UNEB UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

Paradigma Holstico: uma perspectiva em educao

Salvador 2011

EDUARDO CARVALHO MACHADO

Paradigma Holstico: uma perspectiva em educao

2011

Objeto de Estudo:

Paradigmas Epistemolgicos Paradigma Holstico Educao Holstica Pedagogia Holstica

Pergunta de partida:

O Holismo enquanto paradigma epistemolgico, traz vrias propostas acerca da organizao social, pregando uma viso integral do mundo e da realidade. Neste contexto, este paradigma, d especial nfase educao. Mas afinal, o que o paradigma holstico e quais as suas propostas para a educao?

Hipteses:

O holsmo traz uma nova viso para a compreenso do mundo e da sociedade; A educao holstica possibilita uma educao integral trabalhando todos os nveis do ser humano; A Pedagogia Holstica possibilita a organizao do espao escolar, proporcionando uma educao plena e de qualidade;

. Objetivos:

Objetivo Geral: Estudar ou Conhecer o paradigma holstico afim de identificar e compreender as suas propostas para a educao.

Objetivos Especficos:

Descrever e classificar cada um dos paradigmas epistemolgicos para que se compreenda a noo de paradigma e o contexto histrico que possibilitou o surgimento do holismo; Caracterizar ou conceituar o paradigma holstico para que se possa compreender os princpios, pressupostos tericos e conceitos que norteiam este paradigma; Identificar as propostas que o paradigma holstico traz para rea de educao afim de definir possveis contribuies e inovaes para a prtica pedaggica;

JUSTIFICATIVA
O holsmo se configura por ser uma corrente terico-epistemolgica em que se tenta sintetizar outras correntes em prol de um conhecimento integral, que julga-se necessrio ao desenvolvimento cientfico, social e cultural. Na rea da educao, as idias holsticas tm aparecido como uma nova proposta, uma nova postura para uma melhor organizao e dinamizao dos processos educacionais, sendo, hoje, j debatida e at mesmo indicada por rgos competentes que normatizam a educao. Por se considerar que o paradigma holstico traz estas importantes questes pertinentes ao mbito educacional e social, e pelo destaque que se tem dado nos vrios segmentos e reas do conhecimento, como na administrao, na sade, na psicologia ou na rea ambiental, etc., abordagem holstica na vida cotidiana, entende-se que se faz necessrio o estudo sistemtico do paradigma holstico, a fim de que se possa realmente compreender de maneira clara, as bases que o aliceram e as idias que lhe so prprias.

JUSTIFICATIVA
Deste
ponto em particular, surgiu de nossa parte, um profundo interesse em estudar o paradigma holstico e suas propostas para a educao. J que, consideramos os outros paradigmas educacionais, a exemplo de um construtivismo, de um interacionismo dentre outros j serem um tanto conhecidos e debatidos. Ao contrrio do paradigma holstico, que uma nova corrente que se concretiza por volta dos anos 80, o que muito recente, e que carece ainda, de conhecimento, anlise e discusses tericas sobre o assunto. tanto que, nas instituies de ensino, muito pouco, se v falar de educao holstica, chegando at a desconhecimento total do assunto. Entendedo que a viso holstica traz importantes propostas seja sobre a organizao social, sobre as reas administrativas e de sade, ou especialmente sobre educao. Entendemos que fundamental que se conhea e que se debata acerca destas propostas nas escolas, universidades e cursos de formao de professores.

CAPTULO I PARADIGMAS: Da Viso Fragmentada Viso Holstica da Realidade Concepo Cientfica: Paradigmas so realizaes cientficas, universalmente reconhecidas que, durante um perodo de tempo, fornecem problemas e solues modelares para uma comunidade de praticantes da cincia. KUNH, 1990, p.218

Concepo Sociolgica:

toda a constelao de crenas, valores, tcnicas etc., partilhadas pelos membros de uma comunidade determinada.
KUNH, 1990, p.218

Concepo Filosfica:

