PORTFÓLIO DE INSTRUMENTO VIVO DE

APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO
PROFA.ELIANE GALVÃO GOMES
 • Segundo Villas Boas (2004), o portfólio
é um procedimento de avaliação que
O QUE É possibilita aos alunos participarem da
PORTFÓLIO? formulação dos objetivos de sua
aprendizagem e avaliar seu progresso.
Eles são, portanto, participantes ativos
da avaliação apresentando amostras de
suas atividades.
TIPOS DE PORTFÓLIO

 Portfólio acadêmico.
O portfólio escolar, é um sistema de
 Portfólio escolar. registros que possui o objetivo de
acompanhar o desenvolvimento dos
 Portfólio investimento. alunos. Dessa maneira, é possível verificar
o crescimento dos conhecimentos
 Portfólio pessoal.
adquiridos durante o período letivo.
 Portfólio exploratório.  

 Entre outros.
PORTFÓLIO –
COMO FAZER?

NÃO EXISTE FÓRM

ULA PERFEITA
ORGANIZAÇÃO DE
UM PORTFÓLIO
ORGANIZAÇÃO

Capa: Identificação com Introdução: deve conter

nome da instituição de
ensino, aluno, série,
ano; pode ser ilustrada
(pode ter sua foto ou
autorretrato);
Sumário: demonstra a os dados do aluno, do
sequência dos professor (a), nome da
conteúdos a serem escola, e quais os
trabalhados; objetivos do portfólio e a
sua finalidade;

Atividades: investigativas,
relatórios das cada etapa de
desenvolvimento das tarefas
realizadas em aulas remotas nas
disciplinas (Espanhol e Arte),
reflexão sobre práticas de revisão
e aprofundamento, que auxiliou no
processo de ensino e
aprendizagem;
Autoavaliação: poderá
analisar e avaliar seu
portfólio, durante todas as
etapas de construção da
atividade sugerida pelo
professor.
 PASSOS NA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO

PASSO 1 CAPA PASSO 2 SUMÁRIO PASSO 3 INTRODUÇAO

Para escrita
Como fiz esse trabalho;
O que gosto nele;
O que gostaria de mudar
nele;
Quero tentar refazê-lo ;
Quero aprender mais
sobre...
PASSOS NA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO

PASSO 4 ATIVIDADES PASSO 5 FINAL AUTOAVALIAÇÃO

ATIVIDADE DO CURSO DE CRIAÇÃO DE VIDEOAULAS.
SHORES E GRACE DEFINEM PORTFÓLIO COMO “UMA COLEÇÃO DE
ITENS QUE REVELA, CONFORME O TEMPO PASSA, OS DIFERENTES
ASPECTOS DO CRESCIMENTO E DO DESENVOLVIMENTO DE CADA
EDUCANDO” (2001, P.43).

REFERÊNCIAS

• FERNANDES, Domingues; NEVES, A., CAMPOS; C., CONCEIÇÃO; J. M.; ALAIZ V. Portfolios:
para uma avaliação mais autêntica, mais participada e mais reflexiva. In FERNANDES, D.
Pensar avaliação, melhorar aprendizagem. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, 1994.
• FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. 14. ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1983.
• FREIRE, Madalena et al. Avaliação e planejamento: a prática educativa em questão.
Instrumentos metodológicos II. São Paulo: Artcolor, 1997.