Manual 3537

Quadro da Psicologia Evolutiva
FORMAES MODULARES CERTIFICADAS

ACO N 2.3/22/01 73196/2012
Redes de Apoio
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NDICE
Ficha ndiceTcnica ..P gina 2 Ficha Tcnica. 3 Introduo 4 As pessoas idosas e o meio ambiente A diversidade do meio ambiente A famlia e a comunidade As instituies formais Caracterizao e natureza das instituies formais Institucionalizao das pessoas de idade A vida quotidiana nas instituies
Bibliografia... .
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FICHA TCNICA
Mdulo: Quadro da Psicologia Evolutiva Destinatrios: Populao em geral. Carga Horria: 50 horas Manual Elaborado por: Ana Sofia Dias Objetivos Especficos: No final da formao os formandos devero ser capazes de: Reconhecer os princpios bsicos de Psicologia Evolutiva, dando particular nfase velhice como etapa do desenvolvimento humano. Reconhecer, caracterizar e distinguir as diferentes redes de apoio disponveis e possveis de serem utilizadas junto de pessoas idosas. Reconhecer a importncia das pessoas idosas na forma como contribuem para uma cidadania interveniente e responsvel.
Objetivo do Documento Este Manual foi concebido por Ana Sofia Dias, formadora deste mdulo. Pretende-se que seja usado como elemento de Estudo e de Apoio aos temas abordados. O Manual um complemento da Formao e do Mdulo, no substitui os objetivos das sesses de formao, mas complementa-as. Condies de Utilizao: Este Manual no pode ser reproduzido, sob qualquer forma, sem autorizao expressa do autor.
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INTRODUO
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PSICOLOGIA EVOLUTIVA
CONCEITO
Refere uma determinada forma de aplicar a teoria evolutiva da mente, com nfase na adaptao. Steven Pinker a cincia que busca explicar, graas aos mecanismos seres humanos. universais de comportamento, o porqu das aes dos
Segundo a Psicologia Evolutiva o crebro consistir num conjunto de mecanismos funcionais psicolgicos que evoluram, e continuam a evoluir, por seleo natural. Tambm se sustenta na ideia de que os nossos processos cognitivos so superiores aos processos biolgicos e culturais. O raciocnio humano, como acontece hoje, fruto das presses evolutivas, relacionadas com as necessidades de sobrevivncia dos nossos antepassados. Posto isto, a Psicologia Evolutiva procura reconstruir os problemas com os quais os nossos ancestrais se defrontaram nos seus ambientes primitivos e as solues que criaram para resolver esses desafios especficos. O principal objetivo da Psicologia Evolutiva identificar a evoluo das adaptaes emocionais e cognitivas que representam a natureza humana psicolgica, isto , estudar e perceber de que forma os humanos tiveram de evoluir de forma a poderem adaptar-se s condies e situaes que lhes surgem ao longo da vida. Este estudo realizado em humanos dividindo-os por faixas etrias: Estdio pr-natal (conceo at nascimento)
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Primeira infncia (nascimento at 3 anos) Segunda infncia (3 a 6 anos) Terceira infncia (6 a 12 anos) Adolescncia (12 a 20 anos) Jovem adulto (20 a 40 anos) Meia-idade (40 a 65 anos) Terceira idade (65 anos em diante) A Psicologia Evolutiva recebe contributos de: Ecologia comportamental Inteligncia artificial Gentica Etologia Antropologia Arqueologia Biologia Zoologia
PRINCPIOS BSICOS
A Psicologia Evolutiva assente nos seguintes princpios: 1. O crebro um sistema fsico que funciona como um computador. Os seus circuitos so criados para gerar comportamentos apropriados s circunstncias ambientais. 2. Os nossos circuitos neuronais foram selecionados de forma natural para resolver problemas/questes que os nossos antepassados enfrentaram durante a histria evolutiva da nossa espcie. 3. A conscincia apenas a ponta do iceberg, a maioria das coisas que se passa na nossa cabea est escondida de ns prprios.
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Em resultado disso, a nossa conscincia pode fazer-nos crer que um problema muito simples de resolver, quando pode ter requerido processos muito complexos. 4. Existem diferentes circuitos neuronais especializados na resoluo de diferentes problemas adaptativos. 5. A nossa mente moderna alberga uma mente da idade da pedra.
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TAREFA EVOLUTIVA:
CONCEITO
A vida dos seres humanos desenvolve-se por etapas que constituem o ciclo de vida. Ao longo dessas etapas, o indivduo vai-se confrontando com desafios que tem de ultrapassar, para passar etapa seguinte. A esses desafios, a Psicologia Evolutiva chama TAREFAS EVOLUTIVAS. a forma como se resolvem estas tarefas que leva ao desenvolvimento do ser humano, sua maturidade. A resoluo das tarefas evolutivas depende das necessidades e caractersticas individuais assim como das presses externas. Esta resoluo prepara cada individuo para a etapa seguinte de desenvolvimento dever promover ajustamento pessoal e social. As tarefas evolutivas so desafios normativos associados idade cronolgica. Esses desafios so influenciados por: Maturao biolgica Presso da sociedade, expectativas sociais Desejos e aspiraes pessoais Oportunidades e competncias Valores que fazem parte da personalidade
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Vejamos ento como estudada a velhice no campo da Psicologia Evolutiva.
ESTUDO DA VELHICE NO CAMPO DA
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Afinal quando somos considerados velhos? O envelhecimento bem-sucedido visto como um processo geral de adaptao. Com a crescente limitao imposta pela natureza biolgica e no intuito de aumentar as suas potencialidades a tarefa adaptativa do idoso consiste em selecionar metas e objetivos mais importantes, otimizar recursos e compensar perdas. Embora o envelhecimento seja acompanhado de uma srie de adversidades, a pior delas o abandono social. preciso que o indivduo tenha projetos que no envelheam, preciso cimentar uma cultura positiva da velhice com interesses, trabalhos, responsabilidades que tornem sua sobrevivncia digna. importante a seleo de prioridades de vida para uma regulao efetiva dos processos evolutivas. O indivduo deve desempenhar certas tarefas evolutivas, para se desenvolver adequadamente. As tarefas evolutivas so marcadas pelas preferncias individuais, as expectativas quanto ao futuro, as realizaes e as metas. Tais tarefas so enfrentadas de maneira diferente, devido aos diferentes valores, maturao fsica, expectativas sociais, oportunidades, preferncias, competncias e recursos. Um ambiente agressivo, assuntos familiares no resolvidos, ausncia de cuidadores adequados podem dificultar este processo.
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desenvolvimentais,
ou
seja,
selecionar
tarefas

