio de Machado de Assis (Esa e Jac, XXII): O tempo um tecido invisvel em que se pode bordar tudo. A funo de apelo adquire relevncia no discurso publicitrio, em frases como esta, divulgando uma tradicional instituio de ensino: Ingls cultura. Cultura Inglesa. Ou esta outra, exaltando a solidez de uma seguradora: Sul Amrica: o nosso negcio seguro. As funes expressiva e apelativa geralmente caminham pari passu. Cumpre ressaltar que, enquanto a representao, por sua natureza intelectiva, diz respeito lingstica, as outras duas funes - expresso e apelo - interessam estilstica, devido impregnao afetiva de que se revestem. Na prtica, essas trs funes se integram, tanto no texto informativo quanto no literrio, podendo ocorrer o predomnio de uma ou de outra, dependendo do tipo de discurso. Quanto s relaes entre a estilstica e a gramtica, cabe salientar que essas duas disciplinas no so excludentes, ao contrrio, so complementares, como adverte o professor Evanildo Bechara (1999: 615): Ambas se completam no estudo dos processos do material de que o gnero humano se utiliza na exteriorizao das idias e sentimentos ou do contedo do pensamento designativo. Cumpre lembrar que muitas das aparentes irregularidades registradas pela gramtica tm sua origem em motivaes de natureza estilstica, sobretudo no campo da sintaxe. O mtodo de anlise estilstica segue inclusive as divises clssicas da gramtica, da a tripartio em estilstica fnica, lxica e sinttica.

Estilstica

fnica

Estuda os recursos expressivos presentes no nvel fnico da lngua. Na prosdia, por

exemplo, os acentos de altura e intensidade podem apresentar valor afetivo, como se percebe na valorizao prosdica do vocbulo s no clebre soneto Sete anos de pastor, de Lus de Cames: Sete Labo, Mas E a no ela anos pai servia s de de ao / pastor Raquel, pai, por Jac serrana servia prmio a servia bela; ela, pretendia.

Lido com a pausa prosdico-semntica acima sugerida, o referido vocbulo enfatiza que somente ela, Raquel, a insubstituvel, era o prmio pretendido por Jac, e no Lia, sua irm, que Labo, usando de cautela, tentara impingir ao apaixonado pastor. A evocao sonora sugerida pelos fonemas tambm pode ser explorada estilisticamente nas aulas de portugus. Veja-se, por exemplo, o poema Os sinos, de Manuel Bandeira: Sino Sino Sino Sino da da de de paixo, paixo Belm, Belm pelos pelos que bate que bate inda vm!

bem-bem-bem. l vo! bo-bo-bo.

A aliterao do /b/ e a reiterao de vocbulos labiais evocam fonicamente o tanger dos sinos. A onomatopia bem-bem-bem sugere o som metlico e alegre pelos que inda vm (os batizados); bo-bo-bo, o dobre de finados pelos que l vo (os mortos). Atravs do estudo da estilstica fnica pode o professor despertar em seus alunos o gosto pelo bom uso dos recursos sonoros da lngua, evitando as silabadas e cacofonias nas redaes escolares. Pode tambm chamar a ateno do estudante para o emprego expressivo das onomatopias, homoteleutos, aliteraes, coliteraes e assonncias.

Estilstica

lxica

Nesta parte poder o professor ensinar a diferena entre denotao (linguagem prpria, referencial) e conotao (linguagem simblica, figurada). Cabe aqui o estudo das metforas literrias nos bons autores da nossa literatura. Sirva de exemplo esta

primorosa metfora machadiana no aplogo da agulha e da linha: Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria, ou seja, tenho aberto caminho a quem no merece. O valor expressivo dos sufixos pode ser estudado neste captulo. Repare-se nestes versos de Manuel Bandeira, em que o poeta joga estilisticamente com a ausncia/presena do sufixo aumentativo -o, para enfatizar o carter ntegro do intelectual portugus Jaime Corteso, assim como denunciar a perseguio de que ele fora vtima, num poema que tem por ttulo o nome do homenageado: Honra Baniram Ningum Ningum mais ao do que menos que, bom seu ele portugus, torro; corts, corteso.

No campo da estilstica lxica tambm podem ser estudados os casos de quebra do paralelismo semntico, como vemos no seguinte passo de Machado de Assis: Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de ris (Brs Cubas, XVII). O efeito estilstico extrado do inusitado contraponto entre categorias semnticas desiguais: quinze meses = tempo; onze contos de ris = interesse. Numa outra passagem, Machado de Assis consegue a quebra simultnea do paralelismo semntico e sinttico: Viegas tossia com tal fora que me fazia arder o peito (Brs Cubas, LXXXIX). Empregando o pronome oblquo na 1 pessoa (me) e no na 3 (lhe), o bruxo do Cosme Velho subverte a sintaxe e a semntica da frase, quebra a expectativa e surpreende o leitor. Cabe ao professor, nesses casos, ressaltar que o humor machadiano, fino e irnico, marca inconfundvel do seu estilo, resulta muitas vezes do imprevisto, do desvio do padro. O estudo da estilstica lxica tambm permite ensinar o valor afetivo-expressivo das diversas classes de palavras. Sirvam de exemplos: a passagem de substantivos abstratos a concretos atravs da personificao (Uma aflio mordeu-o no ntimo, Otto Lara Resende) e da pluralizao (Tive uns amores, perdi-os, Manuel Bandeira); a converso dos substantivos concretos em abstratos por meio da metaforizao (No quero a rosa que me ds, quero a rosa que tu s.); a substantivao de adjetivos (A curiosidade agitada dos alunos = alunos curiosos e agitados). O valor expressivo dos pronomes possessivos (O nosso Machado de Assis.) e demonstrativos (Esse teu filho no vale nada.), assim como a caracterizao adjetiva por meio de sufixos (Que filmezinho horroroso!) e da intensificao (Ronaldinho fez um gol e tanto.) podem igualmente ser explorados.

O estudo estilstico do artigo constitui outro recurso motivador nas aulas de portugus, como no seguinte exemplo, em que se contrapem os valores indefinido e definido dessa classe de palavra: Pedro no um professor; ele o professor. Em Cunha & Cintra (1997: 228), l-se: Foi acusado do crime [acusao precisa]; Foi acusado de um crime [acusao vaga]; Foi acusado de crime [acusao mais vaga ainda]. Essas so algumas sugestes de estudo que podem ser levadas para a sala de aula, com o intuito de incutir no aluno o gosto pela estilstica lxica.

Estilstica

sinttica

A sintaxe, por atuar no nvel da frase e por sua versatilidade, oferece variada gama de recursos expressivos, por isso o campo de estudo estilstico mais frtil de nossa lngua. O emprego das diversas classes de palavras a deve ser includo, com proveito para o professor e o aluno. Quanto s partes tradicionais em que se divide o plano sinttico, vejamos a seguir algumas sugestes de estudo. Na sintaxe de colocao, cabe ressaltar a posio do adjetivo como marcador semntico-estilstico (pobre homem = homem infeliz; homem pobre = carente de recursos), a permutabilidade substantivo/adjetivo (autor defunto/defunto autor), os casos de hiplage (adjetivao inusitada: As criadas remendavam meias sonolentas. por As criadas sonolentas remendavam meias.), o deslocamento e a elipse de termos, o anacoluto (desconexo sinttica), a colocao pronominal, todos constituem recursos expressivos, quando produzidos com motivao estilstica. A gradao sintticosemntica tambm pode ser estudada, como neste exemplo de Vieira: To dura, to spera, to injuriosa palavra um no. Na sintaxe de regncia, podem ser objeto de estudo no s os exemplos literrios, mas tambm os do discurso publicitrio, como neste caso em que a regncia estilstica est a servio da funo apelo da linguagem: O Rio de Janeiro assiste (v) Record porque a Record assiste (ajuda) o Rio de Janeiro. Os casos de objeto direto interno (Morrers morte vil, Gonalves Dias), preposicionado (Amemos a Deus sobre todas as coisas.) e pleonstico (O dinheiro, ele o trazia escondido no bolso.) oferecem ao professor interessante material para o estudo da regncia afetiva. O campo da concordncia rico em recursos expressivos. Aprecie-se este passo de Vieira: Muito trabalhou o diabo e seus ministros para que eu no viesse a Portugal. Deixando no singular o verbo anteposto ao sujeito composto, o grande orador teve a inteno de carregar sobre o diabo, pondo-o em primeiro plano e relegando a condio secundria os ajudantes do coisa ruim. Mesmo com o verbo posposto, em sua posio

