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Grupo
INTEGRANTES:
Conde Solano, Darlene E.
Curaca Pérez, E. Lucas
Loza Córdova, Luis A.
Machaca Veliz, Tatiana
Torres Rodríguez, Cristi A.
Salvador Moscaiza, Ludwing E.
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Vilela Talla, Rolando
¿Qué es la • La Psicología de los Grupos o, dicho
psicología con otras palabras, el estudio de los
procesos psicológicos y las conductas
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¿Cómo se clasifican los grupos?
El conjunto de, por lo menos dos individuos, que interactúan
entre sí y comparten objetivos en común se denomina grupo
(tiposde.org, s.f.). Los grupos se clasifican en:
Grupos primarios.
Grupos secundarios
Grupos formales
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Grupos informales
• Un grupo es de pertenencia cuando la persona que pertenece
a ese grupo adopta un papel activo, de miembro del mismo.
Serie el caso de un grupo de amigos que se reúnen para jugar
a las cartas cada miércoles. El hecho de pertenecer a ese
grupo le faculta para jugar. Contrariamente, un grupo de
referencia es aquel al cual un individuo no puede pertenecer
Grupo de
pertenencia
o referencia
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Cohesión grupal
• La cohesión grupal ha sido considerada como un proceso clave
en la formación y desarrollo de los equipos de trabajo (Barrasa
& Gil, 2004). El concepto de cohesión grupal ha cambiado
pasando de un concepto simple a uno multidimensional,
dinámico y que ha de ser estudiado en cada contexto social
(Beal, Cohen, Burke, & McLendon, 2003).
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El liderazgo en el grupo
Naturaleza del liderazgo
• Un líder es un individuo o equipo de
personas que moviliza un proceso
grupal, mientras que la conducción se
refiere a una relación específica de
todas las personas en ese grupo y de
sus relaciones con otros grupos.
Por otra parte, "líder" significa una
posición particular, no presentándose
necesariamente la relación de
influencia que aparece en el término
liderazgo; es decir, puede llamarse a
un hombre "líder de la ciencia" o "de
las artes" sin que ejerza mucho influjo 21
directo sobre otras personas
(Whittaker, 1993).
¿Qué es el Liderazgo?
• Burns (1978) indica: “El liderazgo es uno de los fenómenos
sobre la tierra más observados y menos entendidos” (Guilbert,
2010, pág. 186).
• También define el liderazgo como la “relación de influencia que
ocurre entre los líderes y sus seguidores, mediante la cual las
dos partes pretenden llegar a cambios y resultados reales que
reflejen los propósitos que comparten (Daft, 2006)
• French y Bell (1996) exponen:
El liderazgo es un proceso altamente interactivo y compartido, en
éste los miembros de todos los equipos desarrollan habilidades en
un mismo proceso; implica establecer una dirección, visión y
estrategias para llegar a una meta, alineando a las personas y al
mismo tiempo motivándolas
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Definición de Líder
• Se pueden encontrar múltiples aproximaciones teóricas acerca del concepto de
líder, sin que los estudiosos acerca del tema se pongan de acuerdo en una sola
definición.
• Según Michael A. Hogg y Graham Vaughan (2010) las definiciones dependen de
qué aspecto del liderazgo se investiga, desde qué perspectiva disciplinaria o
teórica y con qué propósito práctico (López González, 2013).
• Según la RAE, Líder es la persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como
jefa u orientadora, también puede ser la persona o equipo que va en cabeza de
una competición deportiva (Diccionario de la Real Academia Española, 2014).
• Líder es la persona capaz de ejercer influencia en otros, para dirigirlos y guiarlos
efectivamente hacia el logro de objetivos y metas organizacionales (Gómez,
2008).
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Características del Líder
Capacidad de Comunicarse.
Inteligencia Emocional.
Capacidad de Planeación
Tener carisma
Innova
Ser responsable
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Tipos del Líder
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Enfoque personalista (principios de los
años 20 del siglo XX)
• Gómez-Rada (2002) explica que a principios del siglo XX se creía que
los y las líderes presentaban rasgos distintivos, por eso en los
siguientes 40 años se llevó a cabo una búsqueda de la mejor
combinación de rasgos.
• Gómez-Rada (2002) y Sánchez (2010) coinciden en que esta
búsqueda tuvo como resultado un gran número de características y
poca concordancia sobre qué rasgos y habilidades caracterizaban a
los líderes de éxito.
• Pascual (1987, citado en Sánchez, 2010, pág.38) sostiene que no
existe un perfil de personalidad ideal de un/a líder, que no se ha
llegado a determinar con suficiente fiabilidad la relación entre
determinados rasgos y la eficacia o éxito del liderazgo, que no se ha
podido distinguir con suficiente validez, a los/las líderes de los que
no lo son, teniendo exclusivamente en cuenta los rasgos de
personalidad. Por lo que poco a poco este enfoque se fue 28
abandonando.
Teorías situacionales o
funcionalistas
• Gómez-Rada (2002) y Sánchez (2010) exponen que se van
abandonando las teorías con enfoque personalista y, surge una
nueva explicación del liderazgo, esta vez centrada en la conducta del
o la líder (lo que hace), más que en su personalidad.
• Esta concepción del liderazgo considera las situaciones en las que se
encuentran los grupos: su estructura, el tipo de tarea que realizan,
sus objetivos, sus metas, sus necesidades y la adaptación de las
funciones del líder para acercar el grupo a sus objetivos.
• Un punto de partida de esta orientación según Sánchez (2010),
podemos encontrarlo en la teoría del Campo Social de Kurt Lewin y
más concretamente en los experimentos de éste con Lippitt y White
en 1938 y 1939, sobre los climas de grupo en relación con estilos de
liderazgo: autoritario, democrático y laissez-faire, que se explicarán
más detalladamente en el siguiente punto de este trabajo. 29
• Sánchez (2010), aclara coincidiendo con Gómez-Rada (2002),
trató de determinar los contextos situacionales de la
emergencia del liderazgo investigando las funciones que tiene
que cumplir. Dos programas experimentales en las
Universidades de Michigan y Ohio, de manera totalmente
independiente, trataron de determinar las funciones de
liderazgo, llegando a conclusiones que pueden considerarse
próximas con pequeñas diferencias de matiz.
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Teorías contingenciales
• Según Sánchez (2010) las teorías contingenciales, éstas tienen en cuenta la
interacción de un tipo de líder con las características de la situación en la
que han de llevar a cabo su tarea. Dentro de este enfoque se incluyen: