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Autismo na escola
Alfabetização
Comorbidades
Adaptação Curricular
Sinais do autismo nos primeiros meses
Sinais do TEA nos primeiros meses
Sinais do Tea nos primeiros meses
• Importante ressaltar: O bebê não realiza olhar
compartilhado ,não tem sorriso social( de acordo
com neurotípicos), dentro da neurodiversidade é
comum se falar que para eles tem um
objetivo.Apresentam primeiros sinais de stins,já
empilham brinquedos por cores, tamanho e
formato.
Sinais do TEA nos primeiros meses
TEA
A ciência ainda não descobriu as
causas, porém já se fala em fatores
que parecem favorecer o autismo,
sendo genético e ambiental.
Cérebro do TEA
•O cerébro do neurotípico segundo a
ciência, realiza uma atividade de cada
vez. No cérebro do TEA, ele realiza
uma atividade sem desligar a anterior.
Cérebro do TEA
Há redes neurais de interesse:
Hiperfoco: Sabe tudo sobre um
determinado assunto.
TEA
•É um transtorno neurobiológico
dificultando as habilidades
sociais, comunicativas e
comportamentais.
Comorbidades do TEA
TEA
TEA
TEA
TEA
TEA
• A equipe multidisciplinar contribuirá para essa avaliação e neurologia
fechará o laudo:
• Psicológos
• Fonoaudiólogos
• Psicopedagogos
• Escola
• Família
• Outros...
TEA
Integração Sensorial
TEA
•É importante sabermos questões
sensoriais, para entendermos certos
comportamentos, principalmente
no que se refere quando os autistas
se desorganizam e entram em
colapso.
TEA
TEA
•Os distúrbios de sensibilidade:
•Hipersensibilidade sensorial-foge do
estímulo ou luta contra ele.
•Hiposensibilidade sensorial – a busca
constante por estímulos
•Sono
•Alimentar
TEA
TEA
TEA
Desordens sensoriais podem desencadear uma crise. Para os autistas tudo é
necessário marcar com previsibilidade, um médico,um passeio,uma visita...
TEA
TEA
TEA
• Dados importantes sobre prevalência do autismo
no mundo:
• Até 2025 estima-se que 1 em cada 2 crianças
nascidas nos Estados Unidos será autista, sendo
4x mais comum em meninos. Já atinge mais de
70 milhões de pessoas no mundo.
TEA
TEA
• Podem não identificar, como o tom de voz e expressões
faciais, linguagem pragmática (duplo sentido; pé da cadeira,
morrer de amor, viajar na maionese...). Por isso, são mais
propensas a interpretar as coisas literalmente e podem ter
dificuldade de entender sarcasmo, metáforas ou expressões
incomuns. Por isso família, terapeutas e escola deve usar
linguagem direta.
TEA
• Sinopse/Filme Temple Grandin
• Filme biográfico sobre Temple Grandin, uma mulher com autismo que
revolucionou as práticas para o tratamento racional de animais
em fazendas e abatedouros. Visitando a fazenda de sua tia Ann
no Arizona em 1966, Temple inicia seu primeiro contato com animais, que
influenciariam sua vida e carreira. A jaula para prender bovinos a inspirou
na construção de um aparelho para si própria para refugiar-se de seus
frequentes ataques de pânico.
• Sua mãe Eustácia, mesmo com a recomendação médica de interna-la em
uma intituição psiquiátrica, insiste em proporcionar-lhe educação formal.
Em uma escola para crianças superdotadas, é encorajada por seu professor
de Ciências, o Dr.Carlock. Este percebe seu talento em "pensar em imagens
e conecta-las", e a incentiva a prosseguir sua educação em
uma universidade.
TEA
•Temple Grandin relata que pensa por
imagens, sendo assim todo recurso
utilizado usando figuras em
alfabetização,expressões faciais, são
ferramentas facilitadoras para o
aprendizado.
TEA
A rotina possibilita visualização de comportamentos inadequados e adequados, auxiliando
escola, família e terapeutas no acompanhamento dos autistas .Para TEA severos, rotinas
concretas.
TEA
TEA
TEA
Abordagens terapêuticas, a organização das ideias, previsibilidade com
planejamento, compreensão social, aprimoramento da autonomia.
PECs (sistema de comunicação alternativa);
TEACCH (sistema de aprendizagem desenvolvido para pessoas com
TEA).
TEA); Histórias Sociais (desenvolvida pela psicóloga Carol Gray, um
sistema de modelagem de interpretação social e comportamento).
TEA
Histórias sociais: Para habilidades de vida diária, situações inesperadas, situações sociais.
TEA
Adaptação Curricular
• Metodologia
• Avaliação
• Organização
• Atividades
• Planejamento
• PEI
• OBS.: Importante que a equipe pedagógica tenha em mãos, sobre o
aluno autista:
TEA
Adaptação Curricular
• Nível de autismo
• Se verbal ,não verbal
• Se tem questões sensoriais(desintegração sensorial)
• Se tem alergias
• Comorbidades
• Seletividade alimentar
• Se tem DI ou não tem
• Se possível avaliação psicopedagógica, para entender como ele
aprende e quais metodologias mais adequadas.
TEA
• As adaptações serão os mesmos conteúdos flexibilizados,
adaptando material e metodologia.