usual, possvel deix-lo invarivel quando a inteno estilstica valorizar cada ncleo do sujeito composto: Mas nem a lisonja, nem a razo, nem o exemplo, nem a esperana bastava a lhe moderar as nsias (Vieira). Os casos de aparente ausncia de concordncia do adjetivo predicativo junto ao plural de modstia, por seu carter inusitado, devem ser levados ao conhecimento dos estudantes: Mas ficaramos satisfeito [e no satisfeitos] se pudssemos com ele prestar algum servio aos alunos de nossas Faculdades de Letras (Celso Cunha (1976: 9). O plural de interesse (Como vamos de sade, meu caro?) e o de convite (Venha, filhinha, vamos tomar o nosso leitinho antes de dormir.) tambm merecem relevncia no estudo da concordncia estilstica ou afetiva. Por fim, cabe destacar os trs casos de silepse ou concordncia pelo significado (idia) e no pelo significante (forma). De gnero: uma criana rebelde; os pais no podem com ele [ um menino]; de nmero: Coisa curiosa gente velha. Como comem [os velhos]. (Anbal Machado); de pessoa: Dizem que os cariocas somos [o autor era carioca] pouco dados aos jardins pblicos (Machado de Assis). Exemplo curioso e inusitado de superposio das silepses de gnero e nmero encontra-se no captulo II de O Ateneu, de Raul Pompia: O resto, uma cambadinha indistinta, adormentados [e no adormentada] nos bancos, confundidos [e no confundida] na sombra preguiosa do fundo da sala. Ressalte-se, a propsito, a hiplage sombra preguiosa (preguiosos eram os alunos e no a sombra).

Concluso Do que foi dito neste breve estudo, conclumos que a presena da Estilstica nas aulas de portugus da maior relevncia. Desperta a sensibilidade lingstica e o gosto literrio do aluno, alm de motivar e tornar menos rido o estudo da matria gramatical. Vale lembrar que muitas das aparentes irregularidades da lngua tm sua origem em motivaes de natureza estilstica. Por fim, cabe enfatizar que o estudo da Estilstica e o da Gramtica so perfeitamente compatveis, por se tratar de disciplinas complementares e afins, e tanto o professor quanto o aluno sairo ganhando com essa dobradinha, sobretudo como subsdio para a pratica da redao e da compreenso de textos.

O estudo dos processos de manipulao da linguagem pelos quais a pessoa que escreve e fala pode exprimir uma mensagem emotiva e intuitiva pelas palavras conceituado como estilstica. A estilstica capaz de explicar particularidades no uso da lngua.

A estilstica uma rea da lingustica e estuda a variao do uso da lngua em vrios grupos e segmentos, estuda tais variaes na publicidade, na poltica, na religio, em obras autorais e num perodo temporal. O estudioso em estilstica visa identificar a capacidade se sugerir e emocionar por meio de frmulas e efeitos do estilo da palavra. Alm dessa identificao, h os princpios que possibilitem a explicao de determinadas escolhas por estilos especficos por grupos e pessoas. A escolha de um determinado estilo de palavra escrita e falada pode ser justificada pela busca de uma socializao, ou seja, ser aceito por um grupo ou comunidade. Outros princpios de estudo so a produo de sentido, a recepo de sentido, anlise crtica do discurso e crtica literria. A estilstica est atento aos nveis de dilogo, aos usos regionais de acentos e a existncia de dialetos. Tambm estuda , alm das referencias de grupos, a lngua descritiva, o uso gramatical e particular da lngua. O termo estilstica pode designar relaes entre a forma e efeitos no uso de uma determinada lngua. Na literatura e na lingustica j h diversos estudos, por exemplo, sobre o grande estilo de John Milton, o estilo da prosa de Henry James, o estilo pico e o estilo da cano popular. Cada tipo de uso particular da lngua e cada tipo de artigo utiliza um estilo diferente da lngua. Uma carta comercial, jurdica e de amor, entre si, demonstram profundas diferenas no uso da palavra e ao teor emocional que as palavras usadas podem gerar. Para cada grupo e objetivo de situao a palavra poder ser regido de modo particular num contexto especfico. Todos os diferentes estilos de linguagem, dentro de uma anlise lingustica, so registrados de modo tcnico que consulta s propriedades de uma variedade da lngua, associando a lngua a uma situao. O registro est relacionado ao momento ocorrido e ao participante de determinado nvel de linguagem. Como linha de estudo da literatura, a estilstica existe desde os estudos retricos de Aristteles, Quintiliano e Ccero. Para eles o estilo era o melhor recurso para embelezar e figurar um pensamento. Segundo Pierre Guiraud, no sculo XX, a estilstica teve quatro fases distintas:
1. Estilstica estrutural ou da expresso Referente aos primeiros estudos de

Charles Bally e Karl Vossler. Bally escreveu o Tratado de Estilstica Francesa em 1909, tendo como base os ensinamentos de seu mestre, Saussure. 2. Estilstica gentica ou do indivduo Teve o objetivo de analisar o vnculo do texto literrio a uma base psicolgica, dentre os estudiosos, destaca-se Leo Spitzer.

3. Estilstica Funcional Fase desenvolvida pelos estudos de R. Jakobson e

abordou a respeito da Comunicao verbal sobre os valores estilsticos. 4. Estilstica textual Fase de anlise de textos em seus aspectos estilsticos sob princpios da lingustica estrutural e da gramtica generativa. Esses estudos foram muito praticados por M. Cressot, J. Marouzeau e M. Riffaterre. 1. INTRODUO A estilstica refere-se expresso esttica da palavra. Trata dos modos de exprimir o pensamento mediante a linguagem. Sua finalidade, segundo algumas correntes tericas, aumentar o rendimento informativo. Para outros (SODR & FERRARI, 1978), a finalidade na redao de um texto produzir no leitor um efeito: faz-lo entender o texto e lembrar-se dele. p.79 2. QUALIDADES DO ESTILO 2.1 - CORREO: obedincia s normas gramaticais. Uso de padro de linguagem que sirva de instrumento geral de comunicao na sociedade. Preocupao com a estrutura da frase - seus elementos e sua distribuio no interior da frase : evitar perodos sem nexo e sem sentido; Uso adequado da Sintaxe: a) de Concordncia (nominal e verbal); b) de Regncia (nominal e verbal); c) de Colocao (pronominal). O descuido com a Sintaxe resulta em casos de SOLECISMO (V. 3.4); Impessoalidade verbal: emprego de verbos na 3 pessoa do singular (o verbo Haver com o sentido de Existir; expresses do tipo: necessrio; preciso), ou 3 do plural (Dizem). 2.2 - CLAREZA Objetivo: a percepo rpida do pensamento. Exerce, portanto, papel essencialmente didtico junto ao leitor. Para conseguir tal objetivo, evitar: exagero da ordem inversa; frases longas; emprego de barbarismos sintticos; purismo e preciosismo (V. 2.4 NATURALIDADE); anfibologias; mau emprego da pontuao.

