NATUREZA, CONCEPES E FINALIDADES

FUNO SOCIAL DA ESCOLA

socializao do saber
construo da cidadania

INSERIDA NO CONTEXTO
HISTRICO
POLTICO
SOCIAL
CULTURAL

Tradicionalmente:

Viso positivista e instrumental;

Ensinar a ler, escrever e contar;
Conhecimento do mundo linguagem
escrita.

Atualmente:

A escola desafiada;
Reconstruo do conhecimento do mundo usando outras
linguagens;
Aprendizagem e ensino no se fazem exclusivamente na
escola;
A tecnologia e os meios de comunicao;
Sociedade: instituio aprendente e instituio
pedaggica;

CURSOS DE FORMAO DE PROFESSORES:

Fragmentao e desarticulao entre as
disciplinas dos contedos das disciplinas
pedaggicas e o Estgio Supervisionado.
Modelo aplicacionista.

A PRTICA se tornar PRXIS a partir do

momento em que tenha por base uma
pedagogia fundada na satisfao das
necessidades sociais da educao.

PROFESSOR:
Tcnico.
Agente determinado por foras. sociais.
Aplicador de Teorias.

PROFESSOR:
Assume sua prtica a partir dos significados
que ele mesmo lhe d.
Sujeito que possui conhecimento e um
saber-fazer provenientes de suas prprias
atividades e a partir dos quais ele se estrutura
e se orienta.

A prtica do professor no um espao de

aplicao de saberes provenientes da teoria
mas de produo de saberes especficos
oriundos dessa prtica.

CONCEPO TRADICIONAL DE TEORIA E PRTICA

Saber: do lado da teoria.
Prtica: desprovida de saber ou portadora de falso
saber (senso comum).
Saber: produzido fora da prtica (cincia, pesquisa
pura) relao com a teoria: APLICAO.

TODA TEORIA SURGE A PARTIR DE

UMA PRTICA.

CURSOS DE FORMAO

Devem no apenas colocar disposio dos

alunos a pesquisa sobre a atividade docente,
mas procurando desenvolver a pesquisa da
realidade escolar.

CURSOS DE FORMAO
FORMAR O PROFESSOR REFLEXIVO (Schn,
1990; Alarco, 1996)
Refletir na ao, sobre a ao e sobre a reflexo
na ao.

PRXIS
Atitude humana de transformao da
natureza e da sociedade.

No basta conhecer e interpretar o mundo

(terico), preciso transform-lo (prxis).

Ingredientes tericos da prtica segundo VSQUEZ:

Conhecimento da realidade objeto de transformao.
Conhecimento dos meios de sua utilizao tcnica.
Conhecimento da prtica acumulada em forma de teoria.
Antecipao dos resultados que se pretende atingir.

 TEORIA E PRTICA INDISSOCIVEIS COMO

PRXIS.

EDUCAO: PRTICA SOCIAL EXIGNCIA

DE RELAO TERICA.

Ingredientes tericos necessrios ao conhecimento e

interveno na educao na Pedagogia (teoria):
Investigao dos fenmenos educacionais que ocorrem na
prtica social.
Investigao das polticas, tcnicas e instrumentos da
educao.
Investigao da origem e evoluo do pensamento.
Investigao dos porqus da educao.