HABILIDADES ACADÊMICAS:

CARACTERÍSTICAS E DIFICULDADES DO
APRENDIZ AUTISTA

AULA 6
ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS NO
PLANEJAMENTO DE ENSINO DE AUTISTAS

COMPORTAMENTO RESPOSTAS DOS ESTRUTURA DO

ESTÍMULOS AMBIENTAIS PENSAMENTO
 1. Comportamento

O Desenvolvimento dos
autistas é caracterizado por
um desajuste qualitativo, ou
seja, um padrão
descoordenado com
dificuldades significativas
 1.1. Pessoas com autismo
apresentam:

 tendência a manter rotinas;

 resistência frente a mudanças;
 dificuldadesna compreensão da
linguagem falada comprometendo
o seguimento de ordens verbais e
 interesses restritos.
Com prejuízos em algumas áreas
como:

 interação social
 comunicação
 processamento sensorial
 seletividade alimentar
 deficiência intelectual
Habilidades frequentes:

memória mecânica
hiperlexia
destrezas espaciais
hiperfoco
Altas habilidades e superdotação
(dupla excepcionalidade)
2. RESPOSTAS DOS
ESTÍMULOS AMBIENTAIS

Foi percebido por, Lovaas

et al. (1971) que quando era
apresentada à criança uma
figura complexa, com muitos
detalhes, ela mantinha a
atenção em apenas um dos
detalhes e não via a figura
como um todo.
 Onde está Wally?

 “Os autistas tiveram um excelente

desempenho quando foi pedido que
eles encontrassem objetos pequenos
numa figura cheia de desenhos ou
quando tinham que encontrar o
personagem principal nos livros
"Onde está Wally?".
 2.1. Controle
Restrito de Estímulos

A mesma reação também pôde

ser verificada na apresentação
simultânea de estímulos visuais
e auditivos geralmente um dos
elementos do estímulo
composto (estímulo visual ou
estímulo auditivo) exercia
controle discriminativo, o outro
era aparentemente ignorado.