Ex. de uso de vrgula que modifica o sentido da frase: ... antes de ser o leitor da manh seguinte, foi o telespectador e o ouvinte da noite anterior. Isto tambm vlido, principalmente para os leitores, cuja fonte de informao apenas a imprensa." OBS.: Se usarmos a vrgula antes do pronome relativo cuja (2. perodo), estaremos nos referindo a todos os tipos de leitores, e no somente a um tipo especfico de leitores os que tm como fonte de informao apenas a imprensa o que motivar uma incoerncia no pargrafo, se comparados o 1 perodo com o 2. 2.3 - BREVIDADE Refere-se ao ritmo do texto, conseguido pelo emprego de recursos estilsticos do campo da SINTAXE e da SEMNTICA. 2.3.1 - CONCISO Refere-se quantidade ou VOLUME DE PALAVRAS (uso de poucas palavras) para exprimir uma idia. Para que as idias sejam claramente expostas, com o menor nmero de palavras, devem-se evitar: Digresses inteis; Palavras suprfluas; Adjetivao desmedida; Perodos extensos e emaranhados; Repetio pura e simples; Pleonasmos viciosos. (V. 3.5) 2.3.2 - Preciso (ou EXATIDO) da idia Escolha da palavra certa para a idia a exprimir. Impropriedade de termos resulta em linguagem obscura e de significado ambguo, o que contribui para dificultar o entendimento. A preciso uma forma de chegar conciso. 2.3.3 - DENSIDADE Refere-se Semntica. Trata-se da quantidade ou grande VOLUME DE SIGNIFICADO empregado numa palavra ou expresso. OBS.: Um recurso oposto densidade o PLEBESMO, resultante do uso de expresses triviais caracterizadoras da falta de instruo e de clichs (ou lugar-comum), constitudos de frmula, argumento ou idia muito conhecida e repisada. Por isso, os clichs j perderam fora de significado e, portanto, provocam empobrecimento de significao.

Ex.: A unio faz a fora. O hbito faz o monge. Ningum insubstituvel. Em sntese, esta a frmula para a BREVIDADE: Se conseguimos usar poucas palavras para expressar-nos; se conseguimos usar poucas palavras ricas em significao, temos um texto no somente bem elaborado sintaticamente, como tambm semanticamente. Isto : o texto est bem elaborado em termos de forma e de contedo. 2.4 - NATURALIDADE Escrever sem deixar transparecer nenhuma preocupao estilstica. A linguagem deve, pois, ser espontnea, colorida como a fala. O contrrio disso o PRECIOSISMO.

2.5 - ORIGINALIDADE a viso particular do mundo e das coisas. Procurar fugir a qualquer tendncia de imitao. 2.6 - Harmonia Consiste: a) na boa disposio das palavras na frase; seu oposto so a CACOFONIA (V. 3.3) ; b) E tambm: as diferentes partes de uma frase que se relacionam devem ter a mesma estrutura. Contribui para a CLAREZA do texto. Ex.: (a) "O gerente de vendas apresentou um programa de vendas que explicava como deveriam ser as visitas e que destacava os pontos falhos." (b) necessrio que seja implantada uma poltica pedaggica rural e tambm repensar o papel das universidades. ( Airton Faleiro, presidente da Federao dos Trabalhadores na Agricultura FETAGRI, in Boletim Informativo do II Encontro Americano pela Humanidade contra o Neoliberalismo, 9.12.1999, p.7) (c) A maneira como a informao chega ao pblico de vital importncia para os meios de comunicao, que lutam no apenas por serem lidos por alguns, mas sim, para terem o pblico cativo e crescente. 3 VCIOS DE LINGUAGEM Vcio de linguagem qualquer erro que se comete contra as regras gramaticais. (SACCONI, 1982, p.372) 3.1 - AMBIGIDADE As frases ganham duplo sentido, decorrente de m construo da frase. Obtm-se ambigidade mediante: violenta transposio de termos. Ex.: (a) O grito e os gemidos eram ouvidos a boa distncia, dos feridos. (b) A moa queria meia de mulher preta.