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A integridade do ego a tarefa evolutiva do idoso: adaptao a triunfos e desiluses e gerador de produtos e ideias. ter, em suma, nico. Para a alcanar importante que o idoso possa fazer uma reviso da sua vida para lhe dar sentido e reorganizar criativa e positivamente sua personalidade. Contudo, o idoso influenciado pela sociedade onde vive e esta influncia tambm domina o atingir das suas tarefas evolutivas. Os principais fatores de influncia da sociedade sobre o indivduo so: A resposta social ao declnio biolgico, O afastamento do trabalho, A mudana da identidade social, A desvalorizao social da velhice A falta de definio sociocultural de atividades em que o idoso possa perceber-se til e alcanar reconhecimento social. A sociedade importante devido aos papis sociais (posio no espao social) desempenhados por cada um. Estes papis so influenciados pelo que se espera de uma pessoa e pelo que a prpria pessoa espera de si mesma. Podem ser vistos de acordo com uma de duas perspetivas. Por um lado, favorecerem oportunidades de aquisio e uso de habilidades; por outro, geram tenses, conflitos e ambiguidades. A experincia do envelhecimento envolve a mudana de papis. A psicologia divide o estudo de cada fase vital entre: principais desenvolvimentos e tarefas evolutivas! dignidade, sabedoria, aceitao do modo de vida e ser
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Quando estuda a velhice, importa centrar-se na meia-idade (4065 anos) e na terceira idade (acima dos 65 anos). No que diz respeito meia-idade, analisemos os quadros abaixo!
MEIA-IDADE PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS
Certa deteriorao da sade fsica e declnio da resistncia e percia. Menopausa. A sabedoria e capacidade de resoluo de problemas prticos so acentuadas; a capacidade de resolver novos problemas declina. O sentido de identidade continua a desenvolver-se. A dupla responsabilidade de cuidar dos filhos e pais idosos pode causar stress. A partida dos filhos deixa o ninho vazio. Para alguns, o sucesso na carreira e ganhos atingem o mximo; para outros ocorre um esgotamento profissional. Busca do sentido da vida assume importncia fundamental. Para alguns, pode ocorrer a crise da meia-idade.
Aceitao do corpo que envelhece. Aceitao da limitao do tempo e da morte pessoal. Manuteno da intimidade. Reavaliao dos relacionamentos. Relacionamentos com os filhos: deixar ir, atingir igualdade, integrar novos membros. Relao com os pais: inverso de papis, morte e individualizao. Exerccio do poder e posio: trabalho e papel de instrutor. Novos significativos, habilidades e objetivos dos jogos na meia-idade. Preparao para a velhice.
TAREFAS EVOLUTIVAS
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MEIA-IDADE

