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MISSÃO DA EDUCAÇÃO
OUVIR LIVREMENTE:
Na gestão escolar a atuação intensa dos agentes escolares é o que valida processo de desenvolvimento
para o avanço da escola.
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A palavra gestão ganha um
significado que enriquece o
termo gestão escolar!
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A LEGITIMAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR
Todo o sistema de educação no Brasil é legitimado por leis específicas que tentam
viabilizar políticas que possam contribuir para o crescimento da educação pública
no país.
Essas leis estão contidas na LDB
(Leis de Diretrizes e Bases/1996).
Na LDB, Art. 12, Incisos I a VII, estão as principais delegações que se referem à
gestão escolar no que diz respeito às suas respectivas unidades de ensino.
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GESTÃO: pilar da LDB
Para a LDB, o planejamento, a elaboração e a
execução de uma proposta pedagógica é a principal
das atribuições das unidades de ensino, devendo na
sua gestão, trilhar um caminho orientado por esta
finalidade.
(VIEIRA, 2008, p. 43).
TER LIDERANÇA
Ou
SER LÍDER?
“Liderança é uma competência
que, com bons propósitos e
determinação, se desenvolve a
cada dia.”
LIDERAR EXIGE:
Paciência (demonstrar autocontrole)
Gentileza (tratar os outros com cortesia;
dispensar atenção e encorajamento aos outros)
Humildade (demonstrar ausência de orgulho,
arrogância ou pretensão)
Respeito (tratar todas as pessoas com a devida
importância)
Altruísmo (atender as necessidades dos outros)
Perdão (deixar para lá o ressentimento)
Honestidade (não tentar enganar ninguém)
Compromisso (ser fiel a sua escolha)
James Hunter
Como agem os líderes
• Realizam gestão
• Focam nas pessoas
• Fazem certo as coisas
• Apoiam-se em ações de confiança
• Criam e inovam
• Puxam e orientam
• Ouvem
• Perguntam o “que e por que”
• Promovem a inovação
• Aceitam a diversidade
• Exerce a empatia
Hábitos de líderes efetivos
• Estão sempre buscando conhecimento
• Ajuda no desenvolvimento dos
funcionários
• São 100% focados
• Comunicam –se com clareza
• São humildes
• Sabe lidar com as falhas
• Não culpam
• Frequentemente solicitam feedback
PARA REFLETIR:
VIDEO: 1:50 min.
Gestão da mudança:
rompendo paradigmas
REFLEXÃO
• Que tipo ou modelo de Gestão escolar temos?
• DESCENTRALIZAÇÃO • REPRESENTAÇÃO
LIVRE DIANTE DO
PODER
• PARTICIPAÇÃO
• PARTICIPAÇÃO E
• AUTONOMIA DECISÃO
COLEGIADA E
DEMOCRÁTICA
• ELEIÇÕES DE
DIRIGENTES
• TRANSPARÊNCIA – As
decisões e/ou ações
tomadas na escola devem
ser compartilhadas com
todos e aprovada pelo
Conselho Escolar.
AUTONOMIA DA
ESCOLA
ADMINISTRATIVA
GESTÃO
DEMOCRÁTICA
PEDAGÓGICA FINANCEIRA
Autonomia administrativa – consiste na possibilidade de elaborar
e gerir seus planos, Programas e projetos
Autonomia jurídica – diz respeito à possibilidade de a escola
elaborar suas normas e orientações escolares em consonância com as
legislações educacionais, como, por exemplo, matrícula, transferência de
alunos, admissão de professores,
Autonomia financeira – refere-se à disponibilidade de recursos
financeiros capazes de dar à instituição educativa condições de
funcionamento efetivo
Autonomia pedagógica – consiste na liberdade de propor
modalidades de ensino e pesquisa.
Está estreitamente ligada à identidade, à função social, à clientela, à
organização curricular, à avaliação, bem como aos resultados e, portanto,
à essência do projeto pedagógico da escola.
(VEIGA, 1998, p. 16-19)
AUTONOMIA
VALORIZAÇÃO
DOS SUJEITOS
Gestão Participativa
Envolvimento da comunidade na tomada
de decisões ( Conselho da Escola,
Grêmio Estudantil, etc.
• Gestão de Pessoas
CORAJOSO SENSÍVEL
TOMAR DECISÕES
MANEJO DE
TECNOLOGIAS DISPOSIÇÃO DE ASSUMIR
EMERGENTES RESPONSABILIDADE PELOS
RESULTADOS
ATUALIZAÇÃO PERMANENTE
Competências para a gestão
PROATIVIDADE CRIATIVIDADE MOBILIDADE
ARTICULAÇÃO
(DONALD SCHÖN)
VI- COMPETÊNCIAS DA EQUIPE GESTORA
Decreto nº 13.595 de 04/09/2009
CARGOS DE LIDERANÇA
(Autor Desconhecido)
Mãos dadas
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mão dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,
Não direi os suspiros, ao anoitecer, à paisagem vista da
janela,
Não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
Não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens
presentes, a vida presente.
REFERÊNCIAS
• LUCK, Heloísa. Gestão Educacional:
uma questão paradigmática. 3.ed. São
Paulo:Vozes, 1999.
• OLIVEIRA, D.A. Gestão democrática
na educação. São Paulo: Cortez, 1998.
• PIMENTA, Selma Garrido. Questões
sobre a organização do trabalho na
escola.16.ed. São Paulo: FDE, 1993.
TRABALHO REFLEXIVO
• O que aprendi
• O que acrescento