 pontuao incorreta: (a) Beatriz comeu um doce e sua irm tambm. Por: Beatriz comeu um doce, e sua irm, tambm. (b) Mataram o porco do meu tio. Por: Mataram o porco que era do meu tio. (SACCONI, 1982, p.374) ausncia de termo esclarecedor: Preciso de uma empregada para ordenhar vacas e um empregado forte. Por: Preciso de uma empregada para ordenhar vacas e de um empregado forte. (SACCONI, 1982, p.374) 3.2 - BARBARISMO (relativo ao lxico) 3.2.1 - Grafia errada de palavras. Ex.: Rbrica / rubrica; acrbata / acrobata; rfem / refm; rcem / recm. 3.2.2 - ESTRANGEIRISMOS Galicismo - ateli

Anglicismo - show Germanismo - leitmotive (motivo - tema) Castelhanismo - Ns outros Italianismo - Namorar com - Entrar de scio - Cicerone

OBS.: A preocupao com a pureza da sintaxe, no entanto, deve sobrepujar o cuidado com o vacabulrio. (V. CORREO, 2.1; SOLECISMO. 3.4) 3.3 - CACOFONIA Som desagradvel, resultante da seqncia indevida de vocbulos. Ex.: Ela trina muito bem; Demonstrao de f catlica; Por cada limo pagou R$ 2,00. (Este ltimo exemplo: SACCONI, 1982, p.373) A CACOFONIA compreende: 3.3.1 - PARAQUEMA OU COLISO Aproximao desagradvel de consonncias idnticas ou semelhantes. Ex.: a) Os problemas propostos pelos professres so despropositais nas atuais circunstncias. b) A ele s restou se lamentar por ter perdido uma garota interessante para o melhor amigo. OBS.: No caso de aproximao de sons sibilantes, obtm-se a COLISO. Ex.: Foi um lance srio. (SACCONI, 1982, p.373) 3.3.2 - ECO

A sucesso de vocbulos com a mesma terminao. Ex.: Aquela flor tem forte odor. OBS.: Na prosa, quando usado com parcimnia, o ECO torna-se virtude, e recebe o nome de HOMEOLEUTO. o caso dos provrbios. Ex.: Ladro que rouba a ladro tem cem anos de perdo. (SACCONI, 1982, p. 373) 3.3.3 - HIATO Encontro desagradvel de vogais. Ex.: a) A crise chegou ao auge; b) Vou aula; c) No h aula aos sbados. (SACCONI, 1982, p.373) 3.3.4- CACFATO a seqncia sonora que produz efeito de obscenidade. Ex.: O Amrica ganhou do Cruzeiro, na rodada de ontem. 3.4 - SOLECISMO Consiste em erro de sintaxe: de concordncia, de regncia, de colocao. Casos de Solecismo: De Regncia: O emprego do gerndio com funo de particpio presente. Ex.: Eis um manual contendo estudos valiosos. Em Portugus autntico, diz-se: Eis um manual que contm estudos valiosos. De Concordncia: (a) Haviam cem mil manifestantes em Braslia; (b) Quem fez isso foi eu disse o acusado; (c) O pessoal se divertiram pouco no baile funk. De Colocao: O juiz tinha formado-se no ano anterior. 3.5 - PLEONASMOS VICIOSOS O pleonasmo se caracteriza por uma redundncia, motivada pela presena de palavras suprfluas. Ou seja: uma seqncia de palavras pleonstica desde que os elementos sejam mais numerosos que o exigido para a expresso de um contedo determinado. Ex.: Muito suficiente. Segundo DUBOIS (1997, p. 470), o pleonasmo produz uma transformao, causada pela adio de termos que, alm de no modificarem o sentido da frase, nada lhe acrescentam do ponto de vista qualificativo. Ex.: Estou sentindo uma dor no meu brao esquerdo. A frase anterior uma transformao da seguinte: Estou sentindo uma dor no brao esquerdo. 3.6 - OBSCURIDADE Trata-se de mau emprego da Sintaxe (forma, estrutura), que se reflete na Semntica (contedo, significao), produzindo sentido duvidoso, ambguo ou obscuro. A causa

pode estar no desconhecimnto do assunto de que tratamos, o que nos faz usar muitas palavras, que do origem s digresses interminveis, clichs e frases feitas: O OBSCURANTISMO. Evite, pois: acmulo de elementos, numa frase (FRASES LONGAS), resultante do afluxo de idias secundrias, que enfraquecem as principais; m colocao das palavras (CACOFONIA, V. 3.3 ); impropriedade dos termos (AMBIGIDADE, V. 3.1); excesso no uso da ordem inversa Ex.: "O sistema de vendas de nossa empresa, o mais rpido possvel, revelou-se no mercado de Fortaleza ineficiente para penetrar." Como evitar: aproximar entre si os elementos intercomplementares, interdependentes, ou seja: a palavra que modifica, que restringe o sentido de outra deve estar prxima. pontuao defeituosa. Ex.: "Que em terreno no cabe o altivo peito to pequeno." 4.1 - Risque toda adjetivao intil: ao invs de qualificar (os seres, as coisas e as idias), substantive: no substantivo reside a essncia da significao. Desta forma, o texto se fortalece. 4.2 - Tudo o que semelhante no tem relevo nem acrescenta nada. No usar sinnimos desnecessariamente. 4.3 - No use muitas palavras, nem as repita, a no ser quando quiser dar realce. Evite construo com os verbos auxiliares. Ao invs do auxiliar + particpio, empregue o verbo conjugado no tempo devido. Ex.: Estava disposto a falar. - Resolvera falar. 4.4 - Rejeite determinadas ligaes entre perodos ou pargrafos, que tentam estabelecer transies de frases:

Efetivamente; Certamente; Tanto mais; Por um lado(...)por outro lado; Definitivamente; A dizer a verdade; Por sua parte; De seu lado; Na verdade.

4.5 - PARGRAFOS E FRASES Varie o comprimento dos pargrafos. Distribuio dos fatos em pargrafos: cada um ter a extenso que a notcia permitir; haver tantos pargrafos quantos necessrios para narrar a histria. No devem, porm, ser muito longos e cheios de detalhes. (Observao do professor: sou contra, acho que os pargrafos devem ser homogneos, sempre que isso no significar violentar o texto)

No necessrio medir todas as frases, pois o que caracteriza o bom estilo no apenas escrever frases e pargrafos curtos ou longos. As frases curtas encerradas com ponto auxiliam na clareza. Texto bem elaborado: dosa perodos curtos com longos; escolhe o lugar certo para o detalhe; no congestiona uma nica frase com excesso de informao. 4.6 ORAES COORDENADAS E SUBORDINADAS Varie no uso de coordenadas e subordinadas. As conjunes subordinadas possuem mais fora de significado que as coordenadas. No caso de conjunes coordenadas com sentido similar ao de conjunes subordinadas, usar um ou outra dependendo da necessidade de nfase ou reforo no sentido que se quer dar. 4.7 SIMPLICIDADE E SUSPENSE O contedo de uma histria pode despertar interesse natural; mas a maneira mais simples de narrar pode ser a mais eficiente. Quando, porm, o assunto no contiver muito interesse, pode-se usar do recurso do suspense: o crescendo suave at atingir um clmax (ou o esclarecimento progressivo de uma questo inicial). 4.8 ASPECTOS DRAMTICOS E/OU AMBIENTAIS Na notcia, quando inseridos aspectos dramticos ou ambientais (conflitos entre personagens e situaes), a histria ganha realce. So um modo de conseguir consistncia (peso, densidade): um porqu juzo crtico em uma histria banal. p.78