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Relativamente terceira idade, passa-se o seguinte.
TERCEIRA-IDADE
A maioria das pessoas saudvel e ativa, embora a sade e a capacidade fsica declinem um pouco. Atraso do tempo de reao afeta muitos aspetos do funcionamento. A maioria das pessoas mentalmente ativa. Embora a inteligncia e a memria possam deteriorar-se em algumas reas, a maioria das pessoas encontra modos de
PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS
compensao. A reforma pode criar mais tempo para o lazer mas pode diminuir os rendimentos. As pessoas precisam de enfrentar perdas em muitas reas (perdas de suas prprias faculdades, perda de afetos) e a iminncia de sua prpria morte.
Manter a sade fsica com a preveno das doenas degenerativas. Independncia econmica. TAREFAS EVOLUTIVAS Ter o seu prprio espao fsico ou moradia. Ter laos de amizade e ligaes fortes com a famlia. Manter um relacionamento ntimo com um(a) companheiro (a). Ter laos com a comunidade. Manter-se sempre ocupado e com planos para o futuro. Se possvel, manter uma unio com seu antigo trabalho ou profisso. Buscar ajuda na comunidade.
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TERCEIRA-IDADE

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Praticar exerccio, manter uma atividade fsica regular.
TEORIAS
A compreenso exige do desenvolvimento concentrados, adulto se e do
envelhecimento faixa etria.
esforos
desejarmos
identificar as mudanas e as transformaes vivenciadas por esta Espera-se que a Psicologia fornea informaes sobre o curso, as condies e as variaes da vida adulta, bem como sobre os indicadores de uma velhice bem-sucedida. Grande parte dos estudos sobre o desenvolvimento do adulto tem-se apoiado na perspetiva terica do desenvolvimento de curso de vida. Se no h uma adaptao ajustada s exigncias, o envelhecimento pode ser vivenciado com alto nvel de stress, dificultando a realizao das tarefas evolutivas. Por isso, deve-se aprender a construir os principais papis de vida com bastante flexibilidade, de forma a que eles sejam compatveis com a etapa de vida. Isso requer conhecimento mais profundo dos papis sociais e suas propriedades, especialmente as positivas.
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ERIK ERIKSON TEORIA

