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TEMA: O ESTGIO
SUPERVISIONADO E A
FORMAO DO PROFESSOR

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PARADIGMAS DA FORMAO DO PROFESSOR

professor culto que domina os saberes

professor tcnico que adquiriu o saberfazer tcnico.
professor prtico-arteso que adquiriu
no prprio campo, a ao para atuar. um
bom improvisador.

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PARADIGMAS DA FORMAO DO PROFESSOR
professor prtico reflexivo que constroe
um saber pela reflexo da experincia,
tornando-se um pesquisador.
professor ator social engajado na
definio do projeto da escola e de sua
gesto.
(Paquay, Lopold & Wagner, Marie-Ccile. Competncias Profissionais
privilegiadas nos estgios e na videoformao In: Perrenoud, Philippe et
all. Formando Professores Profissionais: Quais estratgias? Quais
competncias?. Captulo 8, 2001, p. 129 )
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QUE SABERES O PROFESSOR PRECISA
CONSTRUIR, FACE A ESSE CENRIO?
Novas exigncias educacionais
pedem s universidades e aos
cursos de formao para o
magistrio, um professor capaz de
ajustar sua didtica s novas
realidades da sociedade, do
conhecimento, do aluno, dos
diversos universos culturais e dos
meios de comunicao.
(Jos Carlos Libneo)
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QUE SABERES O PROFESSOR PRECISA
CONSTRUIR, FACE A ESSE CENRIO?
Competncias referentes ao comprometimento
com os valores inspiradores da sociedade
democrtica;
competncias referentes compreenso do papel
social da escola;
competncias referentes ao domnio dos
contedos a serem socializados, de seus
significados em diferentes contextos e de sua
interdisciplinar;
Profarticulao
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QUE SABERES O PROFESSOR PRECISA
CONSTRUIR, FACE A ESSE CENRIO?
Competncias referentes ao domnio do
conhecimento pedaggico;
competncias referentes ao conhecimento de
processos de investigao que possibilitem o
aperfeioamento da prtica pedaggica;
competncias referentes ao gerenciamento do
prprio desenvolvimento profissional;
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QUE SABERES O PROFESSOR PRECISA
CONSTRUIR, FACE A ESSE CENRIO?
Conhecimentos para o desenvolvimento
profissional.
. cultura geral e profissional
. informao sobre crianas, jovens e adultos
. conhecimento sobre a dimenso cultural, social,
poltica e econmica da educao
. conhecimento dos contedos das reas de que so
objeto de ensino
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SER PROFESSOR E VIVER SUA PROFISSO
SUJEITO DE TRANSFORMAO
"O ofcio de ensinar no para aventureiros,
para profissionais, homens e mulheres que,
alm dos conhecimentos na rea dos
contedos especficos e da educao,
assumem a construo da liberdade e da
cidadania do outro como condio mesma de
realizao de sua prpria liberdade e
cidadania."

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(Ildeu Moreira 8

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SER PROFESSOR VIVER SUA PROFISSO SUJEITO DE TRANSFORMAO

Conquista da condio de sujeito:

. objetiva (salrio, carreira, instalaes,
equipamentos, nmero de alunos em sala de aula)
- subjetiva ( proposta de trabalho, projeto educativo,
abertura para mudana, compromisso social e novas
dimenses)

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COMO DAR CONTA DE UMA FORMAO TO COMPLEXA,
QUE PRECISA MOBILIZAR VRIOS CONHECIMENTOS
EM SITUAES-PROBLEMA?

"Tinha uma pedra no meio do

caminho, no
meio do
caminho tinha uma pedra."
(Carlos Drummond de
Prof Andrade)
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O ESTGIO SUPERVISIONADO?
O estgio curricular pressupe atividades
pedaggicas efetivadas em um ambiente
institucional de trabalho;
reconhecido pelo sistema de ensino, que se
concretiza na relao estabelecida entre um
docente experiente e o aluno estagirio, com a
mediao de um professor supervisor acadmico;

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O ESTGIO SUPERVISIONADO
Oferecimento de situaes reflexivas e
contextualizadas, conferindo-lhe condies
para que se torne autor de sua prtica, por
meio da vivncia institucional sistemtica,
norteada pelo projeto pedaggico da
instituio formadora.
( RESOLUO CNE/CP N 1, DE 15 DE MAIO DE
2006.Institui Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Curso de Graduao em Pedagogia,
licenciatura )
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO SUPERVISIONADO:
Oferecer ao futuro licenciado um
conhecimento do real em situao de
trabalho, isto , diretamente em unidades
escolares dos sistemas de ensino;
verificar e provar (em si e no outro) a
realizao das competncias exigidas na
prtica profissional e exigveis dos formandos,
especialmente quanto regncia.
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO
SUPERVISIONADO:
acompanhar aspectos da vida escolar que
no acontecem de forma igualmente
distribuda pelo semestre, concentrando-se
em situaes, tais como: da elaborao do
projeto pedaggico, da matrcula, da
organizao das turmas e do tempo e espao
escolares;
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO
SUPERVISIONADO:
capacitar, em servio, e que s pode
ocorrer em unidades escolares onde o
estagirio assuma efetivamente o papel
de professor, outras exigncias do
projeto pedaggico e das necessidades
prprias do ambiente institucional
escolar;
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO
SUPERVISIONADO:

integrar as questes tericas s

questes prticas, vivenciadas ao longo
do curso, possibilitando a construo de
conhecimento significativo pela ao
reflexo ao;

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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO SUPERVISIONADO:
investigar o contexto educativo na sua
complexidade e analis-lo, tomando-o
continuamente como objeto de reflexo,
para construo de formas de
gerenciamento do mesmo;
realizar atividades que aprimorem a
prtica profissional, integrando o ensino,
pesquisa e extenso.
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AS PRTICAS DOS
ESTGIOSSUPERVISIONADOS
E A LEGISLAO VIGENTE
AS LICENCIATURAS

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RESOLUO CNE/CP 1, DE 18 DE
FEVEREIRO DE 2002
Institui Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formao de
Professores da Educao Bsica, em
nvel superior, curso de licenciatura, de
graduao plena.
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Art. 13. Em tempo e espao curricular

especfico, a coordenao da dimenso

prtica transcender o estgio e ter
como finalidade promover a articulao
das diferentes prticas, numa
perspectiva interdisciplinar.

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3 O estgio curricular supervisionado,
definido por lei, a ser realizado em escola
de educao bsica, e respeitado o regime
de colaborao entre os sistemas de
ensino, deve ser desenvolvido a partir do
incio da segunda metade do curso e ser
avaliado conjuntamente pela escola
formadora e a escola campo de estgio.

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RESOLUO CNE/CP 2, DE 19 DE
FEVEREIRO DE 2002
Institui a durao e a carga horria
dos cursos de licenciatura, de
graduao plena, de formao de
professores da Educao Bsica em
nvel superior.
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Art. 1 A carga horria dos cursos de
Formao de Professores da Educao Bsica,
em nvel superior, em curso de licenciatura, de
graduao plena, ser efetivada mediante a
integralizao de, no mnimo, 2800 (duas mil e
oitocentas) horas, nas quais a articulao
teoria-prtica garanta, nos termos dos seus
projetos pedaggicos, as seguintes dimenses
dos componentes comuns:
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I - 400 (quatrocentas) horas de prtica como
componente curricular, vivenciadas ao longo
do curso;
II - 400 (quatrocentas) horas de estgio
curricular supervisionado a partir do incio da
segunda metade do curso;

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CURSO DE PEDAGOGIA
RESOLUO CNE/CP N 1, DE 15 DE MAIO
DE 2006.
Art. 7 O curso de Licenciatura em
Pedagogia ter a carga horria mnima de
3.200 horas de efetivo trabalho acadmico,
assim distribudas:

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I - 2.800 horas dedicadas s atividades
formativas .........
II - 300 horas dedicadas ao Estgio
Supervisionado prioritariamente em Educao
Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, contemplando tambm outras
reas especficas, se for o caso, conforme o
projeto pedaggico da instituio;

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Art. 8 Nos termos do projeto pedaggico da
instituio, a integralizao de estudos ser
efetivada por meio de:
IV - estgio curricular a ser realizado, ao longo
do curso, de modo a assegurar aos graduandos
experincia de exerccio profissional, em
ambientes escolares e no-escolares que
ampliem e fortaleam atitudes ticas,
conhecimentos e competncias:
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a) na Educao Infantil e nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental, prioritariamente;
b) nas disciplinas pedaggicas dos cursos de
Ensino Mdio, na modalidade Normal;
c) na Educao Profissional na rea de servios
e de apoio escolar;

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d) na Educao de Jovens e Adultos;
e) na participao em atividades da gesto de
processos educativos, no planejamento,
implementao, coordenao, acompanhamento
e avaliao de atividades e projetos educativos;
f) em reunies de formao pedaggica.

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RELATO DE EXPERINCIAS DO ESTGIO
SUPERVISIONADO DO CURSO NORMAL
SUPERIOR DO UBM
"Quem sabe faz a hora, no espera
acontecer" (Geraldo Vandr)
VIVENCIANDO O ESTGIO

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O Estgio Supervisionado ser cumprido
atravs das seguintes atividades:

1 - Na observao, o estagirio deve cumprir

tarefas, de acordo com o acompanhamento do
professor
supervisor
do
estgio
e
a
participao dos professores regentes das
disciplinas do perodo.

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