U N IV E RS I TÁR IA D A U E CE

SE MA N A
MINICURSO
R A D IGI TA L : D E SE N HA ND O
A D IA L O GIC ID A D E N A E
PAULO FREIRE E O L A D O S ÉC X XI
P A R A R E IN VE N TA R A E S C
UM NOVO CEN Á R IO
PROF. CARLOS ROBERTO DE SOUSA
(UECE-FACEDI)

S O U S A E E ME RS O N F EIT OSA
APOIO: ELISMAR
E)
(PEDAGOGIA/ FACEDI-UEC
2 0 D E 19 :O O AS 21 :0 0 HO RAS
4, 2 5 E 26 D E NOV EM B RO /20
DIAS 2 G L E M EET
LOCAL : P L A TA FO R M A G O O
 ACOLHIDA
APRESENTAÇÃO DO TEMA (REFLEXÃO
VIRTUAL)
PALCO VIRTUAL DOS PARTICIPANTES
ORIENTAÇÕES DE NETIQUETA
AVALIAÇÃO DO EVENTO (O QUE TRAGO E O
QUE LEVO NA MALA VIRTUAL)
ACOLHIDA
SOL DE PRIMAVERA BETO GUEDES
• QUANDO ENTRAR SETEMBRO
E A BOA NOVA ANDAR NOS CAMPOS
QUERO VER BROTAR O PERDÃO
ONDE A GENTE PLANTOU JUNTOS OUTRA VEZ
• JÁ SONHAMOS JUNTOS
SEMEANDO AS CANÇÕES NO VENTO
QUERO VER CRESCER NOSSA VOZ
NO QUE FALTA SONHAR
• JÁ CHORAMOS MUITO
MUITOS SE PERDERAM NO CAMINHO
MESMO ASSIM NÃO CUSTA INVENTAR
UMA NOVA CANÇÃO
QUE VENHA TRAZER SOL DE PRIMAVERA
• A LIÇÃO SABEMOS DE COR
SÓ NOS RESTA APRENDER
• JÁ CHORAMOS
 PROPOSTA METODOLÓGICA E TEMÁTICAS
NOSSA METODOLOGIA É TRABALHAR A DIALOGICIDADE DE FORMA REFLEXIVA ENTRE
OS PARTICIPANTES, COM FORMAÇÃO DE CÍRCULOS DE CULTURA VIRTUAL SOBRE AS
SEGUINTES TEMÁTICAS:
I- PAULO FREIRE, PENSAMENTO, MÉRITOS E OBRAS. II- ESCOLA COMO ESPAÇO DE
RELAÇÕES DEMOCRÁTICAS, CIDADÃ, AUTÔNOMA E DIALÓGICA.
III- DIDÁTICA FREIRIANA, PROFESSORES FREIRIANOS E OS TEMAS GERADORES NO
MÉTODO.
IV- REIVENTAR (DESENHAR) A ESCOLA NA ERA DIGITAL: ENSINO HIBRIDO,
METODOLOGIAS ATIVAS E SALA DE AULA INVESTIDA E V- OS INÉDITOS VIÁVEIS NA
ESCOLA DO SÉCULO XXI.
MÉRITOS E LEGADO DE FREIRE
PENSAMENTO, VIDA E OBRAS
LANÇAMENTO PARA 2021
OBRAS
• Ação cultural para a liberdade
• Almanaque de Paulo Freire – Educar para Transformar
• A importância do ato de ler: em três artigos que se completam
• Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em Processo
• Conscientização Teoria e Prática da Libertação
• Educação e Mudança
• Extensão ou comunicação?
• Educação como prática de Liberdade
• Educar para transformar
• Medo e Ousadia – O Cotidiano do Professor
• Paulo Freire, sua visão de mundo, de homem e de sociedade
• Pedagogia da Indignação – Cartas Pedagógicas e Outros Escritos
• Pedagogia da Esperança – Um Reencontro com a pedagogia do Oprimido
• Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa
• Pedagogia da Solidariedade
• Pedagogia: Diálogo e Conflito
• Pedagogia do Oprimido
• Pensamento de Paulo Freire como matriz integradora de práticas educativas no meio popular
• Política e Educação: Ensaios
• Por uma Pedagogia da Pergunta
• Professora sim, tia não - Cartas a quem ousa ensinar
• Poema: "O Anarfabeto"
REPRISES
 ESCOLA E ESPAÇO DE RELAÇÕES
• CRITICAA CONCEPÇÃO DE ESCOLA BANCARIA E DE CURRÍCULO
ENGESSADO
• FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA: ACESSO, PERMANÊNCIA E SUCESSO
• ESCOLA X PANDEMIA X QUEBRA PARADIGMA X ENSINO REMOTO E HIBRIDO
• A ESCOLA PULSA, REAGE E RESISTE
• A ESCOLA, INSTITUIÇÃO INTEGRANTE DA SOCIEDADE, DEVE ROMPER COM O CICLO DE
EXCLUSÃO SOCIAL E ECONÔMICA, CUMPRINDO A FUNÇÃO SOCIAL DE FORMAR SERES
HUMANOS CAPAZES DE COMPREENDER SUA REALIDADE, INTERFERIR NELA E
TRANSFORMÁ-LA, E SEMPRE CONSTITUIR-SE UM ESPAÇO PEDAGÓGICO ONDE É
PRECISO SONHAR PARA CONTINUAR A EXISTIR. OS ESTUDANTES, POR SUA CONDIÇÃO
SOCIAL DE SUJEITOS, TÊM O DIREITO SUBJETIVO DE ACESSO À EDUCAÇÃO E A
APRENDER, ASSIM COMO DE CONTINUAR APRENDENDO AO LONGO DE SUAS VIDAS, SEM
DISTINÇÃO DE RAÇA, ETNIA, COR, RENDA, RELIGIÃO, GÊNERO E IDENTIDADES QUE
ASSUMAM. (PARECER CEE 0299/2020)
ESCOLA CIDADÃ , DEMOCRÁTICA, AUTÔNOMA E
DIALÓGICA
DICAS IMPORTANTES DE LEITURAS
• ESCOLA DA PONTE - UM ÚNICO ESPAÇO PARTILHADO POR TODOS, SEM SEPARAÇÃO POR
TURMAS, SEM CAMPAINHAS ANUNCIANDO O FIM DE UMA DISCIPLINA E O INÍCIO DE
OUTRA. A LIÇÃO SOCIAL, TODOS PARTILHAMOS DE UM MESMO MUNDO. PEQUENOS E
GRANDES SÃO COMPANHEIROS NUMA MESMA AVENTURA. TODOS SE AJUDAM. NÃO HÁ
COMPETIÇÃO. HÁ COOPERAÇÃO. AO RITMO DA VIDA, OS SABERES DA VIDA NÃO
SEGUEM PROGRAMAS. SÃO AS CRIANÇAS QUE ESTABELECEM OS MECANISMOS PARA
LIDAR COM AQUELES QUE SE RECUSAM A OBEDECER ÀS REGRAS. POIS O ESPAÇO DA
ESCOLA TEM DE SER COMO O ESPAÇO DO JOGO, PARA SER DIVERTIDO E FAZER SENTIDO,
TEM DE TER REGRAS. A VIDA SOCIAL DEPENDE DE QUE CADA UM ABRA MÃO DA SUA
VONTADE, NAQUILO EM QUE ELA SE CHOCA COM A VONTADE COLETIVA. E ASSIM VÃO AS
CRIANÇAS APRENDENDO AS REGRAS DA CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA, SEM QUE ELAS
CONSTEM DE UM PROGRAMA.
POR QUE CONTINUAMOS FREIRIANOS?
PÓS PANDEMIA
•O ANO DE 2020 REVELOU O QUANTO PROFESSORES E
ESTUDANTES PODEM SER RESILIENTES, ADAPTANDO-SE A
SITUAÇÕES TÃO ÍMPARES. DESSE MOMENTO FICA A LIÇÃO
DE QUE POR MAIS DIFÍCIL QUE SEJA A SITUAÇÃO, OS
SERES HUMANOS SERÃO SEMPRE CAPAZES DE ENFRENTÁ-
LA. (PARECER CEE, 0299/2020)
II-PAULO FREIRE E OS TEMAS GERADORES
NO MÉTODO
PROFESSOR E A DIDÁTICA FREIRIANA
III-REINVENTAR (DESENHAR) A ESCOLA HOJE NA ERA DIGITAL:

ENSINO HIBRIDO
METODOLOGIAS ATIVAS
SALA DE AULA INVESTIDA
APRENDIZAGEM VIRTUAL
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
SECULO XXI E OS INEDITOS VIÁVEIS: COMO TRANSFORMAR?
 TEMAS EMERGENTES
•ESCOLA CONECTADA (TEORIA DE APRENDIZAGEM DO
CONECTIVISMO)
•PENSAMENTO COMPUTACIONAL
•EDUCAÇÃO PARA A CULTURA MAKER
•EDUCOMUNICAÇÃO
 TEORIA DO CONECTIVISMO
•A NOVA ERA DIGITAL VEIO PROVOCAR UM CONJUNTO DE
ALTERAÇÕES NA SOCIEDADE E QUE SE REFLETE NA EDUCAÇÃO. NA
EDUCAÇÃO NO CAMPO PEDAGÓGICO. A TECNOLOGIA VEIO
REVOLUCIONAR A FORMA DE APRENDER, INCIDINDO-SE NO
CAMPO PEDAGÓGICO, DANDO ORIGEM AO SURGIMENTO DE UMA
NOVA TEORIA - O CONECTIVISMO.
• O CONECTIVISMO É "A INTEGRAÇÃO DE PRINCÍPIOS EXPLORADOS PELO CAOS, REDE, E
TEORIAS DA COMPLEXIDADE E AUTO-ORGANIZAÇÃO”

• A APRENDIZAGEM E O CONHECIMENTO APOIAM-SE NA DIVERSIDADE DE OPINIÕES;

• - A APRENDIZAGEM É UM PROCESSO DE NOS CONECTARMOS A NÓS ESPECIALIZADOS OU
FONTES DE INFORMAÇÃO;

• - A APRENDIZAGEM PODE RESIDIR EM DISPOSITIVOS NÃO HUMANOS;

• - A CAPACIDADE DE SABER MAIS É MAIS IMPORTANTE DO QUE AQUILO QUE É
CONHECIDO EM CERTA ALTURA;

• A HABILIDADE DE OBSERVAR AS LIGAÇÕES ENTRE ÁREAS, IDEIAS E CONCEITOS É UMA

HABILIDADE FUNDAMENTAL;

• A TOMADA DE DECISÃO É, POR SI SÓ, UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

PENSAMENTO COMPUTACIONAL
EDUCAÇÃO MAKER
EDUCOMUNICAÇÃO
FINALIZANDO OUTRO MUNDO POSSÍVEL
 OBRIGADO !
(88)999246011
EMAIL: CARLOS.ROBERTO@UECE.BR