DO
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
A teoria de Erik Erikson prediz que o crescimento psicolgico ocorre atravs de 8 estgios e fases, no ocorre ao acaso e depende da interao da pessoa com o meio que a rodeia. Cada estgio atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma vertente negativa. As duas vertentes so necessrias mas essencial que se sobreponha a positiva. A forma como cada crise ultrapassada ao longo de todos os estgios ir influenciar a capacidade para se resolverem conflitos inerentes vida. IDADE Nascime nto at 12-18 meses 12-18 meses at 3 anos A criana desenvolve iniciativa 3a6 anos 6 anos at puberda de Puberda de ao Iniciativa vs Culpa quando experimenta coisas Propsit o novas e no subjugada pelo fracasso A criana/jovem deve aprender as habilidades da cultura ou enfrentar sentimentos de Habilida de Fidelida de
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CRISE
DE
CARACTERSTICAS O beb desenvolve em relao um ao
VIRTUDE
DESENVOLVIMENTO
Confiana vs Desconfiana
sentimento
Esperan a
mundo como um lugar bom e seguro ou no A criana desenvolve um
Autonomia vs equilbrio entre a independncia Vergonha e a dvida e vergonha.
Vontade
Produtividad e vs Inferioridade
inferioridade Identidade vs O adolescente deve determinar Confuso a sua prpria noo de

