Juntando Ideias

Síndrome de Down

1
 Síndrome de Down, ou trissomia do cromossomo 21, é uma alteração
genética causada por um erro na divisão celular durante a divisão embrionária. Os
portadores da síndrome, em vez de dois cromossomos no par 21 (o menor
cromossomo humano), possuem três. Não se sabe por que isso acontece.

Alterações provocadas pelo excesso de material genético no

cromossomo 21 determinam as características típicas da síndrome.

2
 Principais características

❖ Olhos oblíquos semelhantes aos dos orientais, rosto arredondado e orelhas

pequenas;

❖ Hipotonia: diminuição do tônus muscular, que faz com que o bebê seja menos
rígido e contribui para dificuldades motoras, de mastigação e deglutição,
atraso na articulação da fala e, em 50% dos casos, problemas do coração;

❖ Às vezes, a língua é grande, o que, junto com a hipotonia, faz com que o bebê
fique com a boca aberta;

❖ Mãos menores com dedos mais curtos e prega palmar única em cerca de
metade dos casos;

❖ Em alguns casos existe excesso de pele na parte de trás do pescoço;

❖ Em geral a estatura é mais baixa;

❖ Há tendência à obesidade e a doenças endócrinas, como diabetes e

problemas como hipotireoidismo;

❖ Cerca de 5% dos portadores têm problemas gastrointestinais;

❖ A articulação do pescoço pode apresentar certa instabilidade e provocar

problemas nos nervos por compressão da medula;

❖ Deficiências auditiva e de visão podem estar presentes;

❖ Maior risco de infecções (principalmente as otites, infecções de ouvido)

e leucemias;

❖ Comprometimento intelectual e, consequentemente, aprendizagem mais lenta.

3
 A notícia de que uma criança nasceu com síndrome de Down causa
enorme impacto nos pais e na família. Todos precisam de tempo para aceitá-la
do jeito que é, e adaptar-se às suas necessidades especiais;

A estimulação precoce desde o nascimento é a forma mais eficaz de

promover o desenvolvimento dos potenciais da criança com síndrome de Down.

Como todas as outras, essa criança precisa fundamentalmente de

carinho, alimentação adequada, cuidados com a saúde e um ambiente
acolhedor.

4
 O ideal é que essas crianças sejam matriculadas em escolas regulares,
onde possam desenvolver suas potencialidades, respeitando os limites que a
síndrome impõe, e interagir com os colegas e professores.

Além da escola é importante que a criança com síndrome de Down

também frequente Psicopedagoga, Fonoaudiologia, terapia ocupacional e
outros profissionais que lhes proporcionem outro tipo de acompanhamento.

O preconceito e a discriminação são os piores inimigos dos portadores

da síndrome. O fato de apresentarem características físicas típicas e algum
comprometimento intelectual não significa que tenham menos direitos e
necessidades. Cada vez mais, pais, profissionais da saúde e educadores têm
lutado contra todas as restrições impostas a essas crianças.

https://drauziovarella.uol.com.br/genetica/sindrome-de-down-nao-e-doenca/
5
 Atividades para Down? Na verdade, não existem atividades
específicas para cada deficiência. O que vai determinar quais os materiais que
vou usar é o repertório do aprendiz, seu nível cognitivo, sua autonomia física/
motora, sua capacidade de interagir socialmente e seu nível verbal. Desta
forma as mesmas atividades usadas para um aprendiz com autismo pode ser
usada para um aprendiz com Síndrome de Down ou com outra síndrome,
transtorno ou deficiência. O que pode mudar é a maneira de como vou aplicar
e para atender as características de cada transtorno síndrome ou deficiência.

Principais características cognitivas da Síndrome de Down

Tempo- É comum que o aprendiz com síndrome de Down precise de um tempo maior
para a execução da tarefa;

Coordenação Motora - o aprendiz com síndrome de Down geralmente tem um déficit

na coordenação motora fina e ampla, precisando de intervenções nessas áreas

Comorbidades - a Síndrome de Down pode vir associada há outras síndromes,

transtornos e deficiências.

Fala comprometida - A fala do Síndrome de Down pode apresentar comprometimento,

porém sua compreensão não apresentar comprometimento.

Déficit na percepção - Tamanho, forma, posição espacial.

Dificuldade de lateralidade - esquerdo/ direito.

Déficit na Memória de Curto Prazo- A memória imediata pode ter comprometimentos

sendo necessário a repetição do mesmo conteúdo várias vezes.

Dificuldade com generalizações, pensamento abstrato e raciocínio - É a capacidade

de abstrair a partir das experiencias diárias conceitos gerais.

Déficit de atenção - O aprendiz com Síndrome de Down pode apresentar um prejuízo

atencional proporcionando para a lentidão no processo cognitivo.

Dificuldade em processar informações - Essa dificuldade está ligada diretamente à

deficiência intelectual.

6
SALA DE AULA

– Coloque o aluno mais à frente (de preferência próximo ao professor);

– Escreva com letras de imprensa, em tamanho maior;

– Faça apresentações simples e claras;

ATIVIDADES

– Oferecer atividades para o fortalecimento do pulso e dedos, como por exemplo

alinhavar, seguir tracinhos com o lápis, desenhar, separar, cortar, apertar, construir,
etc.

– diversifique as atividades e materiais pedagógicos;

– Procurar que as atividades sejam o mais significativas e prazerosas possível.

– Dar tempo para o processamento da linguagem e para responder.

– Evitar vocabulário ambíguo.

– Organize os materiais ricos em recursos visuais.

COMPORTAMENTO VERBAL

– Reforçar a fala com expressões faciais, gestos e sinais.

– Ensinar a ler e usar palavras impressas para ajudar a fala e a pronúncia.

– Limite a quantidade de instruções verbais a uma de cada vez.

– Dê tempo à criança para processar e responder às colocações verbais.

– Prepare a criança com antecedência se souber que haverá alguma mudança e

informe os pais.

7
Os materiais estruturados auxiliam no aprendizado por proporcionar sequência,
clareza e objetividade. Além de ser um recurso visual agradável e prazeroso.

8
9
10