GUIA PARA ENTREVISTA E OBSERVAÇÃO ESCOLAR

Nome da criança:
Instituição: Série: Turno:
Professora:
Coordenadora Pedagógica:
Data:

 Há quanto tempo a criança está na escola?

 Quais são os pontos fortes/habilidades da criança?
 Como a criança está comparada com o restante da turma? Ela acompanha os demais?
 E quando comparada com ela mesma? Quais habilidades tem preservadas?
 Onde tem mais dificuldades?
 Que tipo de recursos precisa para favorecer sua aprendizagem?
 Tem mediador escolar? Precisa de um?
 Precisa de adaptações no currículo?
 A criança faz as mesmas atividades que a turma? Se não faz, o que ela faz nesses momentos?
Onde fica?
 Tem atividades planejadas com antecedência?
 Criança permanece na sala de aula? Se não, onde fica?
 Onde a criança precisa de mais suporte?
 Quem receberá as orientações e as colocará em prática no ambiente escolar? (Professora,
Mediador, AT?)
 Como é a imitação da criança?
 A criança inicia a interação com os pares?
 A criança responde à iniciativa de interação dos pares?
 Como é a qualidade da interação com os pares?
 Como é a participação da criança em atividades em grupo?
 Criança responde ao ser chamada?
 Como é a comunicação da criança?
 Por quanto tempo a criança se mantém atenta em uma atividade?
 Quais são as atividades que a criança se mantem mais motivada? (reforçadoras)
 Quais são as atividades/brinquedos preferidos da criança no ambiente escolar e como é a
brincadeira dela?

PRODUZIDO POR JULIANA VENTURA

 Como é a criança no recreio?
 A escola percebe algum incômodo, desconforto ou alterações comportamentais frente a
algum estímulo sensorial?
 Como é a independência da criança no ambiente escolar? (Alimentação, uso de sanitário, uso
de materiais escolares)

 Os profissionais da escola tem conhecimento sobre TEA?

 Os profissionais tem posturas superprotetoras? Ajudam a criança ou fazem por ela?
 Como lidam com os problemas de comportamento (se existirem)?

 Quais as queixas da escola?

 Desde quando observa-se tais comportamentos?
 A escola já sinalizou tais observações à família?
 O que a escola tem feito para ajudar a criança e resolver esses problemas?

 O foco da intervenção na escola será mais voltado para as questões de

aprendizagem/pedagógico ou para as habilidades sociais? (ou os dois)

PRODUZIDO POR JULIANA VENTURA