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incio da idade adulta
identidade
ou
experimentar
confuso entre papis A pessoa procura estabelecer
Jovem adulto
Intimidade vs Isolamento
um
compromisso
com
os Amor
outros; caso no tenha xito pode sofrer com o isolamento e o egocentrismo O adulto maduro preocupa-se
Idade adulta
Geratividade vs Estagnao
em estabelecer e orientar a gerao contrrio seguinte, caso sente Cuidado
empobrecimento pessoal A pessoa aceita o seu percurso Terceir a idade Integridade vs Desespero de vida, o que lhe permite aceitar a prpria morte; caso contrrio cai em desespero por incapacidade de reviver a vida Sabedor ia
A resoluo das crises psicossociais inerentes aos ciclos do desenvolvimento descritas por Erikson um exemplo de tarefa evolutiva.
Geratividade VS. Estagnao Para um envelhecimento harmonioso, o adulto maduro deve desenvolver a Geratividade, em equilbrio com a estagnao. Geratividade significa contribuir para causas futuras por meio de produo de algo significativo, pelo cuidado e manuteno dos outros. Dedicar-se a algo, acreditar e empenhar-se. Validar a prpria existncia. Implica:
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Investir nos seus conhecimentos e nas suas qualidades, preocupando-se em deixar um legado pessoal de experincias. Cuidar de outros seres humanos (famlia e fora dela). Atuar como conselheiro, educador, orientador. Envolver-se na manuteno e progresso de instituies sociais, da sociedade, no bem-estar da humanidade. Integridade vs Desespero A integridade caracteriza-se por uma adaptao a sucessos e desiluses inerentes condio humana. ter dignidade, sabedoria, aceitao do modo de vida, sensao de realizao. Para alcanar a integridade a pessoa deve fazer uma reflexo e reviso da prpria vida dando-lhe sentido e reorganizando-a de forma positiva. O desespero a vertente negativa que advm quando se renega a vida, mas se sabe que j no se pode recomear uma nova existncia. A sabedoria e a renncia so as virtudes que resultam da crise psicossocial desta idade.
TEORIA A teoria do ciclo da vida de
DO
CICLO
DA
VIDA/CICLO VITAL que o
Erikson
postula
desenvolvimento humano ocorre durante toda a vida, sendo cada perodo do ciclo de vida influenciado pelo que aconteceu antes e afetando o que vir depois. Este modelo compreende um processo abrangente, influenciado pelo contexto histrico, que procura um equilbrio entre ganhos e perdas.
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Considera tambm fatores normativos e fatores no normativos que interagem, produzem mudanas no indivduo, variam de pessoa para pessoa e tm efeito cumulativo. De acordo com Baltes, as caractersticas fundamentais desta formulao so: Multidirecionalidade o desenvolvimento durante a vida envolve um equilbrio entre crescimento e declnio. As pessoas ganham numa rea, mas podem perder noutras. Plasticidade muitas capacidades podem ser modificadas com treino e prtica, mesmo tarde na vida, mas o potencial para a mudana no ilimitado. Histria e contexto cada pessoa desenvolve-se num conjunto especfico de circunstncias ou condies definidas pelo tempo e pelo lugar. Os seres humanos influenciam e so influenciados respondem modificam-no. Causalidade mltipla o desenvolvimento humano influenciado por diversos fatores e deve ser analisado tendo em conta todos eles. Em 1991, este mesmo autor alemo, defendeu que: O curso do desenvolvimento varia de pessoa para pessoa; Existem diferenas importantes entre envelhecimento normal, timo e patolgico; Durante o envelhecimento fica resguardado o potencial de desenvolvimento; Os prejuzos deste perodo podem ser minimizados pela ativao das capacidades de reserva para o desenvolvimento;
pelo apenas
seu ao
contexto ambiente,
histrico
social, com
no e
interagem
ele
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As perdas cognitivas podem ser compensadas por ganhos no domnio da inteligncia prtica; Com o envelhecimento, o equilbrio entre ganhos e perdas torna-se menos positivo; Os mecanismos de auto-regulao da personalidade mantm-se intactos em idade avanada.
Em jeito de concluso, pode dizer-se que, se no h uma adaptao ajustada s exigncias, o envelhecimento pode ser vivenciado com alto nvel de stress, dificultando a realizao das tarefas evolutivas. Por isso deve-se aprender a construir os principais papis de vida com bastante flexibilidade, de forma a que eles sejam compatveis com a etapa de vida. Isso requer conhecimento mais profundo dos papis sociais e suas propriedades, especialmente as positivas.
ESTUDO
CIENTFICO
DO
PROCESSO
DE
ENVELHECIMENTO
Quando falamos em envelhecimento, surgem dois conceitos recentes que importa esclarecer: Gerontologia e Geriatria.
GERONTOLOGIA Campo de estudos interdisciplinar que investiga os fenmenos fisiolgicos, psicolgicos, sociais e culturais relacionados com o envelhecimento do ser humano. um campo multiprofissional e multidisciplinar.
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A Gerontologia procura alternativas adequadas de interveno junto da populao idosa, tendo como perspetiva final a melhoria da qualidade de vida e a manuteno da capacidade funcional desta populao. GERIATRIA Ramo da medicina associado ao estudo, preveno e tratamento das doenas e da incapacidade em idades avanadas. O termo deve ser distinto de gerontologia, que o estudo do envelhecimento em si. Os objetivos da Geriatria so: Manuteno da sade em idades avanadas. Manuteno da funcionalidade. Preveno de doenas. Deteo e tratamento precoce. Mximo grau de independncia. Cuidado e apoio durante doenas terminais. Tratamentos seguros. ENVELHECIMENTO
BEM-SUCEDIDO?
Quando se coloca a questo do envelhecimento bem ou mal sucedido estamos a definir padres de adaptao do idoso s suas atuais capacidades de funcionamento, no seu contexto de vida, implicando com isso quer critrios externos sociais (relativos ao que se espera do idoso em cada cultura), quer critrios internos individuais (o sentir e a vontade subjetiva). Se a pessoa, apesar das mudanas, continuar a ter objetivos de vida, a gostar de si, a ter prazer em fazer determinadas coisas, a sua vida decorrer de forma mais fcil, mais leve e com maior qualidade.
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BIBLIOGRAFIA
Correia, J. Martins. (2003). Introduo Gerontologia. Lisboa: Universidade Aberta. Gauthier, Serge & Qwyther, Lisa P. Maximizar a Capacidade Funcional na Doena de Alzheimer. Lisboa: Novartis Farma. Leito, Olvia R. & Morais, Manuela. Manual do Cuidador da Pessoa com Demncia. Lisboa: Ponticor realizaes grficas. Oliveira, Barros. (2008) Psicologia do Envelhecimento e do Idoso. Porto: Livpsic/Legias Editora.
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ERIK ERIKSON TEORIA

CARACTERSTICAS O beb desenvolve em relao um ao

mundo como um lugar bom e seguro ou no A criana desenvolve um

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inferioridade Identidade vs O adolescente deve determinar Confuso a sua prpria noo de

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confuso entre papis A pessoa procura estabelecer

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