Um tipo de elemento dessa constelao: as solues concretas do quebra-cabeas que empregadas como modelos ou exemplo, podem substituir regras explcitas como base para a soluo dos restantes quebra-cabeas da cincia normal.
KUNH, 1990, p.218

Paradigmas que Nortearam a Concepo de Mundo Ocidental

Paradigma Teocntrico
Surgimento e propagao do cristianismo; Idias de Aristteles; Filosofia de So Toms de Aquino;

O advento do cristianismo operou uma profunda revoluo cultural

no mundo antigo, talvez a mais profunda que o mundo ocidental tenha conhecido na sua histria. Uma revoluo da mentalidade, antes mesmo que da cultura e das instituies sociais e, depois, polticas tambm.
CAMBI, 1999:121

Paradigmas que Nortearam a Concepo de Mundo Ocidental

Paradigma Antropocntrico
Renascimento Cultural; Idias de Newton e Descartes; Revoluo Cientfica e Industrial;

Crises Paradigmticas

Teocentrismo x Antropocentrismo
Decadncia do paradigma aristotlico-tomista; Santa Iquisio e o Genocdio Humano; Represso da mente cientfica:

A Crise do Paradigma Cientfico

A cosmo viso moderna, que nos brindou com imensos benefcios atravs do incontestvel e espetacular projeto tecnolgico, deixou-nos tambm um tenebroso legado, que pode ser traduzido como uma arraigada atitude fragmentada, geradora de alienao, conflitos e incontestvel sofrimento psquico.
CREMA, 1989:23

O Que Determina o Surgimento de um Novo Paradigma?

Um novo paradigma s capaz de surgir com a conscincia da anomalia, ou seja, com o reconhecimento de um grande equvoco ou de uma falha fundamental, demonstrada pelo fato de a natureza violar, de forma significativa, as expectativas paradigmticas vigentes.
CREMA, 1989:15

CAPTULO 2 O Paradigma Holstico

Etimologia do termo holstico; Jan Christiaan Smuts, livro Holism and Evolution (1926); Princpio: cada ser, cada clula ou partcula universal faz parte de uma ordem maior, de um sistema ou organismo, o universo, o todo; Anos 70: Surgimento do Movimento Holstico Internacional; Razes Brasileiras; Contexto histrico da poca: 1979 Criao da Universidade de Paris; 1986- Form sobre Cincia e Cultura da Unesco;

Declarao de Veneza
Uma nova viso do mundo que emerge do estudo de sistemas naturais e os valores que continuam a prevalecer em filosofia, nas cincias sociais e humanas e na vida da sociedade moderna, valores amplamente baseados num determinismo mecanicista, positivismo ou niilismo. Acreditamos que essa discrepncia danosa e, na verdade, perigosa para a sobrevivncia de nossa espcie... esperamos que a UNESCO considere este encontro como um ponto de partida e encoraje mais reflexes do gnero num clima de transdisciplinaridade euniversalidade.

(Art.1, Declarao de Veneza, 1986)

Pressupostos Tericos

Humanismo; Fsica Moderna, Quntica e Atmica; Teoria Hologrfica; Teoria Sistmica; Teoria da Informao; Teoria Ciberntica: Teoria da Complexidade e do Caos;

A Viso Holstica

Ecologia Holstica:
Humana; Social; Natural;

Economia Holstica:
Desenvolvimento sustentvel;

Sade Holstica: Sade integral;

Completo estado de bem-estar fsico, psicolgico e social;

Psicologia Holstica

Psicologia transpessoal, trio corpo, alma e esprito;

CAPTULO 3 O Paradigma Holstico em Educao

Eu vejo a educao holstica como uma tarefa

muito prxima de jardinagem. O professor e o contexto educacional vo facilitar um terreno frtil, a partir do qual a inteireza do ser humano possa se desenvolver na direo cada um da sua prpria autenticidade e da sua prpria vocao.
CREMA, 1993

Princpios e Finalidades

educare Educao e construo do homem integral; Ser bio-psico-social e espiritual; Estimular as capacidades inatas, os dons de cada indivduo; Construo do sujeito holstico ou holocentrado;

Educao esotrica e exotrica; Os quatro pilares da educao:

Educar Educar Educar Educar para para para para conhecer; fazer; conviver; ser;

Arte, Cincia, Filosofia e Religio; Educao para a Paz;

Bases Pedaggicas da Educao Holstica

Concepes humanistas, escolanovistas, liberais e transcendentalistas;

Alexander Neill Carl Rogers John Deway; Francisco Ferrer; Ansio Teixeira; Paulo Freire; Frederic Skinner; Dermeval Saviani Ralph Waldo Emerson Rousseau Pestalozzi Sri Aurobindo Sai Baba Krishnamurti

A escola; O currculo integrado e local; A transdisciplinaridade; A gesto; O professor Holstico; O Estudante; Relao professor-estudante, ensinoaprendizagem;

Cada aprendiz um hlon: Uma totalidade nica, com capacidade e necessidades especficas, a que o professor deve atentamente atender. A educao deve proporcionar um encontro do educando consigo mesmo, mas para que se realize humanamente preciso tambm, haver o encontro com o outro. A classe aquela comunidade onde se exercita a amizade, solidariedade, e o respeito s idiossincrasias, do desenvolvimento da liberdade com responsabilidade.
LOURENO, 2005, p.29

Metodologia:
O estudo da problmatica/ tema da pesquisa implicou em uma consulta de um grande nmero de livros e documentos. Para este projeto de pesquisa ser adotada, portanto, uma abordagem bibliogrfica qualitativa. Conforme afirma LudKe (1982), a pesquisa bibliogrfica tem por objetivo maior trazer veracidade aos fatos elencados no trabalho. Esse estudo sistematizado e desenvolvido com base em material publicado. O pesquisador, neste sentido, cria deliberadamente espaos para o aparecimento de contedos e aspectos no previstos inicialmente.

REFERNCIAS

AUROBINDO, Sri. Educao: um guia para o conhecimento e o desenvolvimento integral do nosso ser. Salvador: Casa Sri Aurobindo, 1977. BRANDO, Carlos da Fonseca. LDB Passo a passo. 2 ed. So Paulo: Editora Avercamp, 2005. BRANDO, Dnis M.S. & CREMA, Roberto (Orgs.). Viso Holstca em Psicologia e Educao. Summus, So Paulo, 1991.

CARDOSO, Clodoaldo M. A Cano da Inteireza: viso holstica da educao. So Paulo: Summus, 1995.
CREMA, Roberto. Introduo Viso Holstica. So Paulo, Summus, 1989.

CREMA, Roberto. Pedagogia Inicitica: Uma Escola De Liderana. Vozes, 2009. DI BIASE, Francisco. O Homem Holstico: a unidade mentenatureza. Petrpolis: Vozes, 1995. KRISHNAMURTI, Jiddu. A Educao e o Significado da Vida. So Paulo: Nova Era, 2007. LUDKE, Menga. A Pesquisa na Formao do Professor. In: FAZENDA, Ivani (Org.) A Pesquisa em Educao e as Transformaes do conhecimento. Campinas: Papirus, 1995. MORIN, Edgar. Os Sete Saberes necessrios Educao do Futuro. So Paulo: Cortez, 2000. ROCHA, Paulo Alfredo. Educao Holstica: Desafio a Educadores e Educadoras da Nova Era. Fonte Viva, Paulo Afonso, 2010.

WEIL, Pierre.Holstica: uma nova viso e abordagem do Real Ed. Phalas Atenas, So Paulo, 1990. ____, Nova Linguagem Holstica. Espao e Tempo, 1997.
____, A Arte de Viver em Paz. 4 ed. Gente, So Paulo, 1993. ____, A Crise da Fragmentao: gnese e propostas de soluo. Summus, So Paulo, 1993. WEOR, Samael Aun. Educao Fundamental. Curitiba: EDISAW, 2009.

SITES:

Universidade Holstica Internacional http://www.unipaz.org.br/

de

Braslia

Pirre Weil - http://www.pierreweil.pro.br/